第二周教育教学反思

第二周教育教学反思 | 楼主 | 2017-09-20 20:33:09 共有3个回复
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学年第二学期期中教育教学工作反思。

第二周教育教学反思2017-09-20 20:32:36 | #1楼回目录

第二周教育教学反思

一年一班数学教师李慧婷

时间过的真快,一眨眼的功夫一周就这样过去了。较之上周,我应该是更适应教师这一角色了。韩愈的《师说》里有这样一句话:“师者,传道授业解惑也。教师的职责不只是在于让孩子们学会知识,同时还要让孩子们懂得道理,帮助他们答疑解惑。而我在初入职场,开始接受教师这一社会角色开始,并没有将自己的职责明确,我过于重视知识的学习,而忽略了孩子良好行为习惯以及懂事明理的培养。

上周,我的课堂可以说是死气沉沉的,孩子们的课堂积极性和参与度不是很高。每节课大概都会有10多个孩子并不知道自己是身在课堂中的,也不明白自己上课应该怎么做,他们不明白怎样才是一名合格的小学生。没有标准,孩子们就没有努力的方向。其实孩子的世界和我们是一样的,只要你给他一个明确的目标、榜样,他会向着这个方向走的,他们和我们最本质的差别应该就在于我们成年人可能只需要别人告诉我们标准,我们就会这样去做,而孩子可能就需要多次的告知和原谅。在他一开始没能达到我们所要求的那个样子的时候,我们不要一味的去责备或凶巴巴的对待他们,他们需要老师的谅解和标准的重申以及改正的机会。也许第二次、第三次他就可以做的很好。我在第一周的时候主要关注自己的课堂能不能顺利的进行下去,过于关注知识的教学,而忽略了孩子的天性,并未过多的对课堂纪律进行管理。孩子的自制力是很差的,他需要他人的管理和约束,这也正是孩子与成人的本质区别。孩子只有在管理和约束下才能静下心来跟着学习知识,老师课备的再好,教学环节再流畅,没有学生的配合也是完成不了的。

所以,在本周的教学中,我将部分精力放到对孩子日常行为习惯的培养上,让他们明白作为一名小学生应该要做到哪些事情。本周二我在上课准备铃响起前到达教室,想看看孩子们知不知道在听到铃声后应该怎么做。结果是学生们并不懂,于是我觉得冷处理,我并没有大声招呼他们开始准备上课了,而是站在讲台上静静等待。这时,有部分学生陆陆续续已经开始做课堂准备了,将自己的数学书放于桌面上,端端正正的坐在座位上等待上课。当然,还有一些孩子是没有意识的。我一直静静等到上课铃声响起,立即发出声音让

他们停在自己所在的位置,有的孩子还在打闹中,并未回到自己的座位上。接下来,我边走下讲台,边点个别学生的名字,让他站到前面去。我点名字的学生共三类,一类是已经端端正正坐在座位上等待上课但没有准备数学书的;一类是虽然端端正正做好等待上课但拿出的是语文书的;还有一类是在教室里打闹并未回到座位上的。我让他们共11名同学站到教室前面,并没有立即批评他们,而是让他们挨个说出自己为什么被点到前面来。孩子们都是能准确说出自己被点名字的原因的。在他们说清楚之后,我又一次告诉他们上课前有两个铃声,第一个铃声是预备铃,他的作用是在听到铃声后学生就要开始做课堂准备了(要回到自己位置,拿出下节课的学习用品,做好等待上课),第二个铃声一响就是正式上课了,在老师宣布上课时,学生要起立问好。这样做的目的并不是为了惩罚学生不做课堂准备,而是继之前用规矩管理孩子,告诉他做课堂准备的一个意识的加深。第一周时我教过孩子们怎么做课堂准备,显而易见,部分孩子还是没有概念的,于是我就用这样冷处理的方式加深孩子们对铃声及课程准备的印象。在这之后的几天课程里,孩子们都能规规矩矩的做好课堂准备了。如果这次我还是像第一次一样教他们该做课堂准备了,孩子们的习惯是不会养成的。

在周五的数学课,我的教学内容是1、2、3、4、5的书写,这样的课堂相对来说是比较枯燥的,孩子的注意力是很难集中的。尤其是在老师在黑板上指导怎么写的时候,部分孩子连头都不抬,只顾在自己的小本上写。前面1和2的书写并不是很理想,很明显孩子并没有听到老师讲述的写数字技巧。我当时就在想怎么改变这一状况,后来想到我有一个记忆数字书写方式的小儿歌短片,于是我在每一个数字指导书写前都先放一遍视频,成功的把孩子的注意力吸引到前面来,再指导书写,然后让孩子们自己写,我将写的好的孩子的作业本在班里展览,刺激孩子的好胜心,取得的效果还是不错的。

在这两周的教学过后,我自认为自己在课堂组织上还是有所进步的,但是在教学评价和知识讲授上还需要再接再厉,争取能将每一个小的知识点都讲透彻,多用孩子的语言还总结知识,让他们更容易理解和记忆,我一直在努力的路上!

第二周教育教学反思2017-09-20 20:32:52 | #2楼回目录

第二周教育教学反思

乌江中心小学姚成毅

开校那堂失败的公开课虽已过去很久了,但每当心灵安静下来时,情不自禁就会想起。想起它,不是因为没有上好它而心中惋惜或后悔,或许没有那堂课,就没有后面校长和教导主任说的那番让人顿时醒悟的话。

自从相隔3年后再次带上毕业班,突然发现自己缺少了语文教师的激情,这本该是属于我的。想想08年之前,利用周末观看名师的教学实录,利用空闲时间研读小学语文教学杂志,感觉自己一天天在进步,无论是理念还是实践。但如今,在娇妻相伴幸福地过二人世界的日子里,工作中多的却是浮躁、空想,听着同事们对教育的怨声载道,自己也突然发现自己对教育工作更多的是冷漠,逃避。

记忆中的教学成绩最差也能上两项,当期末考试倒数第一从未有过的教学成绩突然出现时,心中的压力骤然增大,我想可能到他们毕业以后会好点。在假期反思自己的教育教学后,本期一开始,根据他们已掌握的知识和形成的技能,一切工作都围绕着让他们考出一个好成绩而展开。现在来看,可能是偏颇的认识在指导着错误的行动。在假期深思时我认为他们缺少解决问题的能力,强化训练提高技能可能显得就很重要。而上期一些背诵内容过多,对学困生要求极高而耐心和检查又没到位,平时忽略巩固

语文基础知识,再加急功近利的性格弱点,可能这一切都是导致上期成绩较差的主观原因。

真的该好好反思一下自己的精神状态、错误认识指导下的语文课堂以及真实的学情。

我想现在无论想什么,在为自己的目标拼搏的同时,6月份所带学生考出令人满意的成绩这应该是最为重要的工作。

吴伟2016学年第二学期期中教育教学工作反思2017-09-20 20:30:24 | #3楼回目录

2016学年第二学期期中教育教学工作反思

华益民办小学吴伟

转眼间一学期已经过去一半了,本学期我继续担任教六年级(1)、(2)班数学教学和六(2)班的班主任工作。认真地反思一下这上半学期的教育教学工作,我觉得作为教师的我们应该经常性地进行一下自我反思与自我假设——“假如我是孩子,假如是我的孩子”。我觉得只有这样我们才能真正走进学生的心灵;只有这样才能真正明白学生在想什么,学生最需要什么;也只有这样才能设身处地从学生出发,让学生享受到学习成长的快乐。

“假如我是孩子”,看了这句话,脑海中不自觉地浮现出自己是学生时代的画面,那时的教育还全面停留在应试教育的层面。还记得那时我们的课只有语文和数学,能上一次体育或者其他科目便成了可望而不可及的奢望了。每次只有老师觉得没有内容可讲时,才会给我们上一节其他课。上这些课时的激动心情真的是无已言表,毕竟是久旱逢甘露。现在作为老师的我们应该换位思考,我们的学生也都是天真活泼的孩子,他们的心灵还很幼小,他们需要的是一个快乐的童年。什么样的童年才是快乐的呢?将心比心换位思考,站在孩子的角度思考,如果没有考试压力,老师不要只以考试成绩论英雄、不要以什么解题、阅读之星评高低总之,作为教师我们应该多换位思考,只有这样才能给予学生真正适合他们成长的教育。

“假如是我的孩子”,作为老师,我们应该给予多一些呵护,多一些包容少一些责备,在他们犯错误时,要循循善诱。当他们取得进步时,哪怕只是很小的进步,我们也要向他们投去赞许的目光,对他们来说就是无比的表扬。我班的李基俊是一个很聪明的孩子,但偶尔也有点调皮。记得,有一天上课,叫他回答问题,他回答后学生发出一阵笑声,为何?他上课没认真听,我问他的是一道填空题目,而他却回答“D”,还停留在上面的选择题中,当然牛头不对马嘴。我也笑了,不过是微笑,我对他以父母般的语气关切地说:“你辛苦了,快吃饭1学生都笑了,他也笑了,剩下的时间里,他听讲得很认真,半学期下来他也取得了很大的进步。生活需要幽默,严肃的课堂也需要幽默,如果能使犯错误的同学在笑声中认识到自己的错误,何乐而不为呢?

只要我们能奉献出了足够的耐心,你一定能发现自己的学生身上处处都是闪光点,如果不以考试成绩论英雄,不要让过多的作业把压的孩子们喘不过气来,那你会发现每个学生都是那么的可爱!

2016-4-27

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