第四周数学教学反思

第四周数学教学反思 | 楼主 | 2017-09-01 08:02:45 共有3个回复
  1. 1第四周数学教学反思
  2. 2小学六年级数学下册第十四周教学反思
  3. 3苏教版四年级数学下册第四单元教学反思(分课时)

这样我就发现这样下去对于我们理科是否太不公平,学生厌学情绪多我班上就有那么几个同学一天到晚就是无所事事,小学六年级数学下册第十四周教学反思。

第四周数学教学反思2017-09-01 08:01:22 | #1楼回目录

第四周数学教学反思

龚小锋

随着新课改的深入,我们奎中在陈校长的“一三六”教学模式下,也如火如荼的进行着,课堂评价变得多元化,似乎很难找到一条适合任何课堂的衡量标准,这是否就是“教无定法”的理解,自己很困惑。

学生不练行吗?但学校的新模式却要学生为主,我也通过几周的教学感受到,常常会出现有的学、有的玩的情况,尤其是那些基础较差的同学,经常处在“观众席”上,由于时间所限,也有一些同学在小组中还没有得到交流机会活动便宣告结束。这样我就发现这样下去,对于我们理科是否太不公平。

如何激励学生的积极性?在数学课学生的参与是关键,但在69,70两个班的情况来看学生对于老师给出的评价,一点都不关心,往往一节课就那么几个同学积极参与或者几个同学读一下答案,他也不管得分多少。也不管老师如何处理。

学生厌学情绪多?我班上就有那么几个同学,一天到晚就是无所事事。根本就不想读书,有几次还对我说老师我可不可以来拿毕业证,对于这种学生我认为还有必要把他们留在学校吗?如果不留,与学校的教育出发点冲突吗?

总之,学校的理念新,课改模式思路清楚,很多理论说起来容易,做起来难。

小学六年级数学下册第十四周教学反思2017-09-01 08:00:16 | #2楼回目录

小学六年级数学下册第十四周教学反思

第十四周科目:数学教师:

近两周以来,六年级已经进入全面复习阶段,我所执教的六(1)、六(2)两个班学生复习总体情况较好。主要体现以下几方面在:

1、组长能做到每天认真批改本组的导学案。

2、每组都能在课前就抄好本组的展示题。

3、每次讲解前都能都到预展、巡展。

4、每次讲解能适当运用过度语,每节课的讲解都会有2~3组的学生通过本组展示题拓展到有相联的题目。

但是,在近两周的总复习中,也存以下问题:

1、部分学生基础掌握不好而不愿意去复习以前的知识点。

2、少数学生作业马虎,考试不认真,经常把会做的简单题目做错、,或是根本不看清题目就做题。

3、总复习的知识点系统性较强,少数学生不能系统整理。针对以上情况,我准备下周做好以下工作,以解决上面问题:

1、对学生进行思想教育,以转变学生的学习态度。

2、指导学生复习方法,考试方法。

3、建立分组评比制度,调动学生的积极性。

苏教版四年级数学下册第四单元教学反思(分课时)2017-09-01 08:01:46 | #3楼回目录

一、一直以来计算课的枯燥乏味让很多学生望而生畏,对计算更是退避三尺,因此需要

老师精心设计课堂教学,改变以往例题单一呈现方式及练习题的简单重复。数学知识来源于生活,当运算以生活场景为背景,可以化抽象为直观,让学生感到自然、亲切、易懂,有利于学生主动的去理解和建构数学知识。现实生活既是计算数学的源头,又是计算数学的归宿。教师在课堂上应该努力营造生活场景,为学生应用知识解决数学问题创造机会,从而帮助学生理解数学的价值,增进对数学的理解及应用数学的信心。

二、

本节课中,学生学得比较积极主动,不仅掌握了“含有小括号的三步混合运算”的运算规律,还培养了他们在观察、分析、比较方面的能力。我感觉在教学中进行练习,这样有利于学生将所获得的知识逐步转化为自己的知识,才能起到评价学生参与学习的效果。因此,作为教师在设计课堂习题时应该尽量做到题型丰富、层次合理,努力做到好中差兼顾。

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