三年级上册第三单元教学反思

三年级上册第三单元教学反思 | 楼主 | 2017-08-29 14:03:09 共有3个回复
  1. 1三年级上册第三单元教学反思
  2. 2小学数学三年级上册第三单元教学反思
  3. 3小学数学三年级上册第三单元教学反思

让学生在独立思考与合作交流中学习数学引导学生亲历探索方法,所不足的是有的学生在利用周长解决实际问题时变式不灵活,教学时借助一袋大米来学生来搬一搬亲身感受,但有部分学生分不清行走路线在叙述时往往条理不清。

三年级上册第三单元教学反思2017-08-29 14:01:26 | #1楼回目录

三年级上册第三单元教学反思如何实施目标教学,创造愉快的、充满趣味的教学过程,让学生在玩中乐,在乐中学?就小学英语教学而言,我认为最好的方法就是让课堂教学活泼化。活跃的英语课堂更能调动学生的学习积极性,激发他们学习英语的兴趣,从而达到事半功倍的教学效果。本单元学习的主题是五官和身体部位,很贴近学生自己。在词汇的教授时,我用了学生耳熟能详的动画人物、老师甚至是学生本人,并通过画画、TPR等活动,帮助学生掌握新知识的同时又增加了课堂的趣味性。Let’splay环节,设计的是两人一小组的活动,我引导学生开展小组活动,使学生在有趣的活动中感悟英语。

一个单元下来,感觉学生对于A部分的内容比B部分的内容掌握得要好一些。可能是五官相对而言比其它身体部位对学生的吸引力更强一些吧。利用木偶教学有成功的地方,学生可以在制作的过程中感知新语言并运用,也有不好的地方,有些学生把注意力都放在制作过程了,反而忽略了新单词的学习。看来,我还要继续摸索,有没有两全其美的办法。

小学数学三年级上册第三单元教学反思2017-08-29 14:00:13 | #2楼回目录

三年级上册数学第一——四单元教学反思第一单元,《千米的认识》这一课的教学重点是认识千米这一度量单位,建立千米的概念,难点是将千米这一概念与已有的知识经验相联系,形成正确的认知观。

为了使学生能建立正确的长度观念,在课前我选了几个学生比较熟悉的地方进行测量,记录下每个地方到学校的路程,做到心中有数。然后先让学生估计从学校出发到哪里大约是1千米。让学生通过多次的猜测、比较,初步建立1千米的长度观念,然后让学生闭眼想一想1千米有多长。通过猜一猜、说一说、评一评、比一比等活动,使学生进一步感悟到1千米有多长。然后结合学生的生活实际,让学生说一说生活中还有哪些地方大约相隔1千米?对于1千米和1米之间的进率,估计学生能说出来,就直接让学生说一说。然后通过讨论、汇报,使学生了解:测量路程,除了用尺子测量,还可以步测、看摩托车上的里程数等等。再出示三个实例:小明走100米需要210步,那他需要走多少步大约是1千米?我们学校的跑道一圈有多长?(200米)几圈才是1千米?体育馆的环形跑道长400米,跑几圈是1千米?你是怎么想的?通过这三个实例,使学生进一步明确千米和米之间的关系。然后是千米和米的简单化聚,放手让学生独立思考,再让学生说说是怎么想的。最后是课堂小结。

第二单元以学生的发展为主,着眼于学生计算能力和良好学习习惯的培养。

通过创设现实情境,结合学生已有的知识和生活经验,激发学生探求新知识的兴趣,培养学生从生活中发现数学问题、提出数学问题和解决问题的能力。让学生在独立思考与合作交流中学习数学,引导学生亲历探索方法

的过程,体验算法多样化,培养学生自觉检验的意识和习惯,促进学生在知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等方面得到和谐发展。在新授的教学中,因为验算是学生第一次碰到,学生在讨论验算方法的时候还是出现了问题,学生感觉有点不知所措,无从下手。所以我结合情境,让学生分析一套运动服的价钱、一双运动鞋的价钱、付的总钱数三者之间的关系,然后分小组讨论验算方法,并让学生尝试着去写验算的方法,给每个学生以充分的思考时间和空间,然后再让学生交流方法。这种体验的过程更有助于学生理解算法、算理。第三单元的知识结构主要为:信息窗上的这些图形有什么共同特点,使学生认识周长、正方形和方形的周长,利用所学知识解决实际问题。

教学本单元采用的方法:1、充分利用教材提出的信息图形,通过观察让学生去发现,进而上升到“封闭图形一周的长度就是它的周长”这一抽象概念。2、借助学生已有经验,引导学生通过观察、操作等活动去感知周长的概念及认识和理解。3、为了拓宽学生的知识面,我采用了借鸡下蛋的教学方法,既使学生掌握巩固了已有知识,也把已有知识展现得淋漓尽致。如在教学“你能画出长方形物体的周长吗?”在只画一种,在此基础上又紧随而来的是正方形的周长。本单元的教学效果:本单元在整个教学活动中,始终遵循以学生为主体的教学原则,教学过程则奉行循序渐进的原则,努力借助学生已有经验,引导学生通过动眼观察、动手操作、动脑思考、动口交流等活动让学生去感知、理解、掌握。加深本单元所学知识,由于教法得当,学生学习兴趣浓厚,基本上完成了本单元的教学任务。所不足的是有的学生在利用周长解决实际问题时,变式不灵活。

2016年11月5日

小学数学三年级上册第三单元教学反思2017-08-29 14:01:53 | #3楼回目录

小学数学三年级上册第三单元教学反思一、本单元的知识结构主要为:信息窗上的这些图形有什么共同特点,使学生认识周长、正方形和方形的周长,利用所学知识解决实际问题。

二、本单元要完成的教学任务:使学生感知周长的概念,会计算长方形和正方形的周长及利所学知识解决实际问题。

三、教学本单元采用的方法:1、充分利用教材提出的信息图形,通过观察让学生去发现,进而上升到“封闭图形一周的长度就是它的周长”这一抽象概念。2、借助学生已有经验,引导学生通过观察、操作等活动去感知周长的概念及认识和理解。3、为了拓宽学生的知识面,我采用了借鸡下蛋的教学方法,既使学生掌握巩固了已有知识,也把已有知识展现得淋漓尽致。如在教学“你能画出长方形物体的周长吗?”在只画一种,在此基础上又紧随而来的是正方形的周长。四、本单元的教学效果:本单元在整个教学活动中,始终遵循以学生为主体的教学原则,教学过程则奉行循序渐进的原则,努力借助学生已有经验,引导学生通过动眼观察、动手操作、动脑思考、动口交流等活动让学生去感知、理解、掌握。加深本单元所学知识,由于教法得当,学生学习兴趣浓厚,基本上完成了本单元的教学任务。所不足的是有的学生在利用周长解决实际问题时,变式不灵活。

三年级数学反思

第一单元克千克吨的认识

吨作为一个质量单位对学生而言非常的陌生,他们没有感性的认识,只知道表示很重很重的物品时可以用吨来表示。教学时借助一袋大米来学生来搬一搬,亲身感受<

xmlnamespaceprefix="st1"ns="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags"/>25千克有多重,以此帮助学生感知一吨的重量。

第二单元两、三位数乘一位数

乘法竖式的理解与掌握是本课的重点,关键在于帮助学生理解算理,明白竖式每一步的含义。

书上的练习比较少,在完成书上练习的基础上要加大练习的数量,使学生熟练掌握。

第三单元位置与变化

学生对八个方位比较熟悉,因此,在课堂上能够较好地完成学习内容。但有部分学生分不清行走路线,在叙述时往往条理不清。在教学时要引导学生把话表述清楚:从哪里出发,向什么方向走到哪里,再向哪个方向走……

学生完成不错,在此基础上,学生还找到了生活中其他的旋转与平移现象,提出了不少问题。

第四单元两、三位数除以一位数

在教学的过程中要加强学生从材料中发现信息、提出问题的能力、解决问具体的能力。让学生感受到数学是解决实际问题的工具。体验数学与生活的联系。加强算数的练习,提高算数的正确率。让学生养成验算的习惯。

第五单元图形的周长

要鼓励学生大胆探索,允许学生用不同的方法进行计算周长。运用搜集到的信息选择自己喜欢的方法。

练习时,教师要放手让学生独立进行操作,看能围成什么不同的图形,然后进行全班交流。相互进行完善,引导学生总结规律。根据学生的不同情况,对好的学生进行表扬。在交流中,学生正确的评价他人,全面的总结学习本单元的知识的进步与收获。

让学生清楚地表达自己的意见,培养他们的小组合作精神。培养学生的保护环境的良好品德。

要让学生走进生活,解决问题,激发学生的求知欲,同时获得数学活动的经验。练习实际说说黑板的周长,可桌面的周长,将桌面的周长,教室地面的周长。让学生深刻理解周长的含义。利用不同的图形

第六单元分数的初步认识

本单元实在掌握整数的基础上,学习分数的初步认识的无论在意义,读写方法上以及计算方法上都有很大的差异。因此,一开始就通过人体结构变化图,引发学生的兴趣,感知分数的意义,为进一步学习分数打好基矗在教学中,要充分鼓励学生大胆发言发表自己的想法,创造自己的分数表达形式,帮助学生理解分数的意义。

教学时可充分利用学具折一折,涂一涂,分一分,再重,再

<xmlnamespaceprefix="o"ns="urn:schemas-microsoft-com:office:office"/>

回复帖子
标题:
内容:
相关话题