英语教学反思

英语教学反思 | 楼主 | 2017-09-19 04:02:53 共有3个回复
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每篇课文的生词句型和文章都是朗读的好材料,运用直观教具为了进一步激发学生学习兴趣,同时让学生明白颜色构成了五彩缤纷的世界,用以前学过的词语操练新句型或已学过的句式学习新单词。

英语教学反思2017-09-19 04:01:57 | #1楼回目录

教学反思

来这里教书半年已经快有半年的时间了,我在这学期我带的三个班的英语教育过程中发现,学生英语基础普遍差、学生从心理上惧怕英语学习、心理压力大、口语表达能力差等问题。这些问题的存在严重地影响了课堂英语的教学质量。并且下学期又是新学生入校,这些学生不仅包括中专学生还包括高职的学生。这就会导致学生的基数大,数量多,学生英语水平参差不齐,这一点是客观存在的。学生由于在成长过程中受到不同遗传,环境和教育因素影响,其智力因素存在差异。再加之学生的来源,性别、家庭、知识水平、智力,性格等方面不同,也决定了接受知识能力必然存在差异。但不管怎样,所有学生有新的打算、有学好英语的决心和信心,我作为教师就应最大限度保护和激发学生英语学习的动力。该如何解决这这些问题,我有如下打算:

(一)调查摸底,了解学生对英语基础知识的掌握程度,这些基础

的东西对以后学习英语学习起着关键的作用,这也是改变学生对英语学习态度的重要一步。根据学生对英语基本知识点的掌握程度,有计划的进行音标、基本语法知识的讲解,讲解过程中一定要注意,尽可能的让学生夯实音标、语法基础,使学生敢读、敢说,并给予表扬、鼓励和肯定,形成有效的鼓励机制,树立学生对学习英语的信心,使学生在对英语学习上产生积极的心理响应,积极引导和培养学生的学习兴趣。

(二)做到一开始就和学生们处理好关系,和学生们建立起良好

的师生关系,要从开始让每一个学生都有机会在课堂展现自我,肯定自我,要让全班学生都树立信心和兴趣,对学生一视同仁,热情鼓励和表扬学生,从学习和生活方面关爱他们,不歧视和挖苦学生,帮助和培养学生的自信以及健康的心理品质的形成。

(三)平日的工作中多指导学生预习的习惯,朗读和背诵范文习惯,如何查阅和使用工具书习惯以及写作习惯,培养学生自主学习的能力。在课堂中要指导他们如何作笔记,如何整理和规范作业本,笔记本和错题本,用不同颜色的彩笔钩画出所讲的语言点。在讲题中多传授解题方法技巧,在适当引申中寻找规律。

(四)在讲课过程中多运用启发式设问,开发学生的思维,不能一味讲下去,成了全堂课是“填鸭式”教学方法。职业英语教育学习能力培养要有针对性,要循序渐进,稳步提高。在听说训练方面借助多媒体听歌曲,听精美范文和看英文片等多样化训练,学生每天的英语值日报告和讨论迫使学生养成用英语交流的习惯,积极开展英语口语交流活动,充分调动学生学习英语的积极性。例如:英语故事角色表演、英语日记讲述、英语园地、英语论坛、英语角等活动,通过活动达到让学生进入到学习英语的状态去,从而树立学生敢说、能说英语的信心。

纵观这四点不外乎就是使学生打好基础,在打好基础的前提下,继而,全面提高学生的英语实际运用水平,只要抓住学生的心理特点,

培养学生学习英语的兴趣,调动学生学习英语的主动性和积极性,培养出喜欢英语热爱英语的学生不是什么难题。

英语教学反思2017-09-19 03:59:58 | #2楼回目录

《英文儿歌》教学反思

螺峰小学陈启萍

上完《英文儿歌》这一堂课,我觉得收获很大,下面就这堂课谈谈自己的想法:

一、成功之处:

1、信息技术与英语课的整合

本课的题目是《英文儿歌》,本课是练习重点也是打一首英文歌曲,而我的研究主题也是信息技术与英语课的整合,在课堂我始终以这一原则为中心,我觉得整合得很成功,一堂课下来,既让学生学到了英语知识,更让学生学到了电脑知识,而且学生兴趣较浓。

2、让学生自主探究

在新课部分,我没有自己提出问题,然后再学生去做,我觉得这样学生可能只能跟着老师的思路走,限制了学生的思维,因此这堂课中我大胆地放手让学生去做,我布置给学生任务,然后让学生在自己的操作中发现,并能提出问题(为了让学生更好地发现问题,我采用奖励的方法,鼓励学生大胆地去发现),学生在操作中发现自己不懂地地方,而且都能积极地提出自己不明白之处,每当学生自己提出一个问题,大部分学生都能认真去听,因为这个问题都是他们不会地问题,例如大写字母的输入方法,上档字符的输入方法,我觉得在这一环节中我能做到以学生为主,培训学生自主探究的能力。

3、转变师生关系,促进学生发展。

民主、平等、自由、公正是人类社会的永恒追求。我们应改变传统的观念和角色,利用现代化的计算机信息技术进行课堂教学,从而起组织、引导、控制以及解答作用,改变“一言堂”、“满堂灌”的弊病,形成以学生为中心的生动活泼的学习局面,这样就容易激发学生的创新激情,培养学生的创新能力。在本课中我努力构建起一种平等、和谐地师生生系,学生能自己操作地尽量让学生自己操作,学生能上台演示尽量让学生自己演示,避免了老师做学生光看地现象。

二、不足之处

1、对培养学生正确指法方面有所忽略

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这堂课有四个教学目标,其中一条是较熟练字母键的操作指法,但学生指法还很不熟练,学生往往会忽略自己的指法,他们就想把歌词打完,在这一过程中,我对这方面的引导不够,把更多地精力放在了功能键的学习上,从而忽略了学生指法,有的学生干脆就用一个手指打,在这一点上我觉得在课堂中我做得不够好,应更好地引导学生使用正确的指法,更不能忘了指法。

2、学生评价不够完善

在这堂课中我准备了小奖品用来奖励学生,其实有很多学生提问,但每当学生回答完问题,自己已经忘了发奖品。在课堂中,对于学生回答问题的评价还不够完善,对有些学生的回答不能做出及时的评价和总结,对学生的评价语言应丰富多彩。

3、对于后进生的关注不够

在信息课堂中,有些学生动手能力较差,而这些学生往往不会问老师或同学,以致于常此以往下去,这些学生成绩越来越差。对于三年级学生还处在电脑起步阶段,指法的学习又是一个枯燥乏味的学习内容,许多学生不喜欢学、不愿学。在这堂课中也有个别学生一堂的指法很乱,而且对于功能键的掌握也不是很好,对于这些学生我不是很关注,忽视了他们,在这一点我应更加地关注这些后进生,能主动地去帮他们,并能安排个别学生对他们进行个别指导。

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英语教学反思2017-09-19 04:00:47 | #3楼回目录

初中英语教学反思

我们学校的学生英语基础和学习英语的习惯都较差,这大大影响了学生学习英语的习惯。我从学生实际出发,遵循教学规律,使学生获得基础知识和交际英语的初步运用能力。因此,在教学实践中,我想方设法帮助学生学会学习,以激发和保持学习动力,培养学生的自学能力,培养良好的学习习惯,把优化课堂教学当成教育的主渠道,尽最大可能为学生创造运用英语的情景,指导学生积极地运用语言,在学中用,在用中学。以下就教学中的几点反思:

一、强化课堂教学交际化运用

⑴几分钟会话。每堂安排几分钟左右时间进行会话:有值日生汇报、自我介绍、家庭情况、谈论天气以及熟悉的歌星、影星和运动员等。让学生自由用英语交谈,允许学生模仿课文内容适当增减,自由发挥。也可以根据课文内容,通过问答形式作简要的复述。由单一的讨论内容过渡到综合内容,把几个不同内容的话题串联起来,既复习旧知识,又开发了学生的求知欲。还特别注意,轮到中差生会话时,鼓励他们大胆实践,有点滴进步就给予表扬肯定,以增强他们的自信心。

⑵注重语感教学。加强听说训练,努力做到视、听、说同步,培养英语学习兴趣。每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。要注意创造情景,让学生懂得不同句子的重音有不同的语感,显示不同的语言心理。经过训练,学生在以后朗读中也就注意了正确使用语音、语调和重读、弱读及升调,朗读也会绘声绘色,津津有味了,课堂上学生们兴趣盎然,学习积极性也大大提高了。

⑶对话使用,角色表演。结合课文内容,每教一个情景句型,让学生用当天所学的,到讲台前来表演。如学到FamilyTree这课,我告诉学生都带一张"全家福"照片,根据自己的全家福来用英语介绍。有能力的学生在根据实际情况在黑板上画出图表。整个课堂就是欢乐的海洋,在热烈的气氛中学生们学会并运用所学单词和句型,提高了运用语言交际的能力。

⑷运用直观教具为了进一步激发学生学习兴趣。我充分利用多媒体,图片、图表及实物、录音机等现代化教学手段及教具,生动形象地开展教学和交际活动。利用实物和图片教单词,学生能更好地记住词义,并能反复利用它们复习,其趣味性、直观性较强。例如,在学习颜色这一课,我利用多媒体将多彩的鲜花和颜色相结合,一朵朵漂亮的鲜花怒放,多彩的颜色随着一朵朵鲜花开放在学生的眼前,学生们惊奇得连声欢呼着,雀跃着的同时自己就记住了不同的颜色的单词。同时将颜色和现实生活中的广泛使用的实际例子相结合,例如,说出学生们喜欢的颜色,朋友和父母喜欢的颜色等等。Whatcolourdoyoulike?Whatcolourdoseyourfather/mother/friendlike.Ilike….thebest.Helikes…thebest.同时让学生明白颜色构成了五彩缤纷的世界。学习英语的趣味和身边的点点滴滴和英语的紧密相关,让学生们有了学习英语的热情。激发学生珍惜现在的大好时光,要为祖国和自己将来得到更好的发展而勤奋学习。

二、狠抓基础,注意容量

一方面突出知识重点,狠抓基础,一方面面向全体学生,注意容量,把握节奏,备课先备人,

平时注意了解和分析每个学生的具体实际情况,因材施教,有的放矢,合理安排好45分钟教学内容和进程,课堂上,让每个学生都参与学习活动,学生实践面较广并在同一水平基础上对内容从多视角理解,多角度开展操练运用,即在互相理解的基础上从听、说、读、写不同角度展开,在教学"时态"这个既是重点也是难点时,自始至终利用多媒体的引导,设置不同的情景,在情景中进行教学,学生们不知不觉地学习了知识,突出了时间状态和不同的谓语动词,让学生练习理解运用,并设疑释疑、解惑,让学生积极思考,改变过去以教师为中心,满堂灌的状态,利用现代化教学手段,走出一支粉笔和满黑板的例句的教学模式。形象的教学手段和彩色的多媒体教学手段使教学走向希望。

三、温故知新,克服遗忘

注意在课堂上经常复现旧知识,让学生反复操练,由易而顺利地完成一个个学习目标。具体方法是:学习—复习—再复习。复习时做到系统性、针对性、综合性。用以前学过的词语操练新句型或已学过的句式学习新单词。国际音标是初中学生教学的基础知识,学生感到拼读困难,针对这一个问题,我将英语的音标知识动画片每一堂课前都放上几分钟,既有趣又反复的复习了音标,效果很好。

四、当堂巩固,注重反馈

教学时要处处考虑如何发挥学生的主体作用,要以学生的参与程度和教学评价的得失作为课堂教学成功与否的尺度,所以,在学生经过一段学习活动后,让学生自己进行归纳分析,然后教师以鼓励表扬为主,满腔热情帮助学生,及时处理反馈信息,当堂巩固,如果时间许可的话,还可引导学生对一些易出错的地方,如人称变化,谓语动词的形式变化、某些习惯表达的异同进行归纳分析,让学生学有所得。

五、注意培养自学能力

"授人以鱼,不如授人以渔"教是为了学生的"学",是要让学生"会学"。因此,我重视对学生的课外学习的指导,帮助他们养成良好学习习惯和自学能力。

⑴早读课,每天两名学生领着同学们坚持听课文录音,加强听力训练,让学生模仿地道的英美人语音、语调。

⑵指导学生订出学习英语长期计划和短期安排,每天坚持搞好课前预习。

⑶搞好课外阅读,对一些有自学能力的学生,给一些课外读物来扩展他们的指示视野。每周两遍日记,给他们面批一次,持之以恒。

⑷强调作业的独立完成,培养学生克服困难的意志。帮助学生认识到,做作业实际上是新旧知识的运用过程,一定要养成自觉独立完成作业的习惯。

⑸培养学生认真听课,初步运用英语思维和理解。

⑹从音、形、意几方面培养观察力和记忆力,打好语音基矗

⑺用联想对比,归纳演绎等记单词和语法知识。

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