小学教学工作反思

小学教学工作反思 | 楼主 | 2017-08-31 02:32:45 共有3个回复
  1. 1小学教学工作反思
  2. 2小学教学工作反思
  3. 3小学数学期末教学工作反思

学生计算正确率低无演算过程,学困生自己制定出具体的学习计划学习目标并努力实现,我班学生学习成绩实际情况是困难生多优质生少,而且思维与解题过程是密切联系着的,因此教学时往往要根据具体情况做一些调整或补充。

小学教学工作反思2017-08-31 02:30:58 | #1楼回目录

小学数学教学工作反思

红庙子柏春小学颜晓静短短的学期教学工作快结束了,在这繁忙而充实的一学期中,我感触较多,现将本学期自己在教学中的点滴得失作一个反思。

一.学生掌握情况小学三年级,是小学阶段由低年级到高年级的转折点。本班学生在此阶段认知能力、逻辑思维以及知识储备较之前有了明显提高。大多数同学能熟练牢固的掌握知识点,将所学知识初步系统化,能达到课标要求。少部分同学掌握情况较差,学习缺乏动力。

二.存在问题

1.在教学中,课堂开放度较低,学生合作交流拘于形式。

2.本班学困生较多,学习上缺乏动力。

3.作业质量完成不高,字迹潦草,正确率较低。

4.学生计算正确率低,无演算过程。三.反思与解决措施

首先,在以后的教学中,课前与学生进行交流,了解学生的具体情况来选定具体的教学情景,为学生创设了一些现实的情境,让学生成为积极参与,操作、动口、动脑的学习中建立数学概念和提高逻辑思维。提高课堂开放度和学生合作学习能力。其次,针对本班的学困生,我打算采取以下措施:

(1)在班中实行帮教活动,就是让成绩好点的同学去帮助学习有困难的同学,实

现共同提高。

(2)作为数学教师每天都做好关于学困生的辅导工作。

(3)学困生自己制定出具体的学习计划、学习目标,并努力实现。

再次,对于学生作业的完成情况,课上多监督,用表扬好同学的方式来激起学生的欲望,另外与家长及时交流反映,共同使孩子的书写和作业的正确率得到提高。最后,针对学生正确率低的现象,应在以后的教学中,培养孩子学会验算检查的行为习惯,在日常检测中多提醒,让学生体会到细心检查带来的好处,久而久之,在以后的学习中,提高正确率。

总之,我觉得,数学教学是一个最具创造性和灵活性的活动,只有从实际出发,才会收到实效,避免误区。时间可以使我们的经验不断增加,努力学习,不断反思,我相信我们的能力肯定会有所提高。

小学教学工作反思2017-08-31 02:30:11 | #2楼回目录

五月份教学管理工作反思

教学创新重在管理创新。五月份我校树立的教学管理思路是:开发自我、同伴互助、整合提升。做到“抓骨干、骨干抓”责任到人、为了实现教学管理目标,我校充分发挥校本培训的作用,立足本校,抓管理、争优质、提质量、促发展,为实现学校办学目标而努力。鼓励教师们学习新课标理念

我校为教师购置了大量的教学和科研书刊,在学习上我校提倡教师们要:有计划安排、有内容材料、有讨论交流有记录心得、有实践体会、有论文总结;在学习上要做到:学---讲---写---展---评的有机结合;在提高教师学习效果上,我校给予教师在学习内容上以具体的指向:结合新课程的学习、结合科研课题研究的学习、结合学科特点的学习、结合自身特点的学习、结合学生发展的学习等。我校教师每人都有学习心得体会,及时记录自己的学习收获和体会。利用每周五校例会的前十分钟,我们都要进行“精彩十分钟自我展示活动”,教师们就教育教学等方面学习体会、收获和在教学中的一些尝试、经验、教训或是教育教学上最新信息和动向,即将他们的所学、所感、所悟进行展示和交流。另外,对于教师们的学习,本学期我们加大了抽查、互查,经过不懈的努力,我校教师养成了自觉学习的习惯,学校自觉学习的氛围浓厚。学习使教师们认清了形势,提高了工作的主动性和积极性,学习使教师们的教学观念发生了极大转变,有效的提高了教师们教育教学工作

六月份教学管理工作反思

六月份我校充分利用学科教研组开展“互动式”的专题学习、音像资料的观摩、辅导讲座、专题研讨、教学个案分析,学科教研活动等不同教研学习活动,活动中我们提倡讲课者与听课者平等的交流和对话,问题研讨已成为讲座与研讨活动的主要方式。

通过学校组织交流展示,确实学有成效,教师们对教育观、教学观、质量观、人才观、学生观有了新的认识,对学生质量的评价有了新的理念、新的思想、新的方法。学校对教师工作的评价也体现了自主性、全面性、开放性、激励性的特点。

注重对教师教学基本功的培训,有计划、分层次、重实效,积极创造条件苦练教师基本功。我校教师人人参与基本功培训,采取了大集中、小分散的培训方式,充分发挥骨干教师的学科带头作用,我校要求每位教师在大练教师基本功基础上,找自身弱项,订自训计划,学校予以指导,加强自我培训的针对性。其次,我们发挥学科组的优势,形成了教师基本功训练氛围。在教学基本功的展示中锻炼了技能技巧,提高了专业素养。

小学数学期末教学工作反思2017-08-31 02:32:34 | #3楼回目录

小学数学教学工作反思

一学期的辛勤教学工作即将结束,在本学期的教学工作中,本人担任小学四(6)班的数学教学工作。一学期来,为了完成领导交给的任务,为了给学生家长一个满意的答案,我自始至终以教好书、育好人为原则,一切为了学生、为了学生的一切,从事自己喜爱的教学工作。在紧张而又充满快乐中结束了一学期的教学工作,现将一学期来的教学体会总结如下:

一、以调动学生的积极性为教学手段,以提高学生的学习成绩为教学目的。我班学生学习成绩实际情况是:困难生多,优质生少。为了调动学生的学习积极性,不断挖掘学生的潜能,我在肯定学生差异性的基础上,坚持个性化教学。首先帮助学生找自己的优缺点,分析自己的长处和短处,扬长避短,寻找适合自己学习的最佳方法。寻找优生的最佳学习方法容易,寻找困难生的最佳学习方法就比较难。而找不到困难生的学习方法就难于提高他们的自信心,就会影响这些学生进步。故此,我特别注意帮助困难生找到适合自己的学习方法,以提高他们学习的自信心。其次是以关心的态度对待困难生,困难生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应享有同其它学生同样的平等和民主权利,也应享受到优秀学生在老师那儿得到的关心和爱,我作为一个教育者,在对待中困难生时给于了更多的关爱,使他们能够感受集体的温暖。再次实行分层次教学,突出中间,照顾两头,课堂上充分发挥优秀生的带头作用,课后重点辅导困难生,使不同的学生均有不同程度的进步和提高。

二、根据学生实际,精心设计练习题,培养学生的思维能力,力争教学效果事半功倍.培养学生的思维能力,必须通过练习。而且思维与解题过程是密切联系着的。培养思维能力的最有效办法是通过解题的练习来实现。因此设计好练习题就成为能否促进学生思维能力发展和提高教学成绩的重要一环。一般地说,课本中都安排了一定数量的有助于发展学生思维能力的练习题。但是不一定都能满足教学的需要,而且由于学生的情况不同,课本中的练习题也很难做到完全适应每个学生的需要。因此教学时往往要根据具体情况做一些调整或补充。其做法是设计练习题要有针对性,要根据培养目标来进行设计;设计题目要根据学生现有知识水平来进行,不能要求过高或过低;设计题目要根据大多数这个中间来进行,兼顾两头,特别是困难生要适当的多给予照顾、只要这样,才能达到事半功倍的教学效果.

因此,在本学期的教学实践过程中,我自始至终把培养学生学习数学的兴趣,调动学生学习的积极性,不断挖掘学生的学习潜能,使学生能够快乐地,主动地学习放在第一位.以此达到提高课堂的教学质量,按时完成教学任务的目的。由于自己不断坚持和努力探索,由于学校领导的大力支持,由于学生的密切配合,本学期我的教学效果明显,期中考核和期末考试,我所教的学科分别在年级的第三和第四,成绩在原有的基础上有所提高。圆满地完成了学校交给自己的教学任务。

一学期来,尽管做了一些工作,但认真反思,还存在一些不足。由于年纪较大,接受新事物较慢,使用现代化教学器材还不熟练。为此,在新的学期里,我仍需加强对新知识的学习,继续保持默默奋斗的忘我精神,再接再厉,力争在新的学期里取得更好的成绩。

小学数学教学工作反思

一学期的辛勤教学工作即将结束,在本学期的教学工作中,本人担任小学四(6)班的数学教学工作。一学期来,为了完成领导交给的任务,为了给学生家长一个满意的答案,我自始至终以教好书、育好人为原则,一切为了学生、为了学生的一切,从事自己喜爱的教学工作。在紧张而又充满快乐中结束了一学期的教学工作,现将一学期来的教学体会总结如下:

一、以调动学生的积极性为教学手段,以提高学生的学习成绩为教学目的。我班学生学习成绩实际情况是:困难生多,优质生少。为了调动学生的学习积极性,不断挖掘学生的潜能,我在肯定学生差异性的基础上,坚持个性化教学。首先帮助学生找自己的优缺点,分析自己的长处和短处,扬长避短,寻找适合自己学习的最佳方法。寻找优生的最佳学习方法容易,寻找困难生的最佳学习方法就比较难。而找不到困难生的学习方法就难于提高他们的自信心,就会影响这些学生进步。故此,我特别注意帮助困难生找到适合自己的学习方法,以提高他们学习的自信心。其次是以关心的态度对待困难生,困难生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应享有同其它学生同样的平等和民主权利,也应享受到优秀学生在老师那儿得到的关心和爱,我作为一个教育者,在对待中困难生时给于了更多的关爱,使他们能够感受集体的温暖。再次实行分层次教学,突出中间,照顾两头,课堂上充分发挥优秀生的带头作用,课后重点辅导困难生,使不同的学生均有不同程度的进步和提高。

二、根据学生实际,精心设计练习题,培养学生的思维能力,力争教学效果事半功倍.培养学生的思维能力,必须通过练习。而且思维与解题过程是密切联系着的。培养思维能力的最有效办法是通过解题的练习来实现。因此设计好练习题就成为能否促进学生思维能力发展和提高教学成绩的重要一环。一般地说,课本中都安排了一定数量的有助于发展学生思维能力的练习题。但是不一定都能满足教学的需要,而且由于学生的情况不同,课本中的练习题也很难做到完全适应每个学生的需要。因此教学时往往要根据具体情况做一些调整或补充。其做法是设计练习题要有针对性,要根据培养目标来进行设计;设计题目要根据学生现有知识水平来进行,不能要求过高或过低;设计题目要根据大多数这个中间来进行,兼顾两头,特别是困难生要适当的多给予照顾、只要这样,才能达到事半功倍的教学效果.

因此,在本学期的教学实践过程中,我自始至终把培养学生学习数学的兴趣,调动学生学习的积极性,不断挖掘学生的学习潜能,使学生能够快乐地,主动地学习放在第一位.以此达到提高课堂的教学质量,按时完成教学任务的目的。由于自己不断坚持和努力探索,由于学校领导的大力支持,由于学生的密切配合,本学期我的教学效果明显,期中考核和期末考试,

我所教的学科分别在年级的第三和第四,成绩在原有的基础上有所提高。圆满地完成了学校交给自己的教学任务。

一学期来,尽管做了一些工作,但认真反思,还存在一些不足。由于年纪较大,接受新事物较慢,使用现代化教学器材还不熟练。为此,在新的学期里,我仍需加强对新知识的学习,继续保持默默奋斗的忘我精神,再接再厉,力争在新的学期里取得更好的成绩。

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