师爱无限师德无价

师爱无限师德无价 | 楼主 | 2017-09-15 19:02:15 共有3个回复
  1. 1师爱无限师德无价
  2. 2师爱无言,师德无价
  3. 3师德无价师爱无声

这个世界上有很多东西给予他人时往往是越分越少,陶行知先生说老师是捧着一颗心来不带半根草去的,身为班主任的我有一份以爱为主题的职业,敲词略蚬钩闪宋奘淌狄怠谟诜钕椎脑。

师爱无限师德无价2017-09-15 19:00:53 | #1楼回目录

蓝天因为有了白云的依偎才不会寂寞;高山因为有了山花的依恋才不会孤独;碧海因为有了鱼儿的嬉戏,才生机盎然;而我,作为一名大学教师,因为有了可爱的学生,才拥有了最美丽、宝贵的人生。

尊敬的各位领导、各位老师:

大家好!

今天,我演讲的题目是《师爱无限师德无价》。

我从***年*8月入职,虽然一年的时间并不长,却让我体会到教师这份平凡职业的不平凡。朋友们听说我成为老师,往往会问:你的薪水高吗?待遇不错吧?

可是,即使是再关心我的好友,也无人问及,你幸福吗?

幸福是什么?我幸福吗?也许我们记住了许多快乐的场面,可幸福却是一种触及灵魂的问答。

当我看到同事们脸上挂着晨曦般的笑容时,我是幸福的;当我看到用心血培育的学生成为社会栋梁时,我是幸福的。亚里士多德说:“教育的根是苦涩的,但其果实是香甜的。”我想,这就是幸福感的来源,这就是爱的教育的真谛。

这个世界上有很多东西,给予他人时,往往是越分越少。有一样东西却是越分越多,您也许会惊奇地问;“那是什么呢?”我会毫不迟疑的回答:“那就是爱1师爱在每位老师的心里,师爱无限。

爱,不是索取,不是等价交换,而是付出,是给予,是自我牺牲。陶行知先生说:“老师是捧着一颗心来,不带半根草去的。”作家冰心说:“有了爱,便有了一切,有了爱,才有教育的先机”。师爱是学生树立良好品质的奠基石,是教育成功的原动力。所有的学生,无论富有还贫穷,无论听话还调皮,都十分需要老师的爱,师爱能照亮学生的内心世界,使犯了错误的学生振作起来,使学生健康地成长起来。

身为班主任的我,有一份以爱为主题的职业。哪怕是晚上的课结束得再晚,我也会坚持查寝,一个宿舍接一个宿舍地了解情况,哪些同学不爱上课,哪些同学家中贫困,哪些同学身体不好经常生病,哪些同学之间有矛盾虽然每次查寝都要二三个小时的时间来了解情况,我也甘之如饴。

如果说师爱是教师教育学生的感情基础,那么师德则构成了无数教师兢兢业业、勤于奉献的原动力。师德无价。

孔子说过:“其身正,不令则行。其身不正,虽令不从。”法国作家卢梭说过:“没有榜样,你永远不能成功地教给学生以任何东西。”师德是一名教师对于教育事业的满腔的热爱,是以身作则的内在驱动力,是一种爱岗敬业的精神。

我的同事张琳杰常常教育学生要有责任感,要助人为乐。她本人也非常的热心。记得有一次,她在校园中遇到一名晕倒的学生,便立即将学生送往医务室,当校医无法医治时,又立即将学生送往红旗医院,耐心等待,直到医生告知学生已经平安无事时,她才放心地离去。她说过,要让学生学会有爱心、负责任,自己就要首先做到对学生负责。

俗话说,亲其师,则信其道;信其道,则循其步。教师的一举一动、一言一行、一情一态,都清晰而准确地印在学生的眼里、心里,这种无声路标的示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。学子对恩师的追随,如同云翔而影从。再没有什么比师行的榜样更有着无穷的力量了。它让我们义务反顾地投身于教育事业,在简单却又伟大的教育工作中体验人生价值的满足。

工作中,我最大的乐趣就是用爱滋润每一个学生的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨,因他们的退步而急躁,因他们的违纪而失态,虽然有时也感到很累,很烦,但这时心中总会涌起一种强烈的责任感:我是老师,我要在这三尺讲台上,用我的爱心、诚心、细心、耐心去换取学生的开心,家长的放心,我要给这些寻梦的学生引路,在他们心里写一本最美的书。

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”在前行的道路上,我思想、我行动、我坚持!谢谢大家,我的演讲完毕。

师爱无言,师德无价2017-09-15 19:00:02 | #2楼回目录

师爱无言,师德无价

——读教师的情感与智慧》有感

作者姓名:王剑

工作单位:保康县寺坪小学

联系电话:13972276238

电子邮箱: http://baogao.oh100.com

教师的职业特点,决定了教师的读书风气最能影响学生和社会的风尚。只有热爱读书的教师,才能培养出热爱读书的学生,才能营造出整个社会热爱读书的良好氛围。热爱读书的教师,是社会的一笔无形资产。

之前仔细阅读了《教师的情感与智慧》,这是一本平凡的书,因为文章的作者大多是默默无闻、常年耕耘于三尺讲坛的普通教师。这是一本充满活力与希望的书,如同它以绿色为主题的封面装祯。书里的每个故事,每段经历都让人心灵悸动,心潮澎湃不已!这,又是一本闪烁着智慧与情感光芒的书,它真实地记录了教师与学生之间的心灵碰撞,情感共鸣。

手捧散发墨香的洁白书页,仔细品读一篇篇朴实无华的散文,一些柔软而湿润的感觉慢慢从心底扩散出来。什么时候,纸上的字已模糊成黑黑的小点?该是灯火初上时分。而我,却仍沉浸在一个个朴实而感人的故事里,潮湿的心情不能自拔。

《教师的情感与智慧》这本书,以一个个平凡无奇的故事,一段段真切感人的经历,充分显示出教师的睿智与情感魅力。“我爱学生,对差生从未歧视过,但我更加体恤、关照他们,正是在我儿子被老师冷落了之后。”这是于永正老师在《幼吾幼,以及人之幼》中的感言。作为教师,从踏上讲台的第一天起,就把“爱”这个字深深铭刻在心里。但是,爱学生是实实在在的事,需要落实到行动上。美丽的花朵人见人爱,而角落里那些黯然神伤的毛毛草,又有几人懂得怜爱?有谁敢坦言,你爱那些学业差、品行劣的学生呢?很多时候,我们往往忽略了这部分孩子的自尊和承受能力,只以个人好恶评判对待他们。这,正是我们教育者的失误之处。

纵观这部书,我发现了一个新奇美丽的世界:教师,是平凡的,教师的魅力却熠熠生辉。教师的生活,平静得无波无澜,教师的精神世界却色彩斑斓,璀璨明丽。读完书,信手写下一句话“魅力教师,成就美丽人生。”这,就是教师的伟大之处。于无声处,于细枝末节,总有一双神奇的手,总有一双智慧的眸,让神圣的光芒穿行于平凡的工作之中。

每个人都有自己的情感世界,如果有智慧作引导,那才是一种伟大的情感。每个人也都有1

自己的智慧,如果以情感作依托,那必然会是一种美丽的智慧。有智慧的情感更伟大,有情感的智慧更美丽。《教师的情感和智慧》,就是通过教师的眼和手,真实地记录了一线教师原生态的生活场景,记录了他们的喜怒哀乐的情感,记录了他们处理各种复杂问题的教育机智。因为有了智慧,教师的情感更伟大,也因为有了情感,教师的的智慧才更美丽。

书中是这样诠释智慧型教师的:他们把“教师”这一职业看成是自己的生命,并把自己的生命全部灌注到“教师”这一职业中。“捧着一颗心来,不带半根草去”是他们信奉的职业操守;他们怀着满腔的热情欢乐地与学生交往,以学生的主动发展为最高目标,根据学生的个性特征因材施教;他们把自己看成是教育活动的研究者,是有思想、有见解、有独立判断和决策能力的人;在他们看来,教学就是艺术,教学就是创造;他们“贵在自塑、自律,执着地追求一种真正的教育生活”。这样的教师以自己崇高的理想、乐观的态度、丰富的阅历、进取的精神去影响学生、启迪学生、熏染学生、唤醒学生,教育因此便有了灵性和生气,人类也因此有了活力和生命。

其实智慧是靠“想”出来的。智慧是思索的结晶,教师的教育智慧即是教师对教育教学问题长期研究和不断思索的结果。教师如果能从研究的角度来从事教学工作,不断地发现问题,思考问题,研究问题,就能不断地增长自己的思考力、感悟力,不断地提炼新见解、新观点,从而全面地提高自己的学术水平和教育智慧。

智慧是靠“勤奋”出来的。“勤能补拙是良训,一分辛苦一分才”。我知道自己不是一个特别聪明的人,那么就需要以勤奋来弥补。特别是作为一名教师,要特别加强对心理学和教育学的学习和研究。教师唯有从古今中外的一切文明成果中汲取营养,才能成为学者,成为能师。

智慧是靠“交流”出来的。虽然教师的劳动在大部分时间里是个体性的,但决不能因此而忽视教师之间的交流作用。交流就是互相学习、共同讨论。“他山之石,可以攻玉”。善于学习,善于博采众家之长为我所用,是走向成功的一条捷径。讨论有助于相互启发,集思广益,别人新颖的观点、奇特的思路都能给人以启迪。讨论是思想的交换,在思想的碰撞之中能够产生灵感的火花,长期困扰个人的问题和疑惑往往能在讨论中迎刃而解。

教育,因无私的爱心和无私的奉献而崇高;教师,因高尚的品德和忙碌的身影而美丽。总之,我们要做一个智慧的教师就必须具备:热心、细心、耐心、信心、恒心,让这些点点滴滴汇聚一个心——爱心。

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师德无价师爱无声2017-09-15 18:59:40 | #3楼回目录

师德无价师爱无声

李志刚唐山市第三十二中学

教师作为人类灵魂的工程师,对学生的成长和成才起着重要的作用。师者,所以传道、受业、解惑也,唐朝文豪韩愈在他的千古名作《师说》里如是说。传道就是让学生树立人生价值观,授业是讲授专业课,解惑即回答人生的困惑。然而,这只是指出了教师教书育人的职责中教书的一面。教育是讲究艺术的,不仅在于传授知识,而更注重激励、唤醒、鼓舞。而这一切的前提都基于爱——师爱,它博大精深,同时也要充满智慧。

师爱是师德的核心,她高于母爱,大于友爱,胜于情爱。师爱是严与爱的结合,是理智的科学的爱,是积极主动的爱。这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。一位哲人说过教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来,教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的‘坚冰’,教师的爱是打开学生心灵大门的钥匙。师爱是一个广泛的范畴,不仅包括爱学生,还包括爱岗位、爱学习,甚至包括爱自己,无数个爱便汇成了高尚的师德。

一、爱学生,师德的基础

热爱学生是教师的天职和美德,是做好教育工作的前提和基矗教师对学生的爱应是一种理智的、纯真的、无私的爱,是期待早出人才、多出人才、快出人才、出好人才的爱。这种爱既是一种教育手段,又是一种教育力量。人非草木,孰能无情。教师的爱会如春天的阳光温暖学生的心,使学生受到感化,得到教化,激起他们对教师的尊敬、爱戴。同时也融洽师生关系,促使学生产生浓厚的学习兴趣,轻松学习,这就是亲其师,信其道吧!爱学生,就必须善于走进学生的情感世界,就必须把自己当作学生的朋友,去感受他们的喜怒哀乐。真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来,

才能打到心灵的深处。

教师只有在宽容、尊重、赏识、接纳、平等的基础上,唤醒、激发起学生的自主性、致力于培养学生的主体能力和主体人格,学生才能抛弃胆怯和害羞而自信、自尊、自强地健康成长。伟大的教育家陶行知说:你的冷眼下有瓦特、你的教鞭下有牛顿、你的讽刺中有爱迪生。教育能培养出人才,也能压抑人才,成就一个学生要付出很多,毁掉一个学生也许仅仅是一句话而已。所以教育者要时时处处谨慎从事,有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。每位学生日后都将是社会中的一员,教师只有以心换心,用爱的眼光去发现学生的特长,才能使每位学生有成才的可能。

阳光洒下的时候,金色的光芒毫不偏袒地照耀着每一株花草,无论名花和野草;雨丝落下的时候,点点滴滴滋润着每一寸土地,不分贫瘠与富饶。教师对学生的爱就该像这阳光和雨丝一般,沐其心田、慰其干渴,用开阔的心胸包容他们的一切。只有爱学生,才能体现出教师的职业道德,心中有爱,教师才能够使自己全身心地投入到教学中去,才能有利于树立高尚的道德品质,自觉地努力学习专业知识,弥补业务水平的不足之处,充实自己的教学能力;只有爱学生,才能真正地信任和了解自己的学生,才能建立起平等和协调的师生关系;只有爱学生,才能在教育学生的过程中,做到因材施教、因人而教;只有爱学生,才知道每个学生都是一个有独立人格的个体,而教与学的关系只是一种制度性的授受关系,同时也是一种人格上完全平等的人际关系,从而在教学中才会充分尊重学生的能力、观点和想法。

二、爱岗位,对工作满腔热情

高尚的师德来自于坚定的教育信念,这种信念是教师的精神追求和奋斗目标,具体体现在对教育事业具有高度的责任感和强烈的事业心,在工作中能够以身作则、严谨治学、乐于奉献、为人师表。一个不热爱教育事业的教师,决不会做到爱岗敬业;一个仅仅将教书看成是一种谋生手段的教

师,决不会成为一名好教师,更谈不上有高尚的师德。

爱岗位,不仅要有满腔的工作热情、对教育工作的执着追求,还要有对困难抱有必胜的信心与乐观的态度。无阻碍的路程是不具挑战,不促成长的。要做到真正爱岗,就要抱着十二分的热情投入到工作中,去不断发掘三尺讲台路上的绊脚石,并将其完美克服。

三、爱学习,不断提高自身素养

思想家黄宗羲曾说:道之未闻,业之未精,有惑而不能解,则非师矣。高超的师识本领和师艺技能,是教师高素质的集中体现。作为新时代的教师,要提高自身的文化素养和文化功底。有句话说得好:要学生得到一碗水,自己必须是一条长流长新的小溪。为了成为奔流不息的小溪,教师要认真学习业务知识,不断充实自己。只有坚持不懈地增长自己的才学,不断探索教育技巧的奥秘,才能赢得学生的敬佩,从而转化为一种很强的人格力量去鞭策和激励学生。

教师只有具备宽厚广博的知识,在教育教学中,才能广积薄发,挥洒自如,左右逢源。党的科教兴国的战略决策,知识经济的机遇与挑战,给教师提出了更高的要求。教师必须不断更新自己的知识,精通所教学科的内容,掌握教学这门艺术,增强育人的功底,不断向教学的高境界攀登。做为青年教师难免存在组织教学能力不强,课堂纪律松懈,实施教学工作不尽合理等不足。要尽快彻底地克服这些问题就必须对教师提出高标准,严要求。在自身建设上不断钻研,对工作认真负责,对教学精益求精。在对待教学工作时深思熟虑,探索方法,以便让学生更易于掌握,更乐于接受。

四、爱自己,以身作则

爱自己不是自私、不是偷懒、不是工作拈轻怕重,而是要树立楷模形象,也就是所谓的以身作则、为人师表,这同时也是师德的最外在的表现。俗话说,亲其师,则信其道;信其道,则循其步。教师作为培养未来人才的教育工作者,其知识结构的状况和道德水准的高下,受到广泛的

关注。教师在教书育人中,除了言传,更要身教,用自己的示范行为来教育学生。为人师表在一定角度上看,主要是强调教师要言行一致。要求学生学习的知识自己应当精通;要求学生崇尚的行为,自己应当行之;要求学生反对的行为,自己应当坚决杜绝。正所谓其身正,不令而行,否则,虽令不从。所以,每一位教师都应从自身做起,真正为学生树立一个模范的榜样,推动学生全面发展。

此外,教师要以自身最佳的思想境界,精神状态和行为表现,积极地影响和教育学生,使他们健康的成长。在学生的心目中,教师的言行往往就是道德的标准。一个好的教师,在学生眼中就是智慧的象征、人格的象征,可以说教师的思想、行为、作风和品质,每时每刻都在感染、熏陶和影响学生,一言一行都起着耳濡目染的作用。因此教师要优化自身形象,从树立以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献的教师形象入手,把外树形象与内强素质结合起来,以良好的师风师德感召和熏陶学生,提高教育人的可信性。

五、更多理解、更多尊重

如果说没有爱就没有教育的话,那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。正如大教育家陶行知所言,没有尊重就不可能有真正意义上的教育。每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重,尤其是教师的理解和尊重。作为教师,我们应该学会蹲下来跟孩子说话,大可不必自视比学生高人一等,故作威严。从某种意义上讲,教师的真正尊严,并不是我们个人的主观感受,而是学生对我们的道德肯定,知识折服和感情依恋以及由此回馈给我们的情感体验。当我们故作威严,甚至以牺牲学生的尊严来换取自己的尊严时,学生根本不买我们的帐,只会向我们投来冷漠的眼光;而当我们随时注意维护学生的尊严,尊重学生人格时,学生才会把他们的爱心和敬意奉献给我们,教师的尊严丰碑便也在学生的心中树立起来了。节日来临时,一声亲切的问候;天气寒冷时多穿一件衣服的温柔提醒;在课上和班级管理上,

发扬民主作风,不把自己的话当金科玉律;心平气和地对待持不同意见的学生,并勇于承认自己存在的缺点和不足;批评学生的错误和缺点时,努力克制自己的情绪,宽容的给他们一个为自己辩解的机会,激发其奋发向上,努力改正……这每一个和谐音符都闪烁着师生间平等互爱的光辉。

才者,德之资也;德者,才之帅也。教育的目的是培养德才兼备的人,而不是仅有才而无品德之人。所以作为教师,我们应该用德字来诠释我们教书育人的真谛,用爱来谱写教育的篇章!学高为师,身正为范;学为人师,行为世范。师德的魅力是无穷的,正如诗中形容,随风潜入夜,润物细无声。为师者,应知任重道远,须重师德修养。而师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。爱是阳光,能融化冰雪;爱是春雨,能滋生万物;爱是桥梁,能沟通师生的心灵。有了爱,师生之间就能以诚相见,心心相印,没有爱,就没有真正的教育。热爱学生又是教师献身教育事业,搞好教育工作的原动力。愿每一位教育工作者都能为自己的学生奉献出无私的爱!

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