《两件宝》教学反思

《两件宝》教学反思 | 楼主 | 2017-09-01 16:32:39 共有3个回复
  1. 1《两件宝》教学反思
  2. 2两件宝教学反思
  3. 3《两件宝》教学设计与反思

站着在上面用它来思考我们看不见智慧在里面,在学习生字词时我采用了层层递进的方法,学生学会倾听尊重他人的意识促进学生交往合作的能力,通过课间律动让学生再次兴奋起来。

《两件宝》教学反思2017-09-01 16:31:01 | #1楼回目录

《两件宝》的教学反思在设计本课时,我立足于学生的主体发展,希望让学生始终处于探索和发展的状态,通过学生观察、思考、联系生活使学生主动认识生字、学习短文,使学生的知识和能力得到同步的发展。由此《两件宝》一课我设计了四个环节:

一、谜语导入,引起兴趣。

在导课的过程中,我采用了儿童化的语言,以谜语的形式导入新课,“十个小伙伴,分成两个班,大家齐努力,共同把事干。”“站着在上面,用它来思考,我们看不见,智慧在里面。”学生在猜谜的过程中调动了思维,既初步体会到手和脑的作用,又为下面学习打下基础,引起了兴趣。

二、初读课文,感知内容。

在学习课文时,我先让学生“自由地读读小短文,小手指读。”这样设计的目的,通过听读的方式让学生对所学的课文有个大体的印象,初步感知课文内容,同时让学生教学生,培养学生合作、参与的意识,提高学生的学习兴趣。

三、认读生字,培养能力

在学习生字词时我采用了层层递进的方法。“先认字,再学会写的生字,然后再由字拓展到词,学习词语。”这样设计的目的是让学生们按由简单到难,慢慢学习,互相学习,互相启发,共同识字,共同品尝学习的快乐。发挥了学生的主动性,培养学生独立识字的能力。扩大信息量,同时培养

学生学会倾听、尊重他人的意识,促进学生交往合作的能力。由“学会”变成“会学”。在全班交流时,我运用多媒体课件适时补充对比识字、联系生活识字等多种方法,如:“双”字的教学,我采用与又对比的方式帮助学生记忆。同时多媒体课件的运用,可以使识字变得生动有趣。由于一年级学生注意力集中时间短,兴趣容易转移,生动变化的画面可增强直观性,让学生思维一直处于活跃状态,使学生真正做到了动口、动脑。通过课间律动让学生再次兴奋起来。

四、回归整体,再次巩固

语文教学应注重让学生在读中自悟、自得。一年级的课文篇幅短小,应以朗读、背诵为主,因此我以指导学生朗读贯穿课堂教学始终,让学生读得充分,练得到位。设计送字宝宝回家这一环节,让生字与课文再次相联,做到字不离词,词不离句,句不离篇。最后让学生跟着我带动作读,配乐读,达到当堂背诵的效果,使学生在快乐中学会课文,背会课文。教学中的不足:

1、课堂小结部分拓展延伸处理的不好,没有延伸的宽一些。

2、在教学中生字离开课文的时间有点长。

3、对电子白板掌握不熟练,干扰了教学效果。

4、可以在学生带动作表演这一环节多放一些时间,让动作好的学生当小老师带着大家边读边做。

两件宝教学反思2017-09-01 16:32:03 | #2楼回目录

2016-2016学年度第一学期语文《两件宝》教学反思

定慧里小学甄婕

11月份,我执教了《两件宝》一课。在设计本课时,我以激发学生学习兴趣为出发点,希望让学生始终处于参与课堂、快乐学习的状态下,通过学生对课文内容的思考、字词的学习等,完成本课教学任务。上完本课后,我较为满意的几点是:

一、谜语导入,引起兴趣。

在课的开始,我采用了儿童化的语言,以谜语的形式导入新课,让学生在猜谜的活动中初步认识两件宝——手和脑,从而引起了学生学习兴趣,自然进入到本课的学习。

二、师生互动,自然交流。

在学习短文时,我一直与学生亲切交流,引导学生读课文、学词语、认生字,学生在我的引导下,能够有序学习,认真按要求做,学习过程较为顺畅。课堂上,不吝啬用语言夸奖学生,及时给孩子肯定和鼓励,课堂氛围十分融洽。

三、多种形式学习,保护兴趣。

在学习字词时,我采用了多种形式。看板书认词、编谜语认词,小组合作识词,开火车识字等,读课文时,让学生们边读边动手做动作。这些方式充分发挥了学生的主动性,感受到了学习的快乐。

四、回归整体,再次巩固。

一年级的课文篇幅短小,应以朗读、背诵为主,因此我在指导学生写字后,以板书为引导,让学生根据关键词语背诵课文,达到回归整体,再次识词,巩固课文内容,做到字不离词,词不离句,句不离篇。

五、教学中的不足:

1.教学机智仍需继续加强,当学生连续出现同一个读错的词语时,要给孩子出示课文,共同读句,巩固词语。

2.图片可以更精致一些,出示内容过多,学生看不过来。

3.课中休息应该两遍,一遍让学生学动作,一遍让学生自己做,真正达到休息的目的。

4.一年级学生习惯培养很重要,应该让学生把每个要求落实到位。

总之,一年级语文教学内容不是很难,难在如何让每个孩子在课堂上把握所学内容,既要保护学生兴趣,又要讲究课堂实效,这是我以后进行一年级语文教学研究的一大努力方向!

《两件宝》教学设计与反思2017-09-01 16:31:54 | #3楼回目录

《两件宝》教学设计与反思

教材分析:

《两件宝》是义务教育课程标准实验教科书语文(北师大版)一年级上册第13单元中的第一篇课文,内容是四句儿童诗,配有一幅插图,有12个要求认识的生字。

学情分析:

学习本单元时,学生入学已两个多月,已学习完了汉语拼音,认识了部分生字,阅读了几篇小短文,有一定的学习生字和小短文的经验,掌握了一定的学习方法。

设计理念:

《语文课程标准》指出:“语文是最重要的交际工具工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”这就要提倡一些新型的学习方式——主动、探索、合作,构建平等、民主、合作、共同发展的师生关系,以培养学生的学习兴趣为出发点,寓教于乐,让学生喜欢语文这门学科。课堂上给学生提供充分的空间,引导学生自主学习,激发学生探求新知的愿望。因此在设计本课时,教师希望学生始终处于探索和发展的状态,通过观察、思考、联系生活,主动认识生字、学习短文,使学生的知识和能力得到同步的发展。

教学目标:

1.学会认读12个生字;能正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵。

2.通过小组合作学习,学会发现,互相启发,互相学习,培养学习能力、参与意识和主动探究精神。

3.激发喜爱自己的双手、大脑的感情,懂得要有创造就需要劳动。教学重、难点:1、掌握本课生字

2、体会双手和大脑的作用

教具准备:课件

教学过程

一、谜语导入

1.师:同学们,喜欢猜谜语吗?我们一起来猜两个谜语:“十个小伙伴,分成两个班,大家齐努力,共同把事干。”想一想,这是什么?

生:双手

师:“站着在上面,用它来思考,我们看不见,智慧在里面。”这又是什么?生:大脑

【通过猜谜语的形式激发学生的学习兴趣。】

2.出示课题,指名读

师:“件”、“宝”这两个字谁有办法记住它?你能记住哪个就说哪个。生:“件”:一个人的旁边有一头牛

师:今天我们就来学习大教育家陶行知先生写的这篇小短文《两件宝》。

二、学文识字

1.初步感知课文

(1)初读:自由地读读小短文,把不认识的字圈出来问问周围的同学。

(2)指名读:谁愿意读给大家听?你能读哪句就读哪句。

(3)小老师带读

(4)老师范读,学生跟读,齐读

【给学生充分的学习空间与时间,培养学生的学习热情。】

2.学习生字

(1)小组内合作识字:这篇短文中的生字,大家能不能自己学会记住它们?小组同学来合作学习,哪个字你记住了,就把好办法说给小组的同学听听。

【让学生互相交流记忆生字的好办法,互相学习,互相启发,互相补充,共同识字。教师适时补充。】

(2)交流识字:你记住了哪些字?说说你是怎么记住的?

①又、双:注意“又”的笔顺,先写横撇,再写捺。双字有两个又,都一样吗?读一读。

生:双字中的第一个又的捺变成点。

②手:与“毛”比较,手的第四笔是竖钩,毛的第四笔是竖弯钩。你能来连词读一读这个字吗?大家一起读。

(出示连线组词:毛笔毛巾手上手中)

③脑:同学们用手在桌子上写一写这个“脑”字,你能给“脑”组个词吗?生:大脑脑袋

④会:“人云”用熟字带生字的方法记住了“会”,你会做什么?跟大家说说。生:我会写字。我会自己做作业。我会扫地。

⑤工:请你当小老师领大家读一读。

⑥才:请你当小老师领大家读一读。

⑦创造:同学们,如果你们想要把书读好考100分的话,就要认真上课,努力读书,才能创造出100分,并不是想要什么就有什么的,需要我们付出劳动和努力,才能创造出我们想要的。

⑧切:切还有一个读音,知道吗,还可以怎么记?

生:切菜切切切

⑨劳动:看看还有哪个生字里面也有力气的力?为什么“劳动”这两个字都有个力字?

生:因为劳动需要我们出力气。

【学生说到哪个字,电脑课件便出示哪个字,运用现代教育技术可以提高教学效果。】

⑩电脑帮助检查复习生字:指名读,“开火车”读。

3.理解短文

师:我们学习了生字,读了小短文,大家知道人的两件宝是什么吗?(板书:双手、大脑。)为什么说“手和脑是两件宝”呢?(板书:做工、思考。)

(1)指导朗读:有了这两件宝,我们可以做些什么?(生讨论、发言)

师:大家喜欢我们的手和脑吗?再来自由地读读短文,这次看谁不仅能读正确,还能读流利,把喜爱两件宝的感情读出来。

(2)指名读:谁想试一试?大家边用手指着边仔细听。

(3)齐读

(4)试背:大家这么喜爱我们的两件宝,谁能试着背背这篇小短文?能背几句就背几句。全班齐背。

(5)课间游戏:听一段音乐,试着把《两件宝》这篇短文配上音乐来唱。

【通过联系生活,激发学生的情感,并在读中感悟。多次的指读,学生已能背诵课文,给学生展示的机会,激发学生的学习热情。轻松的音乐,既是课间休息,又复习了短文。】

三、游戏复习

1.做“对卡片,找朋友”的游戏。

2.电脑游戏:读句子。

【通过游戏复习,巩固所学知识,让学生在轻轻松松中学会知识。】

四、总结。

师:同学们,这节课我们学了12个生字,我们不光能把这篇小短文读好,还明白了人不可以懒惰,要想有所创造就要付出劳动,付出努力,而劳动是需要动手去做、动脑去思考的,不是等着别人帮你创造。相信每一位小朋友都是爱劳动的好孩子,都会勤动手动脑,只有自己动手动脑,努力地做好每一件事,才能有更多的收获。

教学反思:

低年级的学生由于生理、心理特点,注意力难以长时间集中,而识字又是一个十分重要的部分,本堂课在处理学生识字的过程中采用多种方式方法,激发了学生的学习兴趣,培养了学生识字的能力。课堂上学生互相交流自己的想法,吸取众长,引发了思维的交叉、补充,使学生共同识字,共同品尝学习的快乐。同时,学生倾听、尊重他人的意识以及交往能力也得到了提高。全班交流时多媒体课件的运用使识字过程变得生动有趣,让学生轻轻松松地掌握了字形。另外,对于手和脑的用途做了较为深层次的引导,教育学生要勤动双手、善思考,才能有所得,让学生在学习过程中潜移默化地接受品德教育。

回复帖子
标题:
内容:
相关话题