英语教学反思Unit10

英语教学反思Unit10 | 楼主 | 2017-09-04 04:32:33 共有3个回复
  1. 1英语教学反思Unit10
  2. 2新目标英语九年级Unit10的教学反思
  3. 3初二英语上册Unit10公开课教学反思

其次单词可利用早晨读时间集中教授给学生,肖凌云现行的新英语教材以任务型教学,课堂反馈要及时反馈要根据学生在课堂中语言活动的内容而定,如圣诞老人询问学生的职业理想时间过长。

英语教学反思Unit102017-09-04 04:32:06 | #1楼回目录

教学反思

本节课时总的来说比较成功,教学设计步骤衔接得当,利用PPT的同时也在黑板上进行适当板书,教态自然,活动多样能充分调动学生积极性,特别是男女竞争制能让学生踊跃参与课堂活动,从而课堂气氛较好。但不足之处也存在不少。

案例1:在开展活动时,学生们都争先恐后地回答问题,积极举手的同时又发出声来,所以教学中轻微地维持了好几次纪律。

反思:实行男女竞争制,课堂气氛非常活跃,学生能够积极参与课堂活动比如上台表演,在进行High-and-Lowvoice,Bomb-Under-Letter,Memorychallenge,的游戏时也非常积极活跃,这种激励机制固然好,但应加强活动管理,如在采取奖分的同时违纪扣分制以规范学生课堂行为,这样既能保持学生回答问题积极性,又能增强课堂掌控力,从而出现“活而不乱”的课堂。

案例2:部分单词发音不准如“mutton”会被个别学生发成“mountain”;发special时总是不习惯爆破字母S后的P.

反思:通过多种操练如机械性操练,控制性操练,半控制性操练再到自由操练,本堂课学生能够基本掌握本节课时的新单词,也能掌握基本句型。发音不标准是因为中学生交流英语的场合少之又少,尤其是农村中学生更是难以开口说英语害怕自己发得不标准,因此,在课上要鼓励学生多练多说,让学生听录音或磁带,以培养学生标准发音;另外可以让学生通过对比自己纠错或他生或老师指错帮助其纠音;多制机会,巧设情景让学生大胆地用英语表达内心思想。

案例3:最大的遗憾是时间不够,导致练习没有完成。

反思:首先,本课课时初步接触wouldlike的句型,在一个课时的时间里让学生掌握时间较紧,而在本课的教学中我在对话教学这一块所用的时间不够充足,在拓展环节自编对话时,留给学生准备的时间不够充分,以至于只有少部分成绩较好的学生能够完成,如果少叫几位同学上台表演则会节省一点时间这样就会完成教案内容。其次,单词可利用早晨读时间集中教授给学生,

这样就不需课堂上大量时间进行操练。再次,可以分层布置作业,让基础较差的学生掌握Exercise1,而基础稍好的学生掌握Exercise1和Exercise2,这样既增强差生自信调动优生积极性,又节省时间,从而达到高效练习为课堂轻松一刻流出时间。

根据自己的反思以及各位评课老师的建议,今后在课堂设计上应实事求是地设计内容,课堂活动设计方面也可以借用各种器具比如图片,实物以及学生个体等去展现要教的内容而不过分依赖多媒体,只有利用多种教学法和教学手段,增强课堂操控能力,把握教学流程时间分配才能秀出精彩的课堂,相信在不断反思和改进下,我终将向优秀的人民教师靠近!

沙市文光中学赵星艳

新目标英语九年级Unit10的教学反思2017-09-04 04:29:48 | #2楼回目录

学科:英语

教材:新目标(goforit)

年级:九年级

标题:Wherewouldyouliketovisit?

新目标英语九年级英语Unit10的教学反思

肖凌云现行的新英语教材Goforit!以任务型教学(task-based

teaching)为主要思想,利用生动丰富的插图、形式多样短文以及贴近学生真实生活的功能话题,给中国学生提供了较真实的语言学习场景。那么,课堂的口语练习对于培养学生的学习兴趣很重要。九年级第10单元就是这样。

课堂反馈要及时,反馈要根据学生在课堂中语言活动的内容而定。在进行英语技能训练时,轻易不要打断学生,要在其训练完毕再提出要求,这样就消除了学生怕错的心理负担,从而使其能主动积极思考问题,参与课堂活动。教师在课堂中要通过表情、眼神、语言与学生产生共鸣,多一些热情的鼓励,少一些指责批评,对差生及缺乏自信心的学生更应做到这一点。当学生有错误时,我常在肯定的基础上,指出不足,如说:“Youdidwell,butyoushouldpaymoreattentionto.”“Takeiteasy,I’msureyouwilldoitwellnexttime.”这样及时帮助学生消除紧张情绪,使其以良好的心态继续参加后面的课堂活动。同时在教学时我们教师要处处考虑如何发挥学生的主体作用,教师要以鼓励表扬为主,满腔热情帮助学生,及时处理反馈信息,当堂巩固,引导学生对一些易出错的地方,如人称变

化,谓语动词的形式变化、某些习惯表达的异同进行归纳分析,让学生学有所得。

教是为了学生的"学",是要让学生"会学"。总之,我们教学方法的一个总则就是"自学辅导",我们应该给予学生进行独立思考,独立解决问题的空间。而如何培养学生的自学能力,我们老师在其中起着极为重要的引导和启发作用,这正应了一句古语"授人以鱼,不如授之以渔"。

初二英语上册Unit10公开课教学反思2017-09-04 04:29:54 | #3楼回目录

Unit10I'mgoingtobeabasketballplayer教学反思初二英语曾丽萍

本次参加“园丁杯”教学竞赛,课后一直反省课前课中这整个过程,觉得自身有一定的可塑性,但目前缺乏经验,需要改进的地方很多,以下是我对自己本次课堂教学的感想。

一、自我评价

整堂课程下来,觉得自己上课最大的优点是有激情和感染力,能够感染学生融入课堂,加之,课程设计中有圣诞老人派发礼物的环节,吸引学生的兴趣,提高他们参与课堂的积极性。但是由于缺乏经验,没有控制好每个环节的时间,导致课程内容没有完成,有点头重脚轻的感觉。课后心理一直很沉重,觉得本堂课设计思路清晰,有趣,却没有引导学生一起完成整节课堂任务,觉得很遗憾。

二、反思问题

1、没有控制好每个环节的时间,导致课程内容没有完成。如圣诞老人询问学生的职业理想时间过长。

2、课堂应变能力差,时间不够的情况下应该灵活处理课程内容;

3、指令不清晰,学生不能理解意图,不能按时按量完成所给任务。

三、课堂重建

对本堂课出现的问题和不足,在课后不断的反思基础上,对课堂设计做如下调整:

①导入:英文歌曲"Beyouwannabe"引入职业单词,进而复习以前所学职业单词;

②新授:单词--由所学职业名词通过名人图片过渡到本课新单词,如pilot,engineer,programmer等,并对新词汇进行复习与巩固;句型--由职业引导学生思考自我职业理想,引出句型"Whatareyougoingtobewhenyougrowup?""Howareyougoingtodothat?"等,而后师生对话使学生初步感知目标语言的运用。

③练习:学生听听力完成1b听力任务,后师生问答,加深印象;结对活动--学生互相询问对方的理想和实现方法,加深对目标语言的理解和运用;

④巩固:2a,2b听力练习,听三遍完成不同层次的任务;插入圣诞老人询问职业理想及派发圣诞礼物的环节,学生非常乐意告诉圣诞老人自己的职业理想,并得到一份圣诞礼物。

⑤拓展:小组活动,完成采访并写报告,从听说过渡到写的过程,巩固所学句型和为下节课做好能力准备。

⑥总结:引导学生简单回顾本课所学的单词和句型。

⑦课后作业:用"begoingtodo"写下2016年的新年愿望。参加本次比赛给自己敲响了警醒,作为一位年轻老师,本身经验就不足,自身还存在这么多的问题,告诫自己要不断反思自身问题,并坚持抓住缺点和不足,决绝予以改正和提高。

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