《少年能自强》教学反思

《少年能自强》教学反思 | 楼主 | 2017-09-20 20:33:01 共有3个回复
  1. 1《少年能自强》教学反思
  2. 2中学政治课《少年能自强》教学反思
  3. 3少年能自强学案集及教学反思

中学政治课少年能自强教学反思,另外导学案提倡小组讨论式学习,这些问题是我个人的一些体会希望各位同行能和我共同探讨,少年能自强学案集及教学反思,小梅患小儿麻痹后遗症在人生的道路上遇到了巨大的困难和挫折。

《少年能自强》教学反思2017-09-20 20:31:46 | #1楼回目录

《少年能自强》教学反思

在本节课教学中,我采取以学生自学为主的方式来教学,生生互动主要形式是合作学习,小组讨论。如桑兰的故事、帮她出主意都是开展小组讨论的。从培养学生能力的角度讲可以让同学们集思广益、各抒其见。学生在学习中出现的各种问题和看法交融在一起,经过碰撞和讨论,可以相互启发,相互补充,不断加深对问题的认识和理解,从而达到提高学生分析问题和解决问题的能力的目的。

这样的学习方式,使学习过程不仅成为学生获得知识的过程,更成为学生发展能力的过程。从培养学生情感态度的角度看,小组讨论式教学是通过相互论辩的形式来组织教学的,以学生为中心,以尊重与平等的态度来关注学生;它要求学生树立团队合作意识,增强竞争意识、责任意识,学会关心他人、关心集体,正确处理人际关系,培养健全人格,从而达到促进学生非智力因素的发展,提高学习效果的目的。

《少年能自强》教学反思

刘文阁

中学政治课《少年能自强》教学反思2017-09-20 20:32:05 | #2楼回目录

中学政治课《少年能自强》教学反思

学情分析:

目前,大多数学生是独生子女,许多事情都由家长包办代替,自立自强的精神非常缺乏。,在成年以后,他们是难以独立于生活,成为国家需要的栋梁之才的。课程标准的第一部分“成长中的我”部分强调:“客观分析挫折和逆境,寻找有效的应对方法,养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。”“自尊自强”部分进一步强调:“养成自信自立的生活态度,树立为人民、为社会服务的远大志向,体会自强不息的意义。”而《少年能自强》一课正是让学生了解如何才能培养自强的品质的一课。

教学内容分析:

本节课是《人生当自强》的第二框。在第一框中,学生了解了什么是自强,自强对个人成功的重大意义,并通过自强和自弃的对比,引导学生认识到自强应从少年始。所以第二框少年能自强,少年怎样能自强就是水到渠成。教学过程分析:

在本节课教学中,我采取以学生自学为主的方式来教学,生生互动主要形式是合作学习,小组讨论。首先,是以残奥会开幕式上一曲《永不停跳的舞步》的主人公小李月自立自强的成长经历导入,引起学生的共鸣,引导学生认识到“少年能自强”。我觉得这一点做的比较好,因为小李月就是和学生一样的同龄人,她面对灾难的从容更容易让学生接受。但是有一点没有考虑到,就是在谈过感受之后没有让学生引申到自己,人人都有理想,当自己遇到困难之后也应该向小李月那样走一条自立自强之路。这样主题就得到了升华。然后出示学习目标和自学提纲,让学生了解本节课需要掌握的内容并带着问题去阅读课文。对于简单的问题,学生能自行解决,对于较难的问题,则让学生通过小组讨论的形式让同学们集思广益、各抒其见。这样学生在学习中出现的各种问题和看法交融在一起,经过碰撞和讨论,可以相互启发,相互补充,不断加深对问题的认识和理解,从而达到提高学生分析问题和解决问题的能力的目的。对于学生讨论之后还存在的疑惑,我再通过事例分析的形式引导学生形成正确认识。由于担心时间问题,有一个重要的环节我把它去掉了,就是让学生说一说当他在生活中遇到困难时,他应

该怎样做,怎样才能自立自强。等上过课后,我才意识到这是最大的失误,因为这应该是整课的落脚点。

这节课我是以导学案的形式上课,导学案是一个新的课题,这次上课也是一次尝试探索。这样的方式,能真正突出体现学生的“主体”地位,发掘学生学习的积极性。也使教师从紧张繁重的说教中解脱出来。使课堂教学轻松化。另外导学案提倡小组讨论式学习。它要求学生树立团队合作意识,增强竞争意识、责任意识,学会关心他人、关心集体,正确处理人际关系,培养健全人格,从而达到促进学生非智力因素的发展,提高学习效果的目的。但是从学生的课堂反映来看,课堂气氛有点沉闷,我认为这主要是我的原因,上课时的表情动作和语言欠缺激励性。

当然也存在许多困惑,比如:把学案和教案混为一谈;自主学习时的程度把握不准,容易让学生放任自流;预习时设计的问题,应该以什么样的方式切入展开教学,把握不好就容易让课堂教学变成一问一答式的课堂等。这些问题是我个人的一些体会,希望各位同行能和我共同探讨。

少年能自强学案集及教学反思2017-09-20 20:31:51 | #3楼回目录

少年能自强学案集及教学反思

第四课人生当自强

(第二课时少年能自强)

一、学习目标:

1、背会自强的含义,知道自强精神的表现,感受自强对一个人成长的巨大作用,体会自强不息对国家和民族的意义;

2、懂得自强要从少年始,初步培养自强的生活态度,努力掌握一些培养自强品质的方法;

3在实践中不断培养自强精神,尝试做自强少年,以适应将来时代的要求。

二、学习重点:

学习重点:自强的含义、作用和意义

三、自主学习:

1、要自强,首先要。

2、,自强的航标,自强的关键,自强的捷径。

3、是所有自强者的共同特点.

4、某农校林果专业的小辉毕业了,父亲要他留在城里,他执意要回农村干一番事业。父亲把他大骂了一顿,他提着行李走出了家门,难道我回乡错了吗?他望着800亩不挂果的果园,这不正是我实现理想的沃土吗?他整天吃住在果园里,给果树治病修剪,忙得不可开交。收获的季节到了,他的果园收入几万元,成了当地的“苹果大王”。理想在小辉成为当地的“苹果大王”过程中起了什么作用?

5、小梅患小儿麻痹后遗症,在人生的道路上遇到了巨大的困难和挫折。她在学习上困难比谁都大,为什么能实现大学梦并在事业上有成?

6、牛顿小时候读书不用功,是班里成绩最差的学生之一。一次,他把自己精心制作的小风车带到学校。同学们讽刺他虽然会造风车,却不懂其中的原理,还打碎了小风车。从那以后,牛顿变得肯动脑筋,爱学习了。他要让那些瞧不起他、嘲笑他、侮辱他的人明白,自己在学习上也是强者。

(1)如果牛顿对自己的弱点无动于衷,会出现什么结果?

(2)对于自己的弱点,你打算怎样对待它?

7、中学生小萍品学兼优,但转到大城市就学后,觉得自己土里土气,加上没有熟悉的同学,感到孤单、失落。于是,她沉缅于琼瑶小说之中,结果学习成绩一落千丈,差点要留级。经历了这么大一个波折,她及时清醒过来,扔掉小说,振作精神,每天刻苦学习到深夜,经过一个学期的拼搏,成绩上去了,又一个学年过去了,她被评为校优秀学生。后来,她以优异的成绩,被北京一所重点大学录龋小萍的经历对我们有什么启示?

四、交流与体验:

我在自主探究的过程中无法解决的问题有:

经过小组合作,我还存在的疑惑的问题有:

五、释疑解惑:

全体师生一起探讨解决小组合作中仍未解决的问题.

六、巩固与检测:

1、从爱因斯坦克服自身数学方面的弱点,完成广义相对论的事例中,我们可以得到以下启示()

①人总是有这样或那样的弱点

②自强的人不是没有弱点,而是勇于并善于战胜自己的弱点

③有弱点的人才能成为自强的人

④要自强,必须战胜自我、超越自我

A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③④

2、下列表现中,不能够走向自强之路的是()

A.善于发现自己的弱点,并敢于战胜自我

B.不能克制自己,放任自己的行为

C.知道自己的优点,并及时地发扬长处

D.善于发现自己的兴趣爱好,确定前进方向

3、所有自强者具有的共同特点是()

A.都有不平凡的个人经历

B.为了人生的目标执著追求

C.家庭都不是很幸福美满

D.个人成长都没有难以逾越的障碍

4、理想,是人们对未来的向往,是追求比现在更美好的生活,因此()

①没有理想,就没有动力,就会在困难面前放弃努力

②有了理想,就有了恒久进取的动力

③③理想是自强的航标

④④要自强,首先要树立坚定的理想

A.①③④B.①②③④C.②③④D.①②③

6、回顾自己的成长历程会发现,我们最大的敌人往往是()

A.自己B.别人C.与自己作对的人D.自己不喜欢的人

5、每个人都有自己的弱点,而自强的人是善于发现并敢于战胜自己弱点的人。中学生的弱点有

()①学习不爱思考,作业马马虎虎②意志薄弱,不能很好地控制自己

③懒惰,做事缺乏耐心④怕苦、怕累、虚荣

A.①②③④B.①③C.②③④D.①④

《少年能自强》

班级姓名

【学习目标】

1、懂得自强要有理想,要不畏困难,要勇于战胜弱点,扬长避短。

2、掌握一些培养自强品质的方法,尝试做自强少年。

【学习重点】

如何才能自强。

【学习难点】

掌握一些培养自强品质的方法。

少年能自强

理想,自强的航标

扬长避短,自强的捷径

对理想执着追求是自强者的共同特点

自强的人是勇并善于战胜自己弱点的人

要自强,先要树立坚定的理想

战胜自我,才会进步,才能自强

战胜自我,自强的关键

要想自强与成功,就要扬长避短

自强的人要善于发现自己的兴趣和爱好

自强要从少年开始

【学习提纲】

【学习过程】

一、新知初探

1.没有理想,就没有,就会在困难面前放弃努力。有了理想,就有了,有了进取的。要自强,首先就要树立。

2.人最大的敌人不是别人,而是。能够战胜自己的人,必定能。

3.自强的人都会面临一只拦路虎,那就是。只有战胜它才会,才

能。

4.每个人都有自己的长处和短处。要想自强和成功,就要发扬自己的,避开自己的。

5.,自强的航标;,自强的关键;,自强的捷径。

二、探究提高

1.理想的含义是什么?

答:理想就是人生的奋斗目标,是一种追求、一张向往。

2.为什么要有理想?(P.51)

答:没有理想,就没有动力,就会在困难面前放弃努力。有了理想,就有了奔头,就有了进取的恒心和动力。要自强,首先必须要树立坚定的理想。

3.自强的人是怎样对待自己的缺点和弱点的?(P.53)

答:自强的人不是没有缺点和弱点的人,而是勇于并善于战胜自己缺点和弱点的人。人最大的敌人不是别人,而是自己。能够战胜自己的人,必定能自强。

4.我们应该怎样做到扬长避短?(P.55)

答:我们每个人都有自己的长处和短处,每个人都有不同的天赋、特长。要想自强和成功,就一定要认识自己的长处、天赋和兴趣,知道自己适合做什么,不适合做什么。

5.怎样才能自强?(P.51)

答:要自强,首先要树立坚定的理想。要自强,须能够战胜自己的弱点。要自强就要发扬自己的长处,劈避开自己的短处。

6、自信、自立、自强三者之间有什么联系?

答:①自信是自立、自强的前提和基础,失去自信就难以做到自立和自强;②自立、自强是是自信良好结果;③自立是自强的前提,只有自立者才能自强。

三、巩固提升

1.一位著名运动员说:“每个人都有缺少什么的时候,缺少什么都可以,就是不能缺少追求和理想。只有想自己提出奋斗目标,并以全部的力量为之奋斗的人,才是幸福的人。”对此你的理解是(B)

①理想是人们前进的精神支柱②有了理想我们的事业就会取得成功③要自强,首先要树立坚定的理想,并坚持不懈地为之奋斗④为人生的理想执着追求,是所有自强者的共同目标

A.①②③④B.①③④C.①②③D.①②④

2.“骏马能历险,犁田不如牛。坚车能载重,渡河不如舟。舍长以求短,智者难为谋。”这说明(A)①能力各有所长各有所短②人应根据自己的特长选择目标③应挑战自己能力的最短处④人生应只有一个奋斗目标

A.①②B.③④C.①③D.②④

3.老子说:“胜人者有力,自胜者强”下列对于这句话的理解,正确的有(A)

A.战胜别人的人只不过是因为他比别人有力量,而战胜自己的人才是真正的强者

B.只要胜利了就是强者C.要战胜别人就要先有力量

D.先战胜别人,再战胜自己

老鹰是世界上寿命最长的鸟类,它一生的年龄可达70岁。要活那么长的寿命,它在40岁时必须做出困难的却重要的决定。当老鹰活到40岁时,它的爪子开始老化,无法有效地抓住猎物。它的啄变得又长又弯几乎碰到胸膛。它的翅膀变得十分沉重,因为它的羽毛长得又浓又厚,使得飞翔十分吃力。它只有两种选择:等死,或经过一个痛苦的更新过程。它必须很努力的飞到山顶,在悬崖上筑巢,停留在那里,不得飞翔。老鹰首先用它的啄击打岩石,直到完全脱落,然后静静地等候新的啄长出来。他会用新长出的啄把指甲一根根地拔出来。当新的指甲长出来以后,它便把羽毛一根根地拔掉。五个月后,新的羽毛长出来了。老鹰开始飞翔,生命又得以延续另外一个精彩的30多年。据此回答4-5题。

4.人最大的敌人是(C)

A.对自己不利的人B.背叛自己的人

C.自己D.阻碍自己发展的人

5.结合材料判断下列说法正确的是(B)

A.自强的人就是能够战胜一切的人

B.自强的人是用于并善于战胜自己缺点和弱点的人

C.人和老鹰一样当面对生死抉择的时候就可以自强

D.自强的人就是十全十美的人

6.“天行健,君子以自强不息。”走自强之路,就要(D)

①树立正确的人生目标②勇于战胜自己的弱点③不怕困难,积极进取④只做大事不做小事

A.①③④B.②③④C.①②④D.①②③

7.“贫穷不是乞求别人同情的资本,我们应该学会坚强与自立。”湖北籍大学生李新玲克服家境贫寒的困难边打工边上学,当寻中国大学生自强之星”。李新玲的成长经理告诉我们(A)

A.要正确对待挫折,磨砺意志,自强不息

B.只要有了困难和挫折,就一定会取得成功

C.艰苦的环境是取得成功的重要保障

D.要自强首先要有强大的经济实力

8.2006年度“感动台州”十大人物之一的方欣臻同学家境贫穷,但她从小学二年级开始就利用课余时间捡垃圾,换来的钱给自己买学习用品外,其余的捐作班费和设奖学金。在她身上值得我们学习的优良品质有(D)

①爱护公物②勤俭自强③乐于助人④迎难而上

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

9.非洲大草原的奥兰治河两岸,东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强,奔跑也比西岸的快。这一自然现象给人类的启示是(D)

①苟安者弱,拼搏者强②自强者昌,自弃者亡③生活要自立④人生当自强

A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④

10.2016年10月11日,2016年世界特奥会胜利闭幕。可敬的特奥运动员,用他们的行动书写了自强不息的华章,令人动容,令人钦佩!我们要发扬自强不息的特奥精神就要做

到(D)

①树立正确的人生目标,并坚持不懈地为之奋斗②战胜自我,超越自我③在磨砺中走向自强④想办法克服困难,战胜挫折

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④

四、实践探索

阅读材料,回答下列问题。

材料一“感动中国十大人物”之一李丽,自幼患病,加之遭遇车祸,下身瘫痪。她身残志坚,自筹资金赴北京学习,取得心理咨询师资格。回衡阳后,她创办了“李丽家庭教育工作室”,建立“丽爱天空”公益网站,开通24小时心理疏导热线,为家长、孩子提供心理教育、家庭教育辅导和培训,长期从事社会公益事业和青少年心理教育工作。

材料二23岁的吴晶,1岁多时双目失明,凭借超乎常人的毅力,先后在全国和亚洲残疾人运动会上夺得14块金牌;2016年6月同时被美国斯坦福大学、哈弗大学、耶鲁大学三所名校录取;精通4国语言,目前就读于瑞典的她,又刚刚幸运地当选为瑞典盲人协会董事。2016年7月25日,从瑞典度假回国的吴晶应泰兴市政府的邀请,和当地数千名中学生“见面”,话说自己的成功:我眼睛看不见,但我有双手,有大脑,有耳朵。决不能成为别人的累赘,我要做一个有用的人,甚至要帮助别人的人。

思考1:从上述材料中可以看出,我们一个人的成功与那两个因素分不开?

答:自立、自强或坚强的意志品质。

思考2:在日常学习与生活中,我们应该如何培养这样的品质?

答:(1)如何自立:①告别依赖,走向自立;②做到自己的事情自己做,能对自己的行为负责;③立足当前的生活、学习中的问题,从小事做起;同时,要大胆投身社会实践。

(2)要自强,首先要树立坚定的理想。要自强,须能够战胜自己的弱点。要自强就要发扬自己的长处,劈避开自己的短处。

五、总结归纳

六、课后作业(作业本:P.21-22)

“少年能自强”的教学反思

学情分析:

目前,大多数学生是独生子女,许多事情都由家长包办代替,自立自强的精神非常缺乏。在成年以后,他们是难以独立于生活,成为国家需要的栋梁之才的。课程标准的第一部分“成长中的我”部分强调:“客观分析挫折和逆境,寻找有效的应对方法,养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。”“自尊自强”部分进一步强调:“养成自信自立的生活态度,树立为人民、为社会服务的远大志向,体会自强不息的意义。”而《少年能自强》一课正是让学生了解如何才能培养自强的品质的一课。

教学内容分析:

本节课是《人生当自强》的第二框。在第一框中,学生了解了什么是自强,自强对个人成功的重大意义,并通过自强和自弃的对比,引导学生认识到自强应从少年始。所以第二框少年能自强,少年怎样能自强就是水到渠成。

教学过程分析:

在本节课教学中,我采取以学生自学为主的方式来教学,生生互动主要形式是合作学习,小组讨论。首先,是以残奥会开幕式上一曲《永不停跳的舞步》的主人公小李月自立自强的成长经历导入,引起学生的共鸣,引导学生认识到“少年能自强”。我觉得这一点做的比较好,因为小李月就是和学生一样的同龄人,她面对灾难的从容更容易让学生接受。但是有一点没有考虑到,就是在谈过感受之后没有让学生引申到自己,人人都有理想,当自己遇到困难之后也应该向小李月那样走一条自立自强之路。这样主题就得到了升华。然后出示学习目标和自学提纲,让学生了解本节课需要掌握的内容并带着问题去阅读课文。对于简单的问题,学生能自行解决,对于较难的问题,则让学生通过小组讨论的形式让同学们集思广益、各抒其见。这样学生在学习中出现的各种问题和看法交融在一起,经过碰撞和讨论,可以相互启发,相互补充,不断加深对问题的认识和理解,从而达到提高学生分析问题和解决问题的能力的目的。对于学生讨论之后还存在的疑惑,我再通过事例分析的形式引导学生形成正确认识。由于担心时间问题,有一个重要的环节

我把它去掉了,就是让学生说一说当他在生活中遇到困难时,他应该怎样做,怎样才能自立自强。等上过课后,我才意识到这是最大的失误,因为这应该是整课的落脚点。

这节课我是以导学案的形式上课,导学案是一个新的课题,这次上课也是一次尝试探索。这样的方式,能真正突出体现学生的“主体”地位,发掘学生学习的积极性。也使教师从紧张繁重的说教中解脱出来。使课堂教学轻松化。另外导学案提倡小组讨论式学习。它要求学生树立团队合作意识,增强竞争意识、责任意识,学会关心他人、关心集体,正确处理人际关系,培养健全人格,从而达到促进学生非智力因素的发展,提高学习效果的目的。但是从学生的课堂反映来看,课堂气氛有点沉闷,我认为这主要是我的原因,上课时的表情动作和语言欠缺激励性。

当然也存在许多困惑,比如:把学案和教案混为一谈;自主学习时的程度把握不准,容易让学生放任自流;预习时设计的问题,应该以什么样的方式切入展开教学,把握不好就容易让课堂教学变成一问一答式的课堂等。

回复帖子
标题:
内容:
相关话题