初一年级英语优课展评教案及反思8

初一年级英语优课展评教案及反思8 | 楼主 | 2017-09-11 07:02:55 共有3个回复
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积极鼓励学生帮助学生认识自我建立信心,充分调动学生让每个学生都有发言的机会教学面对全体学生。

初一年级英语优课展评教案及反思82017-09-11 07:01:16 | #1楼回目录

7AUnit4ReadingA.Foodandlifestyles

大丰市初级中学李明宏

设计理念:以学生为主体,激发学生的学习兴趣,引导学生积极参与,注重学生对课文的整体感知,以英语课程标准为依据,充分利用教材,同时挖掘学生生活中的素材,设计现实生活情境,使学生体会英语与现实世界的紧密联系,注重学生的实践活动,鼓励学生通过自主、合作、探究学习,来增强学生的英语运用能力。

教学内容:7AUnit4ReadingA.Foodandlifestyles

教学目标:(1)整体感知课文,了解健康的重要性,更要知道如何才能保持更健康(2)通过对书本知识的感知、了解,联系学生自己的情况,学会与同伴的合作与交流。教学重点和难点:(1)对Kitty和Daniel情况的整体感知(2)弄清food和lifestyle与健康的关系(3)现场采访合作伙伴,提高自己的语言运用能力

教学流程:一、创设情境,提出问题,开展活动,激发兴趣

(1)First,let’senjoyasongWeknowhealthisveryimportant,buthowtokeephealthy?Let’sdiscuThe

possibleanswers:1.Exercisemore2.Eathealthyfood

(2).Lookatthepictures,speakoutthenamesofthefoodPlayagame:Guessingsomefood

(3)Introductionsomethingaboutmycousin:Ihaveacousin,heisfourteen,heisveryfat.Heoftengetstired.

Hechangedhisdietandlifestyle.Before,heseldomatefruitandvegetables,heatemeatandsweetsnacks.Butnow,heknowshealthisveryimportant.Hedoesn’teatthemanymore,andheexerciseseveryday.Somewordsontheflashcard:healthierchangedietlifestylebeforeseldomimportanttirednot……anymoreWhataboutKittyandDaniel,let’slistentothetape.Beforelistening,therearethreequestionsforyou1.WhatdoesKittywanttobe?2.WhatdoesDaniellikedoingafterclass?3.HowlongdoesDanielexerciseeveryday?

(4)Openthebooksandreadthetextfreely,thenasksomestudentstoreadthetext二.加强合作与交流,人人参

与,努力提高英语运用能力

(5)DotheTrueorFalsequestions(

(6)Discuss:WhatdidKittyandDanieleatbefore?Whatdotheyeatnow?

(7)Fillintheblanks

(8)Letthestudentsreadthetextagain

(9)Haveacompetition(Interviewthepartner)(10)Homework

教学反思:

《全日制义务教育英语课程标准》明确指出英语课程要面向全体学生,注重素质教育,特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣。帮助他们建立学习的成就感和自信心,新课标充分体现了它的整体性、灵活性和开放性,课程倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功,在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。新课标在课程实施建议中强调有条件的地区应尽可能在教学过程中,大量的运用了现代信息技术,增加英语课程的技术含量。因此,在本节课的教学设计中,大量的运用了现代信息技术,直观现象的显现方式,有助于学生对英语知识的理解和掌握。叶圣陶先生说过:课堂教学的最高艺术是看学生,而不是看老师,看学生能否在课堂中焕发生命的活力。新课标下的课堂教学要以学生的发展为本,其核心是培养学生的实践能力和创新精神。教师努力营造一个有利于学生生动活泼、主动求知的宽松的学习环境,从学生的生活经验和已有的知识背景出发,向他们提供充分的活动和交流的机会,帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的英语知识于技能、英语思想和方法。在此指导思想下,本节课创设了丰富多彩的教学情境,供学生观察、猜想、讨论,让他们具备一定的解决实际问题的能力。充分调动学生,让每个学生都有发言的机会,教学面对全体学生。积极鼓励学生,帮助学生认识自我,建立信心。着力做到新课堂是英语活动的场所,是讨论交流的场所,是渗透德育的阵地,是学生发1

现创造展示自我的舞台!不足与改进:在整个教学过程中,尽管所有的情境和问题都能激发学生的兴趣和动机,刻意培养学生的探索能力和合作意识,但是总觉得存在教师牵着学生走之嫌,因为整节课几乎没有让学生自己提出问题,进而自己解决问题的机会。另外,我感到课堂设计尤其是后一部分过高地估计了学生,课堂效果不理想,给人的印象课堂有些沉闷,今后,我一定特别注重课堂设计要贴近学生,同时,还要深入钻研英语课件的学习与研究,能独立制作上档次的课件,更好地为教学服务。”

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初一年级英语优课展评教案及反思82017-09-11 07:00:38 | #2楼回目录

7AUnit4ReadingA.Foodandlifestyles

大丰市初级中学李明宏

设计理念:以学生为主体,激发学生的学习兴趣,引导学生积极参与,注重学生对课文的整体感知,以英语课程标准为依据,充分利用教材,同时挖掘学生生活中的素材,设计现实生活情境,使学生体会英语与现实世界的紧密联系,注重学生的实践活动,鼓励学生通过自主、合作、探究学习,来增强学生的英语运用能力。

教学内容:7AUnit4ReadingA.Foodandlifestyles

教学目标:(1)整体感知课文,了解健康的重要性,更要知道如何才能保持更健康(2)通过对书本知识的感知、了解,联系学生自己的情况,学会与同伴的合作与交流。教学重点和难点:(1)对Kitty和Daniel情况的整体感知(2)弄清food和lifestyle与健康的关系(3)现场采访合作伙伴,提高自己的语言运用能力

教学流程:一、创设情境,提出问题,开展活动,激发兴趣

(1)First,let’senjoyasongWeknowhealthisveryimportant,buthowtokeephealthy?Let’s

discuThepossibleanswers:1.Exercisemore2.Eathealthyfood

(2).Lookatthepictures,speakoutthenamesofthefoodPlayagame:Guessingsomefood

(3)Introductionsomethingaboutmycousin:Ihaveacousin,heisfourteen,heisveryfat.He

oftengetstired.Hechangedhisdietandlifestyle.Before,heseldomatefruitandvegetables,heatemeatandsweetsnacks.Butnow,heknowshealthisveryimportant.Hedoesn’teatthemanymore,andheexerciseseveryday.Somewordsontheflashcard:healthierchangedietlifestylebeforeseldomimportanttirednot……anymoreWhataboutKittyandDaniel,let’slistentothetape.Beforelistening,therearethreequestionsforyou1.WhatdoesKittywanttobe?2.WhatdoesDaniellikedoingafterclass?3.HowlongdoesDanielexerciseeveryday?

(4)Openthebooksandreadthetextfreely,thenasksomestudentstoreadthetext二.加强合作

与交流,人人参与,努力提高英语运用能力

(5)DotheTrueorFalsequestions(

(6)Discuss:WhatdidKittyandDanieleatbefore?Whatdotheyeatnow?

(7)Fillintheblanks

(8)Letthestudentsreadthetextagain

(9)Haveacompetition(Interviewthepartner)(10)Homework

教学反思:

《全日制义务教育英语课程标准》明确指出英语课程要面向全体学生,注重素质教育,特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣。帮助他们建立学习的成就感和自信心,新课标充分体现了它的整体性、灵活性和开放性,课程倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功,在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。新课标在课程实施建议中强调有条件的地区应尽可能在教学过程中,大量的运用了现代信息技术,增加英语课程的技术含量。因此,在本节课的教学设计中,大量的运用了现代信息技术,直观现象的显现方式,有助于学生对英语知识的理解和掌握。叶圣陶先生说过:课堂教学的最高艺术是看学生,而不是看老师,看学生能否在课堂中焕发生命的活力。新课标下的课堂教学要以学生的发展为本,其核心是培养学生的实践能力和创新精神。教师努力营造一个有利于学生生动活泼、主动求知的宽松的学习环境,从学生的生活经验和已有的知识背景出发,向他们提供充分的活动和交流的机会,帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的英语知识于技能、英语思想和方法。在此指导思想下,本节课创设了丰富多彩

的教学情境,供学生观察、猜想、讨论,让他们具备一定的解决实际问题的能力。充分调动学生,让每个学生都有发言的机会,教学面对全体学生。积极鼓励学生,帮助学生认识自我,建立信心。着力做到新课堂是英语活动的场所,是讨论交流的场所,是渗透德育的阵地,是学生发现创造展示自我的舞台!不足与改进:在整个教学过程中,尽管所有的情境和问题都能激发学生的兴趣和动机,刻意培养学生的探索能力和合作意识,但是总觉得存在教师牵着学生走之嫌,因为整节课几乎没有让学生自己提出问题,进而自己解决问题的机会。另外,我感到课堂设计尤其是后一部分过高地估计了学生,课堂效果不理想,给人的印象课堂有些沉闷,今后,我一定特别注重课堂设计要贴近学生,同时,还要深入钻研英语课件的学习与研究,能独立制作上档次的课件,更好地为教学服务。”

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设计理念:以学生为主体,激发学生的学习兴趣,引导学生积极参与,注重学生对课文的整体感知,以英语课程标准为依据,充分利用教材,同时挖掘学生生活中的素材,设计现实生活情境,使学生体会英语与现实世界的紧密联系,注重学生的实践活动,鼓励学生通过自主、合作、探究学习,来增强学生的英语运用能力。

教学内容:7AUnit4ReadingA.Foodandlifestyles

教学目标:(1)整体感知课文,了解健康的重要性,更要知道如何才能保持更健康(2)通过对书本知识的感知、了解,联系学生自己的情况,学会与同伴的合作与交流。教学重点和难点:(1)对Kitty和Daniel情况的整体感知(2)弄清food和lifestyle与健康的关系(3)现场采访合作伙伴,提高自己的语言运用能力

教学流程:一、创设情境,提出问题,开展活动,激发兴趣

(1)First,let’senjoyasongWeknowhealthisveryimportant,buthowtokeephealthy?Let’sdiscuThe

possibleanswers:1.Exercisemore2.Eathealthyfood

(2).Lookatthepictures,speakoutthenamesofthefoodPlayagame:Guessingsomefood

(3)Introductionsomethingaboutmycousin:Ihaveacousin,heisfourteen,heisveryfat.Heoftengetstired.

Hechangedhisdietandlifestyle.Before,heseldomatefruitandvegetables,heatemeatandsweetsnacks.Butnow,heknowshealthisveryimportant.Hedoesn’teatthemanymore,andheexerciseseveryday.Somewordsontheflashcard:healthierchangedietlifestylebeforeseldomimportanttirednot……anymoreWhataboutKittyandDaniel,let’slistentothetape.Beforelistening,therearethreequestionsforyou1.WhatdoesKittywanttobe?2.WhatdoesDaniellikedoingafterclass?3.HowlongdoesDanielexerciseeveryday?

(4)Openthebooksandreadthetextfreely,thenasksomestudentstoreadthetext二.加强合作与交流,人人参

与,努力提高英语运用能力

(5)DotheTrueorFalsequestions(

(6)Discuss:WhatdidKittyandDanieleatbefore?Whatdotheyeatnow?

(7)Fillintheblanks

(8)Letthestudentsreadthetextagain

(9)Haveacompetition(Interviewthepartner)(10)Homework

教学反思:

《全日制义务教育英语课程标准》明确指出英语课程要面向全体学生,注重素质教育,特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣。帮助他们建立学习的成就感和自信心,新课标充分体现了它的整体性、灵活性和开放性,课程倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功,在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。新课标在课程实施建议中强调有条件的地区应尽可能在教学过程中,大量的运用了现代信息技术,增加英语课程的技术含量。因此,在本节课的教学设计中,大量的运用了现代信息技术,直观现象的显现方式,有助于学生对英语知识的理解和掌握。叶圣陶先生说过:课堂教学的最高艺术是看学生,而不是看老师,看学生能否在课堂中焕发生命的活力。新课标下的课堂教学要以学生的发展为本,其核心是培养学生的实践能力和创新精神。教师努力营造一个有利于学生生动活泼、主动求知的宽松的学习环境,从学生的生活经验和已有的知识背景出发,向他们提供充分的活动和交流的机会,帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的英语知识于技能、英语思想和方法。在此指导思想下,本节课创设了丰富多彩的教学情境,供学生观察、猜想、讨论,让他们具备一定的解决实际问题的能力。充分调动学生,让每个学生都有发言的机会,教学面对全体学生。积极鼓励学生,帮助学生认识自我,建立信心。着力做到新课堂是英语活动的场所,是讨论交流的场所,是渗透德育的阵地,是学生发

现创造展示自我的舞台!不足与改进:在整个教学过程中,尽管所有的情境和问题都能激发学生的兴趣和动机,刻意培养学生的探索能力和合作意识,但是总觉得存在教师牵着学生走之嫌,因为整节课几乎没有让学生自己提出问题,进而自己解决问题的机会。另外,我感到课堂设计尤其是后一部分过高地估计了学生,课堂效果不理想,给人的印象课堂有些沉闷,今后,我一定特别注重课堂设计要贴近学生,同时,还要深入钻研英语课件的学习与研究,能独立制作上档次的课件,更好地为教学服务。”

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