四季教学反思

四季教学反思 | 楼主 | 2017-09-18 03:02:12 共有3个回复
  1. 1四季教学反思
  2. 2四季教学反思
  3. 3《四季》教学反思

课堂内容较多有的内容设计难度较大,在低年级阶段表扬是极为重要的,希望在以后的教学中采用良好的方法提高学生的朗读能力,注重组织教学激发学生的学习欲望,表扬韩振博回答问题可真响亮。

四季教学反思2017-09-18 03:01:22 | #1楼回目录

一年级语文《四季》教学反思

上完《四季》一课,心里不知道是喜多一点还是忧多一点。课后来反思一下自己的收获,在本节课的教学中,设计了读四季诗,找四季景,等环节,我注重了以下几个方面:

一、课始提问,激发读书兴趣

托尔斯泰曾经指出:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣。”然而,兴趣不是学生自发产生的,它有赖于教师采用恰当的教学手段去激发。

在片断一的教学中,我先提问:“一年有几个季节?”学生的回答引出了课题—四季。“春夏秋冬”学生纷纷举手回答。接着板书出春夏秋冬四个字,并提出带领学生去找四季,学生都踊跃地要参与到活动中来,激发了学生学习的兴趣,于是我检查了本诗的生字,出示带有拼音的生字指名读,齐读,再去掉拼音认读,开火车读,效果很好。

二、在片断二“读四季诗”中,主要是以读为主;我设计了自由读、指明读等多种形式的朗读指导。如让学生示范“鞠着躬”和“大肚子一挺”的样子,从而让其体会到谷穗成熟了和小雪人的顽皮。在重点教学“弯弯”的时候,先让学生结合生活中弯弯的物品说一说并体会弯弯的感觉,其次再读课文的秋天片段。又如让学生先体会谷穗的心情,再结合心情来读一读。由于读的方法多样,所以孩子们积极性很高,课堂十分活跃,达到了熟读成诵的效果。

三、在片