信息技术教学反思

信息技术教学反思 | 楼主 | 2017-09-13 05:02:22 共有3个回复
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而对一些基本的知识技能却不愿认真地学习,一从兴趣着手引导学生自发学习,高二第一学期信息技术期中反思。

信息技术教学反思2017-09-13 05:00:37 | #1楼回目录

2016年1月29日

信息技术教学反思

谢盛璋

夸美钮斯说过:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”学生爱上信息技术课,但这种爱好往往表现在爱玩游戏,或者上网聊天、看Flash动画,看韩国的偶像电视剧。而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习。因此,在教学过程中要精心设计导入,诱发学生学习动机,激发学生学习兴趣,从而达到提高效率的目的。本人在本学期的教学实践中主要采用以下几种方法导入课堂教学。

一、聊天也能学到知识

既然学生爱上网聊天,那么就通过让学生聊天来激发他们想学习的意愿。把信息技术的新知识的学习寓于玩乐之中,激发学生的学习兴趣。例如在学习制作GIF动画、Flash动画时,我就通过学生们在聊天的过程当中喜欢发送一些趣味的动画图片来炫一下自己,而发送这种动画图片往往只有腾讯会员(每月要按时交费才能成为腾讯会员,这对于好多同学来说是非常难的)才能拥有这种特权(当然从网上也能下载)。抓住同学们既想炫又想省钱的这种心理,引导同学们自己用GIF制作趣味动画图片发送给他们的好友,果然同学们的兴趣非常高学起来也事半功倍,并且很快就从QQ上把学习的成果传送给我,学会上网聊天真好连检查学习成果都这么方便。当然在这个教学过程当中教师首先要下载一些趣味素材备用,让学生尝到易学的甜头,因为初中生的兴趣持续时间不会太长,如果在短时间内他们不能够看到效果他们会放弃。第二节课在本节课的基础上要求学生自主上网搜索并下载图片素材,这又能够让学生学习到(或巩固)如何下载资料这一知识点。

二、追星也能学到知识

12016年1月29日

2016年1月29日

现在的每一位初中生都喜欢追星、喜欢青春偶像,在学习Fireworks软件时我就利用学生这种心理。通过一些事先处理好的我与多位青春偶像的合成照片,果然这些让我们的同学羡慕不已。这种羡慕的心态就是一种学习动力,不到十分钟大部分同学就完成了与各自偶像的合成照,还有很多同学又很快地掌握了一些制作的技巧,并很快把这些照片通过QQ发送给同学发送给我。

三、善意的引诱也能促进学习

我们教学的目的是为了让同学们学习到有用的知识,所以有时候我们不必要理会教材,我们可以通过自己的方式及方法让学生学习到有用的知识。例如在学习收发电子信箱这一课时。我并没有象课本哪样要求同学们每人申请一个电子信箱,而是要求同学们打开各自的QQ,然后要求同学激活各自的QQ邮箱。这个任务对于学生来说他们是非常愿意干的(因为学生们只要能够让他们挂Q让他的QQ有升级的机会,他们比干什么都来劲)。让每位学生都拥有自己的邮箱这一任务完成啦,接下来就是要让每位同学都学会收发邮件。这个时候我就抛出引诱的蛋糕来激发同学们的兴趣,要求每位同学往老师的电子信箱里发一封信(内容不限),老师收到你们的信后就会往你们的信箱中发一份考试的模拟题(这份题好象有60%是考试内容哦)。学生们的兴趣马上就拉起了第二次高潮,很快通过互相合作都把个自的信发到了我的信箱里,然后查看回信。这个知识点又在不知不觉中掌握了。

上面所述是我这学期探索到的几个知识点的教学方法。但初中知识何许多,并不是每个知识点我都能够找到很好的教学方法让同学们在快乐中学到知识,这也是我今后所需努力的。再说上网聊天对学生所产生的负面影响从现在看来占95%,我所能用在正面引导上的仅占可怜的5%,今后如何用好这把双刃剑还有待进一步的探索。

22016年1月29日

信息技术教学反思2017-09-13 04:59:35 | #2楼回目录

信息技术教学反思

随着二十一世纪的信息时代的到来,电脑越来越多地被运用于人们的学习、工作与生活中,信息技术教学也随之成为学校教育的重要内容。尤其是从去年开始,制定了高中生的信息技术必须合格,才能参加高考的政策,提升了信息技术在学生中的地位。

信息技术课是一门实践性很强的学科。初中信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用,掌握一些应用软件的基本操作技能,如文字处理软件、电子表格处理软件、简单的多媒体制作、网页制作等,培养学生的创新意识和创造能力。

我校是一所农村中学,大都学生家中没有电脑,平时对电脑接触的也比较少,那么如何在一周短短的两节课中,让各个学生充分地有效地掌握本周所学知识,培养学生的信息素养,是我在教学中一直探索的方向。下面就结合我的教学实践,谈谈我的几点教学反思。

一、从兴趣着手,引导学生自发学习

大多数学生接触电脑,是从游戏开始。在很多老师的眼里,固定思维地认定打游戏是不好的行为,其实也未然。学生爱玩是本性,一味地去扼杀,只能适得其反,应该利用其兴趣适当地引导学习。就比如在用《金山打字》练打字时,打字是比较枯燥的,学生往往会乱打或者偷偷地玩打字游戏,那我就利用他们爱玩、好胜的心理,把全班分成几个小组,选定同一篇文章,各个小组进行打字接力比赛。让学生从比赛中发现自己的不足,促使他们自觉得认真努力地按照指法去练打字。

二、利用直观教学,加深知识与技能的掌握

在教学中有一些专门的术语和一些理论性很强的概念,这些都是些枯燥乏味的东西,老师在上面讲的很吃力,学生听得还是云里雾里得摸不清头脑。

我就利用计算机的固有特征,采用形象、直观的教学方法,帮助学生加深对计算机知识的理解和记忆,让学生通过大量的操作来验证所学的知识,熟练的掌握计算机的基本技能,在学生操作的过程中,加强辅导,在通过屏幕监视器或巡视的过程中发现问题并尽快解决问题。例如在讲《认识计算机》时,主机内部各个部件的形状与功能通过图片来看,还是比较抽象的,我就打开一部旧电脑,现场实战讲解,学生可以看清每一个部件的位置,而且也可以拔插各个部件观看计算机出现的状况而了解各个部件在电脑里功能。

三、精心设计教学环节,培养学生探索、创新的素养

计算机的很多操作不是唯一的,而且也有很大的开放性。在进行教学设计时,常采用任务驱动法,在任务中发挥学生的主体作用,让其自主探索,合作学习,真正理解和掌握基本的电脑知识。比如讲文件的“复制”与“移动”时,这部分内容是比较重要,也是很难掌握的。我就设置了一联串的任务,利用菜单栏操作,把文件从一个盘复制或移动到另一个盘,通过操作让学生掌握两者的区别与操作方法,并让学生根据前面所讲的菜单栏与工具栏的关系,自己探索其他的操作方

法。又如在讲word制作电子小报时,我让学生观看许多获奖的优秀作品,让学生在欣赏中去感知制作优美小报的方法,先剖析每个小报精美处的制作去模仿,再让学生在此基础上发挥想象,创新、探索,制作出自己风格的作品。当然作为一名才工作一年的我来说,由于教学经验的缺乏,教学中必然存在不足之处。往往会顾此失彼,教学实际与想象产生偏差,同年级各个班的学生实际情况又各不同,每个班的学生学习能力又参差不齐,教学时很难针对各个班进行各个设计,从而造成教学的偏差。但是一年多的教学实践,已让我认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性,在今后的备课环节,我将多多注意分层次教学有关的研究探索,改进其他不足,把课堂教学做的更好。并继续注重教学前、中、后的反思,不断提高自己的教学水平和创新能力。

信息技术教学反思2017-09-13 05:00:37 | #3楼回目录

高二2016-2016第一学期信息技术期中反思

武安市第一中学许文利

半个学期过去了,我们高二的信息技术课也接近尾声,下周他们就要进行考试了,回顾这半个学期,收获颇多。

本学期进行了考前复习,我们分三步走:

一、各章节复习

各个章节我们都按照“各知识点总结——本章知识点汇总——知识点测试”的模式进行。例如:文字录入部分,最简单的一部分。

首先,领学生复习相关考点;

其次,让学生自主训练;

最后,让学生进行测试,在规定的时间内,用同样的练习内容,比一比谁的作业质量高,速度快,选出优秀小组。

通过这样的环节,不仅让学生复习到了全面的知识,还大大增加了他们学习的兴趣,尤其在最后的比赛环节,我把所有我得任课班级的成绩登记在黑板上,排名次,选出前三名,并在这冠亚季三个班里分别选出冠军组,大大刺激了学生的视野,提高了他们的做题兴趣和参与度。

实际结果证明,我们的这样先基础后考试的方法是有效的,奠定了踏实的知识基础,同时提高他们的做题速度,对最后顺利通过学业水平测试有大的帮助。

二、模拟考试

各个模块的知识点复习完毕以后,我们用2016年的学业水平测试真题对学生进行考前练兵。练兵的目的有两个:

1.熟悉真正考试的试卷内容和考试方式;

2.让学生进行自我检测,找出自己的薄弱环节,有利于知识的查漏补缺。

三、考前实践

2016年11月20日是我们河北省高中信息技术学业水平测试时间,11月份在我们有限的上课时间里,我们充分利用了学业水平测试中的演示数据,让学生体验正式考试,目的有四:

1.让学生熟悉考试程序,到时候不会出现紧张心理;

2.让学生熟悉本次考试题型和试卷考试内容的分布;

3.让学生做一下webmail,对这个特殊题进行突击;

4.让学生了解试卷组成,主卷做完以后交卷,做附加卷。

我们全体信息技术教师都在默默的付出,为学生站好最后一班岗。

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