高一英语教学反思

高一英语教学反思 | 楼主 | 2017-09-06 11:33:10 共有3个回复
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忧的是班上多数学生英语基础不好有的甚至根本谈不上基,其次培养学生在阅读中猜测词其义的好习惯,行为变为习惯习惯养成性格性格决定命运,有时无声的语言的影响力远远比有声语言的要来得深远。

高一英语教学反思2017-09-06 11:31:05 | #1楼回目录

高一英语教学反思

这一学期的高一英语新课程教学工作,收获多,反思亦多。现将这一学期的教学工作做一反思,以利于指导自己更好地开展教学工作。

1、是否已转变了自己的角色

教师不能把知识传授作为自己的主要任务和目的,把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上,而应成为学生学习的激发者、引导者、组织者和合作者。为此,在课堂教学中注意创设民主、平等、自由、和谐的教学气氛,形成一个无拘无束的思维空间,让学生处于一种轻松愉快的心理状态,来积极思维与想象。2、是否已学会欣赏学生

“为了每一个学生的发展”是新课程的核心理念。为了实现这一理念,教师在尊重学生的同时,还要学会赞赏每一位学生:(1).赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长;(2).赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩;(3).尤其要注意赞赏那些智力一般、成绩一般、性格内向、胆怯的学生。这样做,会有不少惊喜的发现。

3、反思是否教会学生自主学习的方法

在传统的英语教学中,学生处于被动的学习状态,依赖性很强,这就需要教师教会学生自主学习的方法,让学生能够在自主学习中获得知识,体验到自主学习的乐趣,有一定成就感,激发学习的兴趣。学生的本性向善,天生就有一种有所作为、被人赏识的需要,他们需要自我实现,自我尊重;需要得到我们的支持;需要有对其他同学的生活产生影响的机会;需要做有趣并且有挑战性的事情等等。

4、反思是否激发学生的创新意识

在英语教学中培养创新意识,具有独特的优势。英语涉及自然科学与人文社会多方面的知识,更能激起学生质疑、想象和创造的欲望。因此,只要努力用科学的方法激发学生的创新意识,就不仅能发展学生的地理才能,而且能养成学生勇于创新的品格。在激发学生的创新意识,鼓励学生自信敢为的同时,更要培养学生科学的环境观、资源观、人口观和可持续发展的观念。

总之,目前的新课改处于不成熟的探索阶段,要正确、深刻地认识与理解现代地理教育的特征,突破旧的思维方式,逐步树立正确的人才观、教学观、质量观等素质教育新观念,面向全体学生,为学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会审美打下扎实的基础,使学生在德智体等方面得到全面协调的发展。

高一英语教学反思2017-09-06 11:31:36 | #2楼回目录

高一英语教学反思

------佳八中英语教师司英涛

2016年是我人生的又一次转折,在刚接手1班后不久,就有好几个学生私下问我:老师,怎么才能够学好英语啊?听到这个问题,我是既忧又喜。喜的是这些学生开窍了,想学英语了,我一定要将学生们的这份激情保温。忧的是班上多数学生英语基础不好,有的甚至根本谈不上基础,而导致这种状况的原因据我思考主要有以下这些方面:(1)这些学生对学习英语无计划、无目标、无学习责任,而且不少学生惰性大,依赖性强,缺乏学习主动性和自觉性。(2)这些学生仍然延续不适应高中学习的初中学习习惯和方法。(3)这些学生不能自觉预习、自觉复习、自觉完成作业。但以往的教学经验告诉我:这个世界没有学习成绩不好的学生,只有对学习不感兴趣的学生。

眨眼之间,半学期就过去了,回顾这半学期的教育教学工作,总的来说,感受最深的两点是:高中英语教学,不能忽视其中任何一个环节,要注重与学生的交流,密切注意学生的思想变化;抓教研,促教学,同时提升自身的专业文化知识素养。下面从教学和教研两方面谈谈所积累的经验和发现的不足。

一.教学方面:注意高一年级与初中的衔接过渡,在常规教学中求创新。初中是打基础的阶段,各种学习主要是侧重知识的记忆和积累,一般侧重简单的听、说、读、写的训练,知识点较浅,靠背背记记就能够学好。而高中英语则是在初中英语的基础上再提高的阶段,主要是听、读、理解、写的训练。这些在语言的要求和难度上都比初中英语要求得高。进入高中后,如果仅仅是记单词,学语法是学不好英语的。为了促使学生的学习观点改变,我为学生精心准备了以FrameoftheEnglishlanguage为题的观念转变讲义,从学生听讲的眼神中,我知道他们已经跟上了我的步伐,或者说他们理解了高中英语不是初中英语的简单延续,而是深化。高中英语的重点转向读后理解,转向实际运用,强调运用能力,高考也正是对应用能力的考察。学生要想办法扩大自己的阅读量,在此基础上,还要训练自己对语言材料的理解能力、写作能力和听说能力。

高一新学期伊始,我们通过入学考试和第一节课了解学生大致水平,及时给学生弥补初中的缺漏知识。他们基础之差,真难以想象,难以置信。我利用三周左右的时间从语音、词汇、语法、句型等方面帮助学生系统复习。尽快使学生适应了高中英语教学。具体做法是:

1.认真抓好课前预习和课后复习。许多学生没有这样的学习每个单词习惯。通过预习学生自己会发现疑难的地方以便在听老师讲课时注意听讲,抓住重点和难点。课后抓紧时间进行复习巩固,通过听、说、读、写训练掌握所学知识,为知识运用奠定基矗为了有效地避免学生的惰性,我多次引导学生做听写接力活动,在增长学习英语积极性的同时,还培养了他们的小集体意识其乐融融。

2.学习英语单词不要孤立地死记硬背。学生学习单词的正确方法应是把单词放在句子和阅读文章中来记忆,这样才能记得牢。其次培养学生在阅读中猜测词其义的好习惯。不妨联系上下文让其猜一下要表达的意思,读完后再去查词典,这对培养语言的悟性是很有好处的。学习英语犹如盖房子,英语的句子结构就是框架,单词则是房子的砖瓦。你虽然备足了砖瓦,但不知怎样建房子的框架是造不成房子的,充其量也只是砖瓦的杂堆乱砌。这就是有的人记住了单词却写不出句子的原因。

3.处理好语法与听、说、读、写的关系。学习英语需要懂一点语法。只要掌

握基本语法,学生所说的、所写的才比较规范,他们才不会犯时态、语态、结构等方面的错误。一般来说,教科书上的文章都是经过反复挑选的,要读得精些,光读懂字面意思还不够,还要读出其字里行间的含义。文中的词都要认识,有些句子结构还要模仿用一用,经典句子可以背下来。在(1)班开展的”35句必背句型”活动应该是个很成功的举措。

4.培养良好的学习习惯。“行为变为习惯,习惯养成性格,性格决定命运。”所以培养良好的学习习惯很重要。诸如多看、多读、多背、多想和多写的习惯——学生要养成多看英语文章,坚持大声朗读并把一些精彩的文章、语段、句子熟背于心的习惯;学生要养成善于思考的习惯;学生要养成勤动手、常练笔的写作习惯…

二.抓教研,促教学,提升自身的专业文化知识素养。

教师自身致力于教研工作,好处多多,它不仅可以提高自己的教育教学科研水平,还能促进教学。德江二中英语教研组是一个和睦相处的大家庭,我们组的教研活动开展得很好,9月我作为新老师上了一节汇报课,大家给我提出了几点建议,我受益非浅。我在想并在努力帮助和带动年轻教师积极参与教学研究,通过平时的交流可知,我们这些边远落后地区,教师教育理论知识陈旧、薄弱,由于学生基础的原因,英语教师的陈述知识在不断退化,难以体现教学相长。

我虽然是一位年轻教师,我会努力专研,创造更辉煌的成绩。.

高一英语教学反思2017-09-06 11:31:24 | #3楼回目录

高一英语教学反思

作为接触高中英语课程不久的我来说,我在教学中遇到了不少难题,但也在教学中不断的体会,不断的提高。以下是我在这学期的英语教学过程中的几点体会:

一、要注意高一年段与初中的衔接过渡

高一新学期伊始,由于学生的基础比较薄弱,程度也参差不齐,及时给学生弥补初中的缺漏知识,利用几节课的时间从基础的语音语调教起帮助学生系统复习,尽快使学生适应高中英语教学是有必要的。

二、要千方百计激发学习兴趣

兴趣是学生积极认知事物积极参与学习活动的一种心理倾向。孔子在《论语》中说过“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”。可见兴趣对于学习是何等地重要,我的做法是把语言教学与日常生活联系起来,上课时有目的讲解一些西方背景知识和趣事。结合学生不同的个人爱好如篮球、足球、音乐、电脑、时装寻找切入点,让他们的这些爱好与英语挂钩,一步一步地培养和激发他们的英语兴趣。

三、幽默是很好的润滑剂

一个教师如果长期对学生实行“满堂灌”教学,那么久而久之就会引发学生对学习的倦怠感,如果再加上教学语言的单调乏味,那教师无疑就成了一个名副其实的“催眠大师”了。因此,教师富有趣味的幽默的教学语言是课堂很好的润滑剂。

四、小议师生“距离”

距离包括空间距离和心理距离.通过自己的教学实践,我发现一个很微妙的问题:那就是,教师与学生的距离能够影响到教学的多方面.比如,往往在一个班级里面,坐在最后面的学生不管在听课的注意力上还是在学习成绩上总体都比不上中间或前面的同学。如果教师只是一味地站在讲台上讲课,那他还是离学生很远很远。李镇西说“一个只会隔着讲台给学生讲课的教师是永远不会了解学生的心灵的.走进

心灵,走进生活.和学生一起玩.本身也是一种幸福.”所以教师应该多关注班级中位于后面的那些学生还要多走到学生中间,那样,既缩短了师生的空间距离,还能缩短师生的心理距离。

五、听课心得

不同学校,不同班级,不同教师上同一节课,整个教学过程都会有所不同。由此说明,不管是学校之间,班级之间,教师之间还是学生之间,都存在着差异。因此,要求教师要根据不同的教学环境,不同的学生特点,进行有针对性的教育。因为,适合的才是最好的。听课也可以向老师学习一些宝贵的教学经验和教学方法课堂应急处理等,是新教师成长的一个很好的途径,因此新学期还要继续多去听课,向其他老师学习。

六、时时保持教学热情很难,却很重要。

教师的教学热情直接影响到这一节课教学的效果,教学热情高的老师无疑更能激发学生的学习兴趣,因此要在每一节的课堂教学中保持饱满的精神状态。

七、言传不如身教。

有时无声的语言的影响力远远比有声语言的要来得深远。很多事情只要教师先走一步,以自己的实际行动去影响学生,往往会受到更好的效果。

以上是我一个学期教学以来的感受和体会,我深刻认识到一名好的教师,不仅要有过硬的专业知识,要把理论和实践相结合,不断的提高自身素质,平时还要多拓宽自己的课外知识,保持不断学习的精神,才不会被时代所淘汰。

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