三年级英语上册Unit3A教学反思

三年级英语上册Unit3A教学反思 | 楼主 | 2017-09-15 15:02:45 共有3个回复
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  3. 3小学英语三年级上册Unit3MyFamily教学反思

在这种轻松愉快的氛围中孩子们兴趣盎然争先恐后地参与到活动中,对于知识点的传授应该像滚雪球一样有小到大,小学英语三年级上册教学反思,如学生朗读后我将图片打乱顺序播放录音。

三年级英语上册Unit3A教学反思2017-09-15 15:01:39 | #1楼回目录

Unit3ALet'sLearn教学反思

这个课时我们学习的是Unit3Let’sPaint的第二课时,主要是对于有关颜色词汇的掌握,同时力求让学生能听懂及使用Whatcolourisit?并能恰当使用单词衍生出新句子。

在教学设计中,我首先复习了以往学过的简单句型和文具单词,再通过层层递进的方式分别引出新单词,并在单词的基础上衍生出很多的简单句子,扩大学生的句子积累。在颜色的学习过程中,学生们边学边猜,很快熟识了所学的颜色。在这种轻松、愉快的氛围中,孩子们兴趣盎然,争先恐后地参与到活动中。但是轮到趣味操练的环节,问题也随之而来,毕竟课堂上的时间有限,学生对心知识的消化程度有限,所以每位学生的掌握程度参差不齐,有的学生连最简单的“red”单词也无法正确认读。但是在Practice环节同学们表现得还是比较活跃的,毕竟有了游戏的加入,符合三年级学生的心理特点。

教案设计仅仅是一个大体思路,其中有的活动并不一定能在教学中收到最佳效果,需要在教学实践中加以改进。对于知识点的传授,应该像滚雪球一样,有小到大。我在设计时也已经考虑了这点,教完单词就衍生出一个句子,让学生词不离句,句不离词,对于部分学生来说还是起到了很好的效果,但是整体效果还有待于提高。另外在教学中,还应注意用简洁明快的语言说清楚活动的要求和目的,尽量多用简单的课堂用语,这样孰能生巧,学生也能听懂,就不会盲目地跟读教师用语了。另外在以后的教学中运用小组等形式多设计一些能让更多孩子参与的游戏,并注意激发性格内向的儿童主动参与,这些都

是我在本课教学中所欠缺和在以后教学中应加强的。

PEP小学英语三年级上册Unit3LookatmeLettersandsounds英文教案教学反思2017-09-15 15:01:01 | #2楼回目录

Unit3Lookatme

Period3

T:teacherSs:Students

1.Teachingcontents

Lettersandsounds

2.Teachingobjectives

(1)Sscanlisten,say,readandwritethelettersasEe,Ff,Gg,Hh,Ii.

(2)Sscanlisten,sayandreadthewordsin“Listen,repeatandchant”.

(3)Sscanfinishthetaskin“Listenandcircle”,P9”Findandsay”.

3.Teachingfocus

Fiveletters:Ee,Ff,Gg,Hh,Ii

4.Anticipateddifficulties

(1)Teachingdifficulties:ThepronunciationofGg,Hh,Iiandthe

wordsofgreen,giftandicecream.

(2)Ssmayhavedifferencesinreadingandwritingletters.

5.Teachingprocedures

Step1:Greetingsandfreetalk

Step2:Warm-upandrevision

1.Singasong:ABCsong.

2.ReviewthelettersofAa,Bb,Cc,Dd,withthelettercards.Step3:Presentation

(1)Eeandthewordsegg,elephant

TshowsthebiggerEandFaskSs“whichletterisnexttoDd?”LetSstoknowthepronunciationofEeinthewordseggand

elephant.

T:Showthecardofeggsay:Hello,boysandgirls.I’mMr

elephant.Nicetomeetyou!

Ss:Hello!Elephant.Nicetomeetyou,too.

Readandrepeat:EeEeEe,[e][e][e],elephant,EeEeEe,[e][e][e],egg.

(2)Ffandthewordsface,andfoot

TshowsthelettercardFf.

T:IsitE?

Ss:No.

TshowsthebiglettersofEandF,letSstosaythedifference

betweenEandF.

T:Lookatmyfoot!

FfFfFf,[f][f][f],foot,foot,foot.

ThenaskSstomemoryanotherwordwhichbeginswithF.Ss:Face.

T:FfFfFf,[f][f][f],face,face,face.

Let’sdo:Face,face,touchyourface.

Foot,foot,stampyourfoot.

Hand,hand,showmeyourhand.

(3)Hh;wordshandandhi

T:showmeyourhandsandsayhi.

ThenshowtheletterHh.

T:HhHhHh,[h][h][h],hand,hand,hand.

HhHhHh,[h][h][h],hi,hi,hi.

(4)Ggandthewordsgreenandgift

Tshowsagreengiftbox.

T:Whatcolourisit?

Ss:Green.

T:Yes,thisisagreenbox.Doyouknowwhat’sinthebox?

Look!Thereisagift.

Readthetwowords,thenaskwhat’sthefirstletterofthem.T:GgGgGg,[g][g][g],green,green,green.

GgGgGg,[g][g][g],gift,gift,gift.

(5)Iiandthewordsiceandicecream

T:Doyouknowwhatgiftinthebox?

Iceandicecream(showingthepicture).

Whatdoes“I”looklike?

Ss:……

T:III,[ai][ai][ai],ice,ice,ice.

III,[ai][ai][ai],icecream,icecream,icecream.

Step3:Consolidationandextension.

(1)Playagame:Followme.

TgivesawaylettercardA-ItotheSs.WhenTsaysaletter,for

example,D.SwhohasthecardDstandupandsay,“IamD.Followmeplease.”ThenSwhohascardEgoeson.

(2)Lettersandsounds.

(3)Page29Findandsay.

Step4:Homework.

(1)Readthelettersandthewordstoyourpartner.

(2)WritethelettersEetoIiforoneline.

6.BlackboardDesign

Unit3Lookatme

Lettersandsounds

EeeggelephantFffacefoot

GggreengiftHhHihand

Iiiceice-cream

教学反思:

本节课,是一节字母教学课。教学任务比较繁重,学生除了要听说读写五个字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii。还要初步掌握这五个字母在单词中的发音。本节课的整体构思是让学生在情境中学习单词,从而由单词引导字母的教学,并且在一些结合句子的chant中巩固字母,单词以及音素。

在课上,我比较注意教授学生如何正确书写,先是观看视频书写,再由自己示范学生书写等一些列书写训练,落实字母书写。

当然这其中也有很多不足之处。在呈现过程中可以再增加一些趣味一点的故事,引起学生兴趣。而且游戏设计也较为单一。

虽然这节课值得商榷的地方还很多,但是也算是在摸索中慢慢进步。我会在接下去的课中检查学生的掌握情况,适时进行复习和强化。

小学英语三年级上册Unit3MyFamily教学反思2017-09-15 15:01:04 | #3楼回目录

小学英语三年级上册Unit3MyFamily教学反思

黄瑞雪本单元中,我注重从学生的实际出发,挖掘生活中素材,从激发学生的学习兴趣入手,尽可能地让课堂贴近生活。在热身复习部分,我充分发挥英语歌曲在英语教学中的作用,因为唱一唱不仅给学生营造英语学习氛围,激活学生的英语思维,把学生的注意力引到英语课中来,而且为学习新知识埋下了伏笔,为上好一堂课做了良好的前奏。新知呈现中,我把握住新、旧知识的联系,化难为易,在感性的操练中理解、运用人称代词和句型。围绕本节课的语言知识的学习与语言技能的训练,我设计了活泼多样的教学活动代替机械操练,调动学生多种感官参与教学。如:1.学生朗读Les’stalk后,我将图片打乱顺序,播放录音。学生比赛谁最快指出相应的图,并大声朗读出来。2.我拿出几张全家福,抽出其中一张,问:Whosefamilyisthis?引导该家庭的学生迅速反应:Thisismyfamily.然后指着照片中的人物发问,给予回答流利的学生奖励,并不时用“Good!Great1拿语言鼓励。3、两人一组,谈论各自的照片,操练Let’spractise的内容。

在活动的设计上,我非常注意到渐进性,即由易到难的学习顺序。本节课我采用了学生喜欢的猜猜游戏,这个活动有效的激活了学生已有的知识,激发了学生学习的内在动力,不仅让学生带着浓厚的兴趣学下去,最主要的是培养了学生的发散思维能力。在活动方式上我还采用了小组合作,培养学生的自主性、合作意识以及分析处理问题的能力,并将评价带入课堂,让学生真正成为评价的主体。因为学生在平时的英语教学中已经学过Thisis…(名字).Wehaveanewfriendtoday.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.等句子,因此我没有把教学内容只局限于此,而是拓展了教学的思路,创造情景,帮助学生尽可能地扩大语言的输出。最后我在作业的布置上给学生一个任务,即各自拿着自己的全家福互问互答。

我较好地完成了教学任务,学生也掌握地很好,能流利运用所学句型介绍自己和询句他人的家庭成员。学生能够在使用中学习、在学习中使用,学生能够更好地掌握语言、

小学英语三年级上册Unit2Friends教学反思

黄瑞雪这是一节单词的新授课,课堂气氛活跃,主要学习了this,deer,a,tiger,it,that六个单词在教学过程中运用了chant进行教学,学生的积极性也得到的提高。

1.生动有趣的CAI课件。“兴趣是最好的老师”。课前我根据学生的兴趣爱好设计了生动有趣,贴近学生生活的CAI课件,对学生进行视觉与听觉的双重刺激,让原本死的内容变成活的内容,让无声的课本变成有声的画面,增强了课本的趣味性。课件中熟悉的歌星和运动员,老师以及他们的同龄人,都让学生觉得真实、自然,从而激发了学生的参与热情。

2.形式多样的游戏活动。我通过游戏listenanddo导入新课,有趣自然,游戏避免了机械单调的单词操练,小老师的参与提高了学生学习的热情,使单词教学落到了实处。新课程的核心理念是:为了每一个学生的发展。在尊重、理解、相信学生的前提下,小学英语要从学生的兴趣出发,以语言结构为主线,注重能力培养,重视双向交流,发展学生的语言交际能力。

根据以上理念我设计并实施了教学,体现在以下几个方面:

1、活动,为学生创设愉悦的学习环境。

新课标》指出:英语教学要采用活动途径,让学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,形成积极的学习态度,促进语言综合运用能力的提高。因此在设计本课时,我采用了一种全新的教学方式,不是从外部强制地去灌输知识,让学生被动的学习知识,而是通过与学生的交流合作及不同的活动设计,从内部去激发学生的求知欲,使学生能主动投入学习,主动构建知识。本课在教学方式上,以学生参加“快乐英语大本营”的形式展开。共设有开场,回忆吧,英语超市,表演秀,尾声五个环节。把教学过程中的准备,复习,新课,练习,作业充分融入到每个环节中,为学生营造宽松,民主,和谐的学习氛围。教师以节目主持人的身份参加,学生以参赛者的身份参加。把整个语言的学习过程变为学生展示自己能力水平的过程。充分体现了课标的基本理念:突出学生主体。在五个环节中又设计了不同的活动有:看图作动作说,蒙住眼睛猜人物。描述明星,介绍朋友,设计卡通等等活动。从而实现由语言形式的操练转向语言内容的操练,使学生在愉快的氛围中,保持了学习的兴趣。同时,在各种活动中,我借助自己夸张的表情和肢体语言,一次又一次地调动了学生学习的积极性,实现了师生互动和生生互动,让英语课真正“活”了起来!

2、输入,为学生语言输出准备。

没有大量信息的输入,何来输出?英语,作为学生的第二语言,必然受到母语的干扰,只有利用有限的课堂40分钟,给学生足够的信息,进行有效(效率+效果)的练习。根据教材的延续性、反复性特点,

3、分层,为学生掌握重、难点垒台阶。

本节课中,单词的听、说、认读是一个重点,句型的练习和运用则既是重点,也是难点.为了让学生能较好地把握新词句,我创设了贴近学生生活的语言使用环境,构成了不同的信息差,并采用分层教学的方法,突出了重点(单词学习:模仿——跟读——纠正——巩固——运用),突破了难点(句型与对话:个人拍手机械操练——二人合作意义操练,教师引导说——半扶半放说——自由说),让学生的学习有据可依、有梯可爬。

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