一年级听课反思

一年级听课反思 | 楼主 | 2017-09-26 18:36:18 共有3个回复
  1. 1一年级听课反思
  2. 2一年级语文下册《两只鸟蛋》听课反思
  3. 3一年级数学听课反思

告诉孩子们口中说三到关键还是要真正做到,力争使每个孩子都养成良好的听课习惯并成为一种自然,培养学生良好的学习习惯的过程也是艰苦的,一年级语文下册两只鸟蛋听课反思。

一年级听课反思2017-09-26 18:36:00 | #1楼回目录

听课反思

逸夫小学夏丽平

通过听各位老师的课,我觉得良好学习习惯对于孩子的学习甚至一生都有着至关重要的作用。刚从幼儿园步入小学一年级的小朋友常常是以自我为中心,不能耐心倾听老师提出的问题和同伴的发言。孩子们往往表现出好动,注意力极易分散、持久性差等不良的听课习惯。致使老师花费心思精心设计的教学过程常常因为要经常提醒督促小朋友的注意力而无法圆满完成教学任务,教学效果差,教学效率低。通过听几位一年级数学老师的课,我收获很大,尤其是吴文鹏老师的课,因此如何培养低年级学生良好的听课习惯,让学生积极主动地投入40分钟学习与活动中就显得尤为重要。

1.首先要提出要求,让学生明确该怎么做。

由于幼儿园老师对学生的听课习惯不作严格的要求,学生在听课习惯方面已经存在着很大的差异与区别,多数学生不明确怎样的听课习惯有助于自己的学习。因此一开学我就要求学生在课堂上做到“三到”,即“眼到”“耳到”“心到”。也就是指(1)小眼睛要盯得牢:在老师说话、做手势、操作时,小朋友的眼睛要盯着老师;在完成练习时眼睛要盯着练习题。

(2)小耳朵要听得准:小耳朵要仔细听完老师提出的问题、要求以及同伴的发言。(3)行动速度快:对老师提出的问题、要求以及同伴的发言,脑子里迅速的反应并付之于行动,大胆地发表自己的见解和看法。

2、经常性的引导和督促,积极的鼓励和评价,帮助学生逐步养成良好听课习惯。在老师提出要求后学生并不可能马上适应或改变。往往要通过教师不断地引导和督促以及积极的鼓励、评价后才会初见效果。告诉孩子们口中说“三到”,关键还是要真正做到。让学生知道老师最欣赏的是“说到做到”的好孩子。对课堂上能按要求表现出色的学生及时地表扬、鼓励。为其他孩子树立学习的榜样。对达不到要求的学生及时向他指出,并引导其认识到坏习惯所带来的危害。力争使每个孩子都养成良好的听课习惯并成为一种自然。

3.营造氛围,精心设计教学过程,变化课堂节奏,提供保障。

“亲其师而信其道”,要使学生亲其师,教师首先对学生要倾注满腔的热情和爱心。走上讲台,饱满的情绪和充满激情的言语会让学生的听课情绪为之一振。在民主、和谐、开放的氛围中,学生的求知热情和投入教学活动的专注力才能得以提高。但在学生良好的听课习惯培养的过程中不仅仅依靠民主和谐的氛围和积极鼓励的评价方式。更重要的是教师在上课前必须认真钻研教材、把握教材的重难点,寻求突出重点的途径以及分散难点的策略、方法等。并深入了解学生已有的知识经验和情感特征,精心设计好教学过程、设计好有层次的练习。让教学过程精彩、紧凑、容量大。这样的课堂才能对学生产生强大的吸引力。常时间这样训练,学生不得不听,基本能达到专心听讲。

良好听课习惯的养成,对学生将终身受益。培养学生良好的学习习惯的过程也是艰苦的。但为了学生的可持续发展,我将乐于为之,并不断的探索与研究,相信明天会比今天更好!

一年级语文下册《两只鸟蛋》听课反思2017-09-26 18:34:48 | #2楼回目录

一年级语文下册《两只鸟蛋》听课反思

一年级语文下册《两只鸟蛋》听课反思

上周和本周我借学校听公开课的机会认真倾听了我们教研组每位老师的公开课,并从每一位老师的身上都学到了宝贵经验。

上周讲课内容均为一年级语文下册的《两只鸟蛋》,虽然五名老师讲的都是《两只鸟蛋》,但却各有特色。

徐老师是一位优秀的有经验的语文教师,她所教的学生语文素养都很高,班级的班风、学风都很正,她所上的《两只鸟蛋》给人听觉和视觉上的享受,并惊叹她的学生为何如此优秀。听完课给我印象最深的是:徐老师非常注重学习习惯的养成,讲课过程中强调最多的便是读书姿势,因而,一节课下来全班同学座的都很端正,回答问题不但落落大方而且声音都非常洪亮(我认为这是学生自信的表现)。此外,徐老师的过渡语和评价语非常自然并对学生的学习具有指导作用,如学生在读“仿佛”时将“佛”读成了“fó”,许多学生都哈哈大笑,但老师不但没生气,还夸学生识字多,并顺势提示有些字在不同的地方有不同的读音,使学生在不知不觉中对同音字有了一定的认识。我在讲这一课的时候,也准备现学现卖,让学生重点认读“仿佛”,希望也能像徐老师一样利用课堂上生成的资源给学生渗透同音字,谁知我们班竟然没有学生读错,接着,我就问你在什么地方见过这个字,原以为学生没见过,谁知学生异口同声地说在课外书上见过,说着几个爱动的学生拿着课外书跑到了我的跟前,我一看他们拿的都是《西游记》,我这才想起我的学生本学期都在按照我的要求在读《西游记》,我的心里马上了开了花,因为让学生读课外书有效果了。我正好借这个机会向学生渗透了同音字的有关知识,同时,让学生将“仿佛”放回句中通过换词的方式,让学生理解了“仿佛”的意思。徐老师的另一个特点是敢于放手让学生自学,自主读文,自主圈字,善于利用学生的力量,让学生互查自学情况。

听完许老师的课,突然感受到一年级的语文课原来也能上的如此轻松,如此精彩。

一年级数学听课反思2017-09-26 18:33:36 | #3楼回目录

一年级数学听课反思

今天我听了一年级陶老师的课,感受颇多。从中我体会到了新课改形式下老师们观念的改观很大。

让学生用耳朵听数学,不如让学生动手做数学。一年级的孩子们思维活跃,通过动口、动手、动脑,可以激发他们学习的兴趣,培养他们学习的能力。陶老师给儿童提供生动有趣的情境,创设丰富多采的数学实践活动,让学生真正走进数学,在数学世界里流连忘返。孩子们的思维不受传统观的束缚,陶老师没有对他们的思维定式,而是鼓励孩子们发散思维,对于创新型的给予鼓励。

孩子们对老师的表扬很在心。我看到一个叫张晓龙的小学生本来很好动,在他回答对一个简单的问题时,老师摸着他的头表扬了几句,他立刻变得乖了,眼睛里流露出异常兴奋的眼神……

其实每个孩子都是很棒的,关键在于老师会不会“因材施教”,挖掘出孩子们的内在潜力。

在陶老师的引导下,这节课孩子们还编出“凑十歌”,十分有趣:

小朋友,拍拍手,

大家跟我一起走,

我出1,你对9,

2和8,4和6,

3、7相加刚好够。

和是10,互为凑,

剩个5,找朋友,

两5相加刚好够。

今后,我要向陶老师多多学习,逐渐向新课改方向靠拢,走出属于自己的一条路子。

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