《观潮》教学反思文档

《观潮》教学反思文档 | 楼主 | 2017-09-13 14:02:24 共有3个回复
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小学四年级语文教学设计与反思观潮,有感情地朗读课文背诵课文第自然段,教学方法情境教学与媒体资源播放,一导入新课介绍潮汐与钱塘江的有关情况,出示钱塘江出海口图片结合图片介绍钱塘江潮的情况。

《观潮》教学反思文档2017-09-13 13:59:32 | #1楼回目录

《观潮》教学反思

这是一篇讲读课文。通过“我”的耳闻目睹,介绍了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观。本文介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮,抒发了作者热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。本文是按照“潮来之前”、“潮来之时”、“潮头过后”的顺序,由远到近抓装潮”的特点进行叙述,先闻其声,再观其形,“听”和“看”在写法上是交错的,写得有声有色,十分形象,使人身临其境。

本课教学重点是认识钱塘江大潮的壮观情景,激发学生的爱国情怀,重点理解“潮来之时”部分,学习作者有顺序、抓特点的观察方法。教学难点是理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法,掌握观察事物必须有顺序的规律。

教学时,在初读课文的基础上,我指导学生依“潮来之前”、“潮来之时”、“潮头过后”的顺序理解课文内容。课文围绕“观”字写了观潮的地点、时间,观潮人的心情,围绕“潮”字写了潮水的汹涌、气势磅礴。要引导学生抓住大潮的特点——声音大、气势壮,抓住声音和形态是怎样变化的来理解词句。通过反复有感情地朗读,使自己置身其中,感受大潮的雄伟、壮观,激发对大自然的热爱之情。

不足之处是,由于没有电脑装备,学生生看不到具体的大潮情景,只能靠朗读及想像来体会大潮的美景,不能进行图文对照地学习课文,因此,有些局限。

2016小学四年级语文教学设计与反思《观潮》2017-09-13 14:01:54 | #2楼回目录

2016小学四年级语文教学设计与反思《观潮》

教学目的

1、认识7个生字,会写13个生字。正确读写"宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复"等词语。

2、有感情地朗读课文,背诵课文第3、4自然段。

3、按"潮来前、潮来时、潮过后"的顺序给课文分段,有条理地说说江潮来时的情景。

4、边读书边想象画面,体会词句的含义,了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色,感受大自然的壮观,激发热爱祖国大好山河的思想感情。

教学重点了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。

教学难点有条理地说说江潮来时的情景。

教学方法情境教学与媒体资源播放

教学用具生字卡片、媒体资源(PPT、动画、视频)

教学时间2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课,介绍潮汐与钱塘江的有关情况

师:同学们,你们见过涨潮吗?海水每天有规律地涨落两次,涨潮时波涛汹涌,很壮观。海水涨潮时,顺着出海口涌进江河,那么多的海水涌进来,如果出海口很窄,那会怎么样?就会激起更高的浪潮。钱塘江潮以其汹涌的浪潮和陡立的水墙闻名于世,自古代以来,吸引了很多游人前来观潮。(板书:观潮)

出示钱塘江出海口图片,结合图片介绍钱塘江潮的情况。

师:钱塘江是浙江省最大的河流,它的出海口所处杭州湾是喇叭状,越往里越窄,涨潮时,大量的海水从宽达百公里的江口涌入,受越来越窄的河岸约束,形成涌潮。涨潮时带进的泥沙年长日久淤积在江底形成沙坎,潮水又受到进一步阻拦,后浪推前浪,波涛汹涌。加上春秋之交,海风推波助澜,因此,钱塘江出海口激起巨大的波涛,形成高高的水墙,潮位最高达9米多,这就是有名的钱塘江潮。(可参考"扩展资料")播放钱塘江视频,让学生感受钱塘江潮。

涨潮退潮很有规律。观赏钱塘秋潮早在汉代时已成为一种风气。涨潮退潮很有规律。同学们已经查询过与潮汐相关的资料,哪位同学来说说?

学生说,老师补充:

由于潮汐的大小受到月球和太阳引力作用的影响,潮汐很有规律。从一天来看,涨潮和落潮一般一天有两次,间隔时间为12小时25分。在农历每月初一和十五前后,地球、月球和太阳几乎在同一平面上,引潮力比其他各月都大,造成一年中春、秋两次高潮。八月十八日,地球和月亮在同一条线上,引潮力最大,潮来得也最猛烈,被认为是观潮日,苏轼在《观浙江涛》中写道:"八月十八潮,壮观天下无。"关于钱塘潮流传着很多神话传说。观潮最好的地方是在浙江省嘉兴市的海宁市盐官镇,每年都有数以万计的人观看。

二、范读课文

1、教师范读课文或是播放《观潮》动画范读课文。

2、学生将不认识的生字作标记。

三、学生自读课文,学习生字词

1、学生自读课文,查字典,把不认识的生字注上拼音。对于标有拼音的字重点掌握。

2、教师出示生字词卡片,学生拼读。重点掌握:更多相关教学设计推荐:

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观察物体二教学反思文档2017-09-13 14:02:01 | #3楼回目录

观察物体(二)教学反思

这节课由观看手影教学视频导入新知,然后以小组为单位,用小正方体摆出例1的组合图形,先让学生从不同的方位观察图形,然后自主完成导学案上的第二大题,由于实物图形直观明了,大部分学生能够理解通常从上面、左面和前面去观察一个物体。小组讨论时,让学生重点说说通过观察图形得到的发现。最后组织学生进行“看一看、摆一摆”的活动,让学生边动手边思考。通过写达标测评,巩固所学知识。

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