六年级英语教学反思

六年级英语教学反思 | 楼主 | 2017-09-09 11:33:59 共有3个回复
  1. 1六年级英语教学反思
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对小组的培养也需要大量的时间去培训,后进生的情况各有不同要积极了解学生情况以便因材施教,欢鲜导欢戏此迹赣胙黄鸾萄喑。

六年级英语教学反思2017-09-09 11:33:18 | #1楼回目录

开学第二个月又即将接近尾声,这个月有两点让自己感触特别深,也让自己久久地陷入沉思和反思中!

第一,面对六年级的孩子们,每天都不敢有一点松懈!从第一单元测试卷成绩考下来,自己反思了很多!我想:孩子们学英语,除了要知识,更多的是想从中获得更多的快乐!而自己,每天每节课除了给予他们知识外,很少让孩子们有学习英语在心灵上的碰触!开级组会,刘大姐说到六年级的学生班干部反应到英语是最难学的科目,听到这话,自己的心情马上就沉下来了,因为从没想过在孩子们心中学英语既然这么难,自己总觉得小学英语应该是最好学的一门科目!孩子们的这些话这些反应也告诉我,老师应该先从自身找原因,兴趣是最好的老师,孩子们之所以会觉得难学,肯定是没有足够的兴趣,那最大的问题就出现在老师身上,应该先从课堂反思!的确,自己在课堂上太在乎每一个知识点语法点的渗透了,因为考试的需要语法知识的渗透又是必不可少,而错就错在自己在渗透的时候没有很好地把握切入点,没有很好地把握兴趣教学法的运用。在今后的课堂里,不仅要把握重难点,更应该注重课堂的趣味性,让更多的孩子爱上英语乐学英语,这是自己要努力的方向!

第二,通过第一单元测试成绩,我想如果要提高平均分,那就要培优辅差,所以自己想到了一个老套的办法,给我们班的孩子每一个后进生都配备了一个优生小老师。我给小老师们开会明确每天的英语学习任务,然后让他们一对一的进行跟踪辅导,这样全班学习英语的积极性有了很明显的提高!看着孩子们脸上开心的笑容,自己也觉得

自己这样的决定是对的。现在,六(1)和六(2)孩子们的一对一补习气氛很好,尤其是六(1)班进步很大!其实,这不就是自己想要的情景吗?只有付出了就会有收获,我告诉优生只有你们自己认真上课了,你才能有能力去辅导别人!所以孩子们的上课氛围也好了很多!只要一直坚持下去,相信一定会有很好的效果的!

六年级英语教学反思2017-09-09 11:32:43 | #2楼回目录

小学六年级英语教学反思

通过开学到现在两个多月的积淀,在新课改的教学过程中收获了一些感想。

(1)六年级的教学,课堂容量多了,但是要每个学生都掌握好,其实英语需要通过每天的反复诵读,才能温故而知新。比如说,一节课当中的新单词或是新课文,只有优秀的学生才能完全的掌握,大部分学生要通过在这之后的晚读,早读,课前读不断地复习,并加上老师布置的一定的需要完成的背诵等任务来巩固,所以一篇新的课文,要通过几天的反复学习才能完全掌握好,所以英语学习要学好学实,不是一朝一夕的事,需要付出努力和时间去见证。

(2)在长的阅读课中,如果碰到比较难的课文,句子长,比较拗口的,需要两节课来完成学习新知识和展示这两个过程。而且因为六年级的英语课堂知识性比较强,而且也要多让学生练习朗读新课文,所以在讲解的过程中会更注重读和知识点,趣味性没那么强,所以各组在讲解的时候,讲解的形式也需要多样一点,有些不一样的变化,这样在三个小组的讲解会各具特色,也能抓住学生的注意力。而在展示的这个环节也要悉心设计,让学生在紧张的知识海洋中畅游之后轻松一下,也能缓解一下学生的学习,以提高学生的学习兴趣。

(3)对小组的培养,也需要大量的时间去培训。在一开始,需要老师教会学生如何去分工,给以示范,让学生先模仿,然后自己去根据具体情况做不同的分配。而且,在每节课后,要对每个组的讲解及展示和小组长一起分析其在课堂展示中的优缺点,这样,小组才能在一天天的改进中进步。

(4)在学习英语过程中,不仅要注重学生对英文的理解及朗读能力,也要让学生慢慢地会并懂得翻译,因为在以前的教学中,发现有些学生英文念得很棒,但是只是像背三字经似地,知其文而不知其意,所以在讲文章也要在讲解的过程中注意这点的落实。

在教学中,当然也有很多困惑和做得不到位的。比如说,因为时间紧,所以一堂课的步调比较快,没有让学生去很好体会所学文章的主题;在单词课中,一节课要让学生通过音标来学习二三十个单词,并掌握每个单词的准确发音,这样的课因为任务中,课堂的趣味性不强,并且效率不是很高,这些都需要在以后的教学中不断地去想办法去完成。

六年级英语教学反思2017-09-09 11:32:32 | #3楼回目录

六年级的英语教学反思

王湘友

六年级的英语教学相较其他的年级是比较有压力的,因为面临着学生的升学问题。作为教师我们必须做好充分的准备,既要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质的终身学习的能力,又要注重科学探究的学习,关注体验性学习,提倡交流与合作、自主创新学习,所以对于六年级的英语教学是一个挑战。下面简单地回顾一下上半年六年级英语教学工作。

一、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基矗

1、创设各种情景,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

2、为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。

3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合能力。

4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。

其实在课堂上假设、想象某种交际情景,用英语进行模拟言语活动,使交际灵活多变,轻松自然,易于引导。可以使死气沉沉的教学交际变成有目的,有内容的自然交际,大大提高了学习效率。

二、加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到:

1、积极创造条件,让学生参与到阶段性学习目标,以及实现目标的方法。

2、引导学生结合语境,采用推测、查阅和协调的方法进行学习。

3、引导学生在学习过程中,进行自我评价,并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

三、对学生进行有效的评价。

评价可以使学生认识自我,树立自信,有助于反思及调整自己的学习过程,评价或采用测验及非测验形式,平时重视形成性评价,对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩,及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价,如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法,充分发觉学生的进步,鼓励学生自我反思,自我提高,测验以学生综合运用能力为目标,侧重于学生理解和获取信息,能力减少客观题,增加主观题,通过评价学生学会分析自己的成绩和不足,明确努力方向。

四、给后进生更多的爱与帮助

1、后进生的情况各有不同,要积极了解学生情况,以便因材施教。

2、对于后进生的要求与其他学生应相应的降低一些,以抓他们的基础知识为主。

教学不是纸上谈兵,必须要与实践相结合,和学生的实际相结合,努力学习,积极进取,不断实践,不断反思,愿与学生一起教学相长。

2016年1月22日

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