班主任工作总结与反思

班主任工作总结与反思 | 楼主 | 2017-09-21 02:32:15 共有3个回复
  1. 1班主任工作总结与反思
  2. 2班主任工作总结与反思
  3. 3班主任一年工作总结与反思

这些都是做好班主任工作的前提,这样他们的逆反情绪才会减少或是消失,推行班级学生量化考核评比和值日班长制度,选拔班团干部一是民主选举二是在充分了解学生的基础上择优任用。

班主任工作总结与反思2017-09-21 02:31:17 | #1楼回目录

班主任工作总结与反思

楼主发表于:2017-10-2000:00来源于:

任教22年以来,我已经当了14年班主任,本次培训前,一直认为自己是一个不错的班主任,班主任工作也得到学校领导和老师的赞赏。参加了知行中国班主任培训后,对比优秀班主任和专家所讲、所做班主任工作,才发现自己犹如“井底之蛙”,对班主任的工作理解不透,在班主任工作上也是不成熟的,在教育与管理过程中还存在较多的问题。

在以前的工作中,经常有一些困惑以及一些牢骚,有时候因为班级中出现了一些这样那样的问题而心情不好,容易着急和发火,导致一整天都无法全身心投入到工作中去。因此,常会产生不想当班主任甚至不想当教师的念头。通过培训,听了优秀班主任和专家对班主任工作的解读后,我对教师的职业有了全新的认识:既然选择了这一职业,就应该以积极快乐的心态去工作,只有全身心投入到工作中去,才能从工作中体验到快乐,我们的工作才不会感到那么乏味。从此以后,我渐渐学会自我调节,每天以积极的心态高兴地进入校园,微笑面对每一个学生,积极迎接每一次挑战。

以前我做事从不事先写计划,只在心里想一想明天该干什么,但第二天有时候会忘记,有些该干的事情没完成,有时弄得手忙脚乱。通过培训,我知道了做事情要事先写好计划,才能提高工作效率。现在我坚持每月月末作出下月工作计划,每周周末五作

出下周工作计划,前一天计划好自己第二天的工作计划,变被动为主动,工作效率果然大大提高。以前我在处理调皮学生违纪事件、学生迟到、学生不完成作业等事件是缺乏耐心,虽然经常把关爱每一个学生、对学生一视同仁挂在嘴边,写在总结里,但是实际操作起来任有偏差,成绩差或者调皮生犯了错误受到的批评要严厉得多。通过培训,让我更明白教育是根植于爱的,班主任应怀揣“爱与责任”,耐心教育每一个学生。现在我学会了用博大的胸怀去关爱孩子们,用小小的智慧去引导孩子们。我正在用相同的爱心,不同的方法关爱他们,把爱播洒到全体学生身上,不仅仅只喜欢那些学习成绩好的优等生,对差生也有爱心,耐心地教育和培养,使每个学生都能成才。我也收获到了快乐。

以前总认为小学生年龄小,特别是农村小学生见识少,知识面狭窄,看问题不全面,因此评寻优秀少先队员”、“三好学生”的事就由班主任或班主任和科任教师商量决定,然后在班上宣布,有时甚至没宣布,在领奖时才知道谁是“优秀少先队员”或“三好学生”。导致评优对激励学生、促进发展的积极作用发挥较少,产生消极的负面影响较大,使一些存在某些缺点(特别是那些学习成绩不佳)的学生,自暴自弃,认为反正自己与奖项无缘,而丧失进取心。通过培训,我知道了要把评优活动作为教育的契机,评优过程也是班级文化建设的过程,评优要实现民主性和指导性的统一,提倡多元化的发展性的评优标准,要注意平

时的培育和指导。本学期末,学校要评寻三好学生”,在开学初,我用一节班会课时间,和全班学生、科任老师等共同参与评寻三好学生”标准的制定,这样,师生心目中就有了共同认可的具体又容易与行为表现对照的评选标准,学生的积极性非常高,都把评寻三好学生”的标准当作自己遵从的行为标准,把当寻三好学生”作为目标追求。这样不仅促进了学生的发展,而且促进了班级文化的形成。

通过培训,我深深的感觉到,作为一名班主任只有“爱”是远远不够的,只会“传道授业解惑”也不是好的班主任,只有与时俱进,恪守师德,勇于探索,敢于创新,尊重学生,具有专业化的班主任管理知识和技能,才可以做一个好班主任。在以后的工作中我会不断实践,将这次学习的东西创造性地加以利用,努力做一名成功的班主任,全身心地投入到工作中,用自己的光和热去照亮和温暖每一个学生的心灵。

班主任工作总结与反思2017-09-21 02:30:37 | #2楼回目录

班主任工作总结与反思

短暂而又忙碌的班主任工作即将结束。回顾这一年来的学习过程,我受益非浅。在班主任的工作岗位上只有近30个年头,以往认为我在班主任工作以及班级管理上已经积累了一些管理经验,自己认为班主任工作一直做的很好。通过本次网络班主任培训学习,我才真正领略到了班主任艺术的内涵与境界,也认识到在平时班主任工作中的粗糙与不足,并认真地反思了自己以前的班主任工作,结合两个月来所学的知识,我认为在以后的班主任工作中,应该做好以下几方面工作:

一、尊重学生的人格。

教师和学生在人格上应该是平等的,我们教师不能盛气凌人,特别是教师不能利用地位和权力污辱学生。每个孩子都有自己的尊严,当你上到他的自尊时,你的教育将会是失败的。理解学生要从学生的心理发展特点出发,理解他们的心理,尤其是学生所处的年龄特征。这些都是做好班主任工作的前提。尊重别人是做人最起码的行为准则,学生也是有情感的活生生人。所以,我们要尊重每一位学生。而尊重又是相互的,我们老师若不尊重学生,对学生骂骂咧咧,或指手划脚,那么,何谈学生尊重你呢?

二、做个严师慈母。

四年班主任经验证明,对待学生既要严格要求,又要用慈母般的爱去感化。尤其是对待犯了错误的学生,切忌简单、粗暴、冲动的“热

处理”,而应持克制、忍让、宽容的态度,以理智控制自己的言行,多用发展的眼光看待他们,帮助他们分析造成放错行为的的原因,从而找到避免放错或解决问题的策略。要让学生觉得老师是真正在帮助他,关心他,而不是有意整治他。这样,他们的逆反情绪才会减少或是消失。只有做好这些工作,自己在教育教学中才会得心应手,水到渠成。要多鼓励表扬,少批评,激发学生的上进心。教师对学生进行教育时,要善于发现他们的优点和长处,多些“表扬”,少些批评;多些关心,少些歧视;多些微笑,少些冷漠,使学生成为勇于尝试、不断进取的好学生。对学生的进步和优点及时给予肯定和表扬,以鼓励的口吻提醒学生如何去做。这样,不仅能帮助学生明确是非,还有利于巩固良好的思想和行为,增强学生上进心,既教育了个人,又教育了集体。

三、要培养优秀班干部,营造良好的班风。

通过本次培训我深深感受到优秀班干部和良好的班风对于班级建设有着至关重要的作用。在班级中选好班干部,我选班干部的方法采用民主选举的方式,让学生选出自己认为最好的班干部,然后让所选出的班干部说说自己在今后的学习和班级建设中怎么做。然后让同学们给他提出建议。这样一来既选好了班干部,同时也为良好的班风创建打下了坚实的基矗一个好的班集体与这个班的班风有着密切联系,没有良好的班风就不会有好的班集体。在班风的营造中通过培训,我从全国先进班主任老师那里学到了好的方法。

四、要少叫家长,多为学生“保密”。

学生犯了错误,要在以批评教育之后,让他(她)清楚如何才能不犯同类错误,尽量少叫家长来,让学生信任自己,有困难便会主动找老师帮助解决。一味的叫家长只会破坏师生之间的情感互动,这样学生就会对教师长生逆反心理,无论发生什么是都不会轻易的告诉老师,这样不是孤立了学生,而是学生远离了。所以师生之间不应该有更多的隔阂,而是有更多的情感交流。真正做到朋友关系。只有这样自己的班主任工作才会做得更好。

总之,学高为师,德高为范,在日常行为应该以身作则,言传身教,这样学生才能亲其师,信其道,这也是新时期班主任的工作要求。在过去的班主任工作中,由于管理知识水平的缺乏,经验生疏,在具体处理学生问题上有些不恰当的做法,因此在以后的工作实践中还需要不断探索和完善。班主任工作任重道远。这次班主任培训让我学到了很多知识,让我看到了自己的差距,让我找到了更好的班主任工作策略。我将在今后的工作中继续努力,积极探索,争取做一个新型班主任。

班主任一年工作总结与反思2017-09-21 02:29:40 | #3楼回目录

班主任一年工作总结与反思

从上学期班主任工作的体会和感受可以看出,本学期我的班主任工作已经激情不再。如果说,上学期选择兼任班主任是因为对教师职业的激情和班主任工作成就感的期待;那么,本学期继续兼任班主任工作则只是因为曾经的承诺和责任,激情已然不再,懈怠则常有之。除了已经前述的各种理由,还有很多其他理性和非理性的因素。

懈怠的结果自然是表现在工作上的积极性减弱了,很多工作满足于应付了事。但回首一个学年的班主任工作,我还是愿意留下一些值得思考的想法和做法。

一个学年来,我觉得还是有一些做法值得肯定。大体有以下几个方面:

1.推行班级学生量化考核评比和值日班长制度。从课堂、课间、作业、卫生值日、其他、奖励和考核程序等方面就班级学生量化考核的各个方面进行详尽规定,具有很强的操作性。第二学期,根据学生民主评议,对考核评比细则进行了修改完善。民主选举值日班长,并由值日班长负责班级学生量化考核评比的登记统计,当天和每周、每月、每学期的统计结果及时公布,接受监督。学生量化考核的结果作为评优评先和学生综合评价的主要依据,并体现在学生的学期学年评语、操行评定中。这一做法在很大程度上实现了学生自我管理、无为而治的班级管理目标,确保了班主任不在场时的纪律和班风学风。

2.民主选举、民主管理班级。第二学期伊始,民主选举值日班长,并由六位值日班长组阁,推荐产生新一届的班团干部,由班团干部管理班级。班级各项重要工作,根据自荐、民主推荐,广泛征集同学意见后实施,使大家感受到主人翁精神。班级具体事务的管理,班主任基本上不主持、不介入、不干预,但主要负责班干部要在事前、事中和事后进行必要的汇报。评选三好学生、优秀学生干部、优秀团员、优秀团干、班级十佳和学生标兵等,均以量化评比分数为主要依据,进行民主选举,让学生体验民主,看到差距,找到自己的奋斗目标。

3.选拔、培训、培养班团干部。班团干部是班级的核心,选择、培训、培养班团干部是实现班级自治和自我管理的前提,是做好班级工作的重中之重,是建设优秀班集体的关键。选拔班团干部,一是民主选举,二是在充分了解学生的基础上择优任用。选择出来后,最重要的是给予必要的培训和指导,让他们明确职责所在,明确分工合作,模范带头,以身作则;让他们乐于奉献,让他们学会承受批评和不满,让他们不断改进工作,在实践中培养班团干部的能力和素质。

4.重视行为规范养成教育,严禁手机进教室。行为规范养成教育的重要性,人尽皆知,但落实起来,则多有不足。口头上强调得多,行动上落实得少,是我校的现状。比如学生佩戴首饰现象,在学校内非常普遍,但我班上几乎不存在这一问题,这与班主任的重视并提高执行力不无关系。手机对学习的影响也是众所周知,更有甚者,说手机之害“猛于虎”。但纵观我校各年段各班级,有几个学生离得开手机呢?如何处理好手机与学习的关系,如何在班级工作中管理好学生手机使用问题,既不一概禁止,又不放任不管,班主任的工作智慧和用心不可缺少。我从一开学起就明确手机使用规定,非经许可,禁止手机带进教室,并取得家长的大力支持。不能说,一学年来都没有学生违反规定,也不是说学生不带手机进教室,学习成绩和品行表现就好了,但很多学生通过执行这一规定,明白了规矩的重要性,理解了养成教育和良好习惯的重要。

余养森

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