《密度》教学反思

《密度》教学反思 | 楼主 | 2017-09-08 20:03:58 共有3个回复
  1. 1《密度》教学反思
  2. 2【文本】11.5密度与社会生活(教学反思)
  3. 3《密度测量》教学反思

注重启发式教学发挥学生的主体性。

《密度》教学反思2017-09-08 20:02:04 | #1楼回目录

《密度》教学反思

物理组孙超在我们的生活中离不开物理,同样物理也离不开生活。物理知识来源于生活,最终又服务于生活,因而在物理教学中随时都要注意联系生活实际。在讲解《密度》一节时我注意从生活实际中引出物理问题,又用物理知识来解决生活中的问题,让学生体会到物理就在身边,感受到物理的趣味和价值,体验到物理的魅力。

1.注重启发式教学,发挥学生的主体性。通过情境创设导入新课学习,然后在教师引导下由学生分组进行科学探究活动,由她们自主合作地进行实验研究,师生共同运用比较法分析实验数据,通过精心设计的启发性的问题,来从学生的已有的知识结构出发,启发学生的思维,通过探索,使学生认识到密度是物质的一种特性。密度定义、公式和单位的得出采用了充分调动学生思考的方法,使学生始终处于积极思考探索的学习活动中完成听意义建构。

2.与速度概念对比,加深对密度概念的理解。通过对比密度与速度概念的异同点,既可加深学生对密度概念的理解,又能使学生体会到比值定义物理量的方法,知道它们在定义、公式、单位等方面的相似之处,为以后学习其他比值定义法定义物理量打下了坚实的基矗

3.加强物理过程教学,渗透科学方法。在教学设计中,特别突出了密度概念建立的过程,在分析表格中的实验数据时,不是直接计算出比值结果进行比较,而是通过一系列“同中求异”、“异中求同”的比较,然后再通过计算机来处理数据(学生不在课堂上花时间用于计算),通过作图来比较让学生逐步认识到对同一物质质量跟体积的比值是一定的,而对不同的物质质量跟体积的比值一般是不同的,质量跟体积的比值就表示了这方面物质的特性,即密度。在建立密度概念的过程中还注意渗透了比较的方法、比值定义物理量的方法等物理学研究的方法。

【文本】11.5密度与社会生活(教学反思)2017-09-08 20:01:38 | #2楼回目录

11.5密度与社会生活(教学反思)

本节知识点有两个:即密度与温度和密度与物质鉴定,前一个是本节的难点.后一个也是对密度知识的应用。本节知识比较零散,老师组织教学有难度,把握不好,老师在课堂上讲的时间就会偏多了。

本节课明确预习的内容,找出密度在生活中有哪些应用,学生能找出在确定矿藏资源,分拣饱满的麦粒与瘪粒,交通航空中采用高强度低密度的材料等,探究密度与温度内容是通过想想做做的实验,找一名学生来做,并加以解释,从而认识风的形成,知道密度与温度的关系。接着提出预习内容:自来水管为什么会冻裂?学生看书进行计算从而认识到水的反常膨胀现象。在学密度一节中提到鉴别物质,本节课通过计算来说明,如何鉴别物质,让学生说出方法。最后归纳出鉴别物质有哪些具体的方法。

由于本节课的重点知识和难点知识,都是以问题的形式提出的,学生进行自主学习时只能大致了解,而不能深入认识。在交流的过程中,由于语言不规范而会出现解释的不到位,对于水的反常膨胀现象,只让学生看书预习,没有让学生动手去算,会导致一部分懒惰的学生认识不到位。对于一些现象解释的内容如:交通航空中采用高强度低密度的材料,这样做的道理,让学生说说效果会更好。本节实验风车转动,很是神奇,学生很感兴趣,本实验风车离酒精灯远些,效果较好。

《密度测量》教学反思2017-09-08 20:01:24 | #3楼回目录

《密度测量》教学反思

刘纯武

本实验是利用物理公式间接地测定一个物理量,应引导启发学生自己分析实验应当测量的物理量以及选择的仪器,并进而明确实验的原理。本节实验能力的培养重点放在实验设计能力上,因而在教学中引导学生根据实验原理,实验所选择的仪器以及实验要测定的对象引导学生自己设计实验步骤,自己设计实验表格,并根据测量结果计算出物质的密度。这是一个测定性实验,通过这一实验学生明确实验原理,加深对物理概念、物理规律的理解,并通过实验学生能根据给定的仪器进行实验设计、进行表格设计、以及动手操作。

本节实验所需仪器设备较多,通过本节课教学有意识地培养学生良好的学习、培养学生与他人合作的意识和团队精神。学生具有了一定的实验基本操作能力,会使用天平和量筒;具有初步的观察和分析能力,但比较习惯老师给什么记什么。缺乏主动性和探究精神,活性思维和动手能力较差。

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