五年级英语教学反思

五年级英语教学反思 | 楼主 | 2017-09-22 15:08:18 共有3个回复
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然后让学生再次感受强化记忆,在新课教授部分实行了听力先行感知新语言,把学生带入了真实生活的情境为练说新句型作好了情感铺垫,英语教学应提倡学中用用中学学用结合学以致用。

五年级英语教学反思2017-09-22 15:05:36 | #1楼回目录

五年级英语教学反思

:五年级英语教学中,我对学生的学习的空间更加开放,能激发学生创造性地使用所学语言,从而使学生的思维得以激活,学生自主学习的能力得以发展。上课一开始,播放每单元Letschant歌谣,让学生感受歌谣的节奏和韵律,为新句型的教学作好铺垫。接着,事

五年级英语教学中,我对学生的学习的空间更加开放,能激发学生创造性地使用所学语言,从而使学生的思维得以激活,学生自主学习的能力得以发展。

上课一开始,播放每单元Let’schant歌谣,让学生感受歌谣的节奏和韵律,为新句型的教学作好铺垫。

接着,事先将PartBLet’slearn中的词或词组和以前学过的写在纸条上,然后每小组抽两名学生到到黑板前来,一名学生抽其中的一张纸条,看纸条后将词组用动作表示出来,另一名学生用英语来描述此动作。

然后,让学生再次感受,强化记忆。即全班学生以抢答的形式,再次巩固和强化上节课的内容。抢答的方法如下:教师将以上的词组的图片贴在黑板上,教师报其中的图片号码,全体学生抢答。通过抢答游戏,让全体学生动起来,避免了机械单调地读,活跃了课堂气氛,激发了学生学习的兴趣,同时也锻炼了学生观察、记忆和快速反应的能力。

在新课教授部分,实行了听力先行,感知新语言。这样一方面有利于拉近师生之间的关系,另一方面听力练习可以用来帮助学生在进入Let’stalk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言点。

在此基础上,创设游戏各种游戏活动。如:What’smissing?,Matchinggame,guessinggame等。把学生带入了真实生活的情境,为练说新句型作好了情感铺垫。又根据学生的特点,抓住他们喜欢交友、喜欢热闹之情,挖掘学生的认知和情感,自然地引出新句型。

最后,让学生结合本课重点和生活实际来设计对话,能使学生切实感到身边有英语,从而增强学生运用英语的意识,培养学生的自主创新能力。

英语教学应提倡“学中用,用中学,学用结合,学以致用”。在教学过程中,学和用是一个整体。为实现教学目标,我所设计的每一个教学游戏活动始终将学生置于一种自主、和谐、轻松的自然学习氛围中,从而使学生在不断地习得和使用语言中将语言知识内化,为学生自我求知、自我获取知识创造了有利条件,促进了学生思维的活跃和才能的发挥。五年级英语Unit3MyBirthday教学反思

本节课的教学重难点是听说、说读20以内的序数词,能够询问并回答某天是几月几号等。因为掌握序数词对于学生来说,是较难的部分。因此,在教学序数词时,我从基数词入手,让学生先复习1到20的基数词,然后对应板书出序数词。

学完后让学生自己发现序数词的相应变化规则,特别强调了第一,第二,第三这些比较特殊的序数词的缩写形式,并在以后的教学中反复强调,加深学生的印象。

为了,让学生更好地巧记基数词变序数词,我让学生熟记以下歌诀:

“基变序,有规律,词尾加下-th,一、二、三特殊例。

结尾字母t,d,d(first,second,third),八去t,九去e(eighth,ninth)。

ve要用f替(fifth,twelfth),以y结尾变ie,然后再加th。

若是碰到几十几,前用基本后用序。”

最后,我让学生尝试绘制学校建筑构造简图,标示出各种功能室及教室的具体位置,并用序数词描述,让学生在具体的语言环境中区别基数词与序数词的差异。

但由于教学时间的紧张,有些活动布置学生在课后完成,没有给学生交流汇报的时间,这也是以后再教学时需要合理设计并改进的。

六年级英语下册《unit3LastWeekend》第三课时教学反思

这是一节小学英语阅读课。对于六年级的英语教学,阅读教学一直都是一个难点,我是

带着探讨学习怎样上好高年级阅读课的想法来上这节课的。针对六年级学生的年龄特点,在应用任务型教学法的大前提下,巧设活动,排除学生的阅读障碍;圈词画句,指导学生阅读策略技能;灵活检测,培养学生理解思维能力。

本课的教学内容是Unit3PartALet'sread部分,达到了预期的效果,但同样存在着不足。本单元接触的是一个新的时态“一般过去时”,在前两节课初步了解的基础上,这节课的阅读教学中前后运用了7个表示一般过去时的句子,目的是训练学生达到熟练运用和描述别人上个周末的活动,根据这一要求,我设计了几个教学活动:

一、热身部分利用了朗朗上口的chant,激发了学生学习的兴趣,让他们很快地融入英语学习的氛围。

二、复习部分设计了memorygame,不但能复习旧知,而且能训练学生的记忆力。

三、新授课部分1、带着问题看课文录像并回答;2、细读课文,完成课后的练习;3、流利地朗读课文;4、根据板书复述课文。

四、拓展、延伸。我利用班中一位学生的生活照制成PPT,让学生模仿Let’sread的内容进行描述该同学的周末活动。

通过一系列的教学活动,体现了任务型教学,帮助学生自己去探索、发现和解决问题,让学生在互动和交流中,感受学习的快乐,但也存在着不足:1、带着问题听课文录音并回答,提了四个问题,这对于学生有一定的难度;2、由于时间的关系,拓展部分没有充分地展开。

在今后的教学活动中,我一定多加学习,取得更好的课堂效果。与同行们取长补短,携手并进,争取更大的进步。

本单元为教材的第2单元,所涉及的内容是关于身体状况的用语,这一单元的内容关于询问健康的知识,主要的学习内容是询问身体健康的正确表述方式。本课的教学内容及教学目标是让学生能熟练掌握6个生病词组:haveacold,haveafever,haveatoothache,haveaheadacheandstomachache.本节课还要求能熟练运用本单元的两个重点句型:What’sthematter?Ihave.这些单词和句型学生在日常生活中经常碰到,十分贴近学生的生活。整堂课都是以操练和运用为主,精讲巧练,由浅入深,由易到难,由已知到未知,循序渐进地深化教学内容.特别是在What’sthematter?的操练.展开以教师为主导,以学生为主体的师生双边活动.学生在本堂课中始终能积极地参与活动,积极发言,积极动脑课堂气氛活跃,学生学得容易,学得扎实,学得开心.老师教得轻松.

由这堂课体现出来的,同时也是平时一直出现的不足是:

1、学生分组练习时,确实每个学生都有了练习的机会,但是老师能关注到的,能在全班学生面前表演的也只能是个别小组。所以在以后的教学中,在面向全体的同时更多地关注后进生,使平时学习有困难的学生能够基本掌握新内容。

2、在运用语言的过程中,让学生除了在创设的情境中运用语言外,有意识地在生活中运用语言。想表演对话,课上没得到机会展示的可随时找老师。另外,每节课前安排学生表现的机会。

英语学习的最终目的是交际,实践是至关重要的。本课教学过程中创造了一个使用英语进行交往的活动环境,让学生在学习中学会生活,在生活中学会学习,打破教材的限制,摆脱教室空间局限感,留给学生发挥想象的空间,选择喜欢的方式进行交流。通过体验、实践、讨论、合作、参与、探究等活动方式,提高学生的听、说、读、写的能力。

教者运用了交际法,让学生们自己去询问朋友,丰富词汇,创造交流的机会,克服讲英语的惧怕心理

五年级英语教学反思2017-09-22 15:05:52 | #2楼回目录

小学五年级英语教学反思

教学反思一:鼓励

我在课堂上,当学生正确回答问题时,我常常进行鼓励,这是帮助初学者克服英语学习的良好方法。而且任何鼓励都会使儿童感到高兴。我在课堂上大胆使用鼓励,可以鼓励全班,也可鼓励某一小组或某一学生。学生在开展个人活动、小组活动时,可以到学生中间去,鼓励和帮助某一个学生、某两个学生、或某一组学生,这种做法是比较好的。

对学生的书面作业,我也经常给予鼓励,不仅可以写上“Good!Verygood!”等,还可以贴上一张表示鼓励的小粘贴画。对于学生书面作业中的错误应给予纠正,让学生感到你在意他们的书面作业。

教学反思二:交际活动

学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际,两人之间的交际是活动的重要形式,因此,语言训练中应经常开展两人活动。

两人之间的对话活动是最常见的两人活动。可以要求学生就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话,也可要求学生开展一个发指令,另一个做的活动,还可以开展两人之间的讨论、辩论、商量等活动。

在五年级,我可以开展笔头训练的两人一组的活动,如以有趣的两人游戏形式开展听写、相互改错、连词成句、句型转换等。

两人活动很容易在课桌上开展,不需要学生离开课堂,有时为了活跃课堂气氛,或者提供更多与不同人进行训练的机会,可以让前排的学生转身和后排的学生进行两人活动。

教学反思三:今后教学注意以下几点:

1、坚持英语教学的实践性原则,改变过分重视语法和词汇知识的讲解与传授。

2、防止过分强调模仿、死记硬背、机械操练的教学倾向。

3、倡导语言知识教学和技能相结合的、开放的、互动的学习模式。

五年级英语教学反思2017-09-22 15:06:32 | #3楼回目录

五年级英语教学的反思

我带五年级英语课已经两个月了,这个班学生英语程度比较平均,学习氛围很浓厚,学生上课很积极。所以在教学中,我在培养学生对英语学习的兴趣和完成教学任务的基础上,不断拓展学生的知识面,尽量高标准的要求学生。

首先我在课堂上创设各种情景,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。尽量全英教学,给他们创造学英语的气氛,让学生知道学英语是要用的。

课堂上我为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。多进行对话和小组讨论,尽量提问到每个学生。我尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性。

建立学习小组,好学生带动较弱的学生。比如背诵课文,我会单独检查和小组抽查相结合。小组抽查就是小组内必须全部会背才叫过关,只要有一个学生不会,那么整个小组都不过关。用这种方法促使较弱的学生努力和进步。

在以后的教学工作中我会继续观察和思考,抛弃不好的教学方法,设计出更好的教学方法。

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