初一十班班主任工作反思

初一十班班主任工作反思 | 楼主 | 2017-09-27 00:02:12 共有3个回复
  1. 1初一十班班主任工作反思
  2. 2初一6班班主任工作总结及反思
  3. 3初一八班11月班主任工作反思

分层走班后学生的自主性更大对老师对家长对学生都是严峻的考验,初一班班主任工作总结及反思,许多家长对学生学习没有引起足够的重视,特别是老师布置的回家后背诵课文,那么这样老师和家长双向结合共同关注孩子的成长。

初一十班班主任工作反思2017-09-27 00:00:53 | #1楼回目录

关于分层走班的反思

初一年级的分层走班教学进行将近一个月了,分层走班的动因主要是遵循基础教育新课程对学生的适应性,探索适应学生差异;关注、承认、尊重个体差异。为不同层次、不同需要的学生提供条件,使每一个学生都能得到发展。分层走班是在新课程背景下进一步审视义务教育阶段的教育教学改革,找到新的发展契机和改革动因,在这个探索过程中仍有许多需要引起我们高度关注、思索的问题。实施学生走班制教学,必然给学校的教学管理、学生管理等各个方面带来巨大变化,随之而来的是制度上的重大变革。

走班对传统的按部就班式的教学形式是一种挑战,也必然会对原有学校管理体制形成冲击。走班后学生之间的交往圈扩大,同学之间的相互影响也加大了,如学生的竞争意识、为原班级或个人争荣誉的心理增强,负面影响也会加大。这给原班主任、任课教师带来现实压力、工作变得相对困难,班级管理也会出现暂时的混乱,整个学校也不是那种我们已经习惯了的井然有序。这时作出调整的应该是我们,调整自己的观念,我们的管理触角要从行政班延伸到各层次教学班,教师需要大脑风暴。

在班级管理中主要面对这几个问题:

1、如何加强作业管理?

分层教学后,任课老师和家长发现孩子的作业质量下降了,抄作业现象明显,以前是抄同班同学的作业,现在是跨班级、跨层次的抄作业。要解决这个问题,可以从两方面考虑:①任课老师布置的作业层次化,如A层的学生,可以布置大册子上的题;B层布置小册子的题目;C层布置教材上的题目。以杜绝跨层抄作业。②加强日常管理。将平时的作业纳入期末的成绩,如:学习过程性评价(100分)=课堂表现(100分×20%)+模块作业(100分×30%)+过程检测(100分×50%)。让同学们重视平时成绩。此外,严厉处罚抄作业、作业不合格、拖拖拉拉的现象。

2、学生的自我管理

①相对固定教学班的学生座次。要求学生在选课教室内固定座次,这样既便于课堂管理,又便于学生回到行政班后的自主学习。②加大选课走班后的考勤力度。实施以行政班为管理主体的三级考勤制度,即各行政班外出走班由执勤班长(小组长或者负责人)考勤,原行政班班长汇总后记入班级综合素质考评,每天要将年级的考勤情况统计并公布。③加强自主学习指导,提高学习效率。针对规范办学的新形势,对学生的各个学习环节(如预习、听课、复习、作业、考试、反思等)实施有效的学习方法指导,提高学生自主学习能力。

3、家校联系

分层走班后,学生的自主性更大,对老师、对家长、对学生都是严峻的考验。此时,更应该发动家长的力量,请家长关注孩子的表现,及时与老师沟通,以便调整后续的管理。另外,家长还要督促孩子认真完成作业。

4、分层后的学生管理

设立教学班班主任,对走班学生进行分组管理,安排固定座次,每节课,教学班班主任都要查人报单;成立教学班班委会,制定教学班考核办法,从纪律、卫生、节约、安全、公物爱护等方面对教学班和学生加以量化考核;每学期安排两次教学班班会,总结班级情况,提出班级发展要求;要求教学班班主任定期与家长联系沟通,交流学生学习情况;加强课余时间与学生的谈心交流,增进师生感情等。

分层走班后还出现了一些问题,这也是我们后续努力的方向。

初一6班班主任工作总结及反思2017-09-27 00:01:03 | #2楼回目录

初一6班班主任工作总结及反思

本学期担任初一6班班主任,从开学到现在一个月来,了解到我们存在的一些情况:

1、男生和女生比例失衡。我们班共62人其中女生20人,男生42人。大多数男生自觉性极差,学习行为习惯不好。特别是一些男生经过多次教育后甚至请过家长后还是不能很好的遵守班上的规章制度,不按时完成作业,很多男生就是上课走神,课后有抄袭作业情况。相对女生而言,女生要听话得多。

2、我们班学生很多都是留守儿童。我们班许多的学生家长都在外面打工,都是由婆婆在照看(黄林、陈浩林谢冠宇)许多婆婆都不识字没有能力来监督学生的家庭作业和课文单词的背诵。许多家长对学生学习没有引起足够的重视。还有一些特殊学生(杨志林)父母在正在闹离婚,根本没有时间照看学生。也对学生的心理和学习造成了很大的影响。

3、我们班多数学生比较好耍自觉性差,不爱学习,学习氛围不够浓。特别是老师布置的回家后背诵课文。通过和家长的联系了解到很多学生不背诵,甚至向家长撒谎没有课文可背。

针对这些情况,我将对班上以后的学习做出如下努力。

1、制定并完善班级管理制度。全面整顿班干部队伍,完善班级奖惩制度,全面提高学生在纪律方面的自我约束力。平时充分利用课余时间对学生多沟通了解,深入学生当中做好思想教育,树立正确的班风学风。

2、必须督促学生按时按质完成各科作业,对不完成者做出相应的惩罚。班主任勤跟班、坐班。多了解学生及家庭状况

3、加强各学科教师的协调,全面提高各学科成绩。抓好辅优补差工作,对困难学生要多鼓励和帮助,采用多种形式,补缺补漏。努力抓抄袭作业的情况,做好早读与中午课前的安排。与家长积极沟通,端正学生学习态度,及时了解学生思想状况,鼓励进龋并经常用事实和道理指导学生。

作为一位新班主任,在班主任管理工作中还存在很多问题需要我努力,我会继续向有经验的老师学习带班经验,查漏补缺,同时还请科任老师和有经验的班主任老师多多帮助我,争取把本学期的班主任工作做好。

初一八班11月班主任工作反思2017-09-27 00:00:24 | #3楼回目录

以爱的名义和家长牵手

——十一月班主任工作反思

初一八班班主任王娜

在长时间的和学生的相处和观察中,我发现学生之间的差异是很明显的。有的差异也可以很明显的看出是由于受家庭的影响。

对于一些学生,我有时总是感到无能为力,无从下手。他可以毫不犹豫的坚持每天迟到、每天不交作业、每次值日都敷衍。在我屡次对其进行教育但始终未能取得较好的效果时,我才突然意识到,在处理学生的问题时,我总是一肩挑,忽视了对于孩子成长来说影响最大的人,那就是他们的父母。于是,我开始试着和家长沟通,共同分析他们的孩子,共同商议解决的办法。那么,这样老师和家长双向结合,共同关注孩子的成长。

我首先尝试以那几个较为特殊的孩子做实验。对于爱迟到的,我会先和其父母说明这个问题,让其父母明白迟到对于学生来说意味着什么,有什么不好的影响,有什么严重的后果。然后,我就和家长达成了协议。在家时,家长会刻意的提醒孩子,要早起,做事速度要快,抓紧时间到学校,不要迟到。那么,同时我会利用在校的时间,通过班会等形式,督促他。现在,这个孩子已经改掉了迟到的习惯,有时甚至会早到。那么,对于那种不爱交作业的学生,我也是采取同样的方法,并且,建议家长能够每天晚上在临睡前,检查一下孩子的作业是否完成了。还有一些孩子比较内向,那么,我会建议家长,在家要多和孩子沟通,和他聊聊天,问问今天在学校里发生什么有趣的事了

吗,或是你的朋友有哪些呀等等,总之就是让孩子多说话,多表达自己内心的想法。

我是老师,是他们的班主任,我尚且能够爱他们如此,更何况他们的父母,当是世界上最爱他们的人。既然,我们的目标、愿望相同,我们就应该以爱的名义,和家长牵手,合作起来,共同关心孩子们,帮助他们成长。

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