17课1课时教学反思

17课1课时教学反思 | 楼主 | 2017-08-29 13:33:13 共有3个回复
  1. 117课1课时教学反思
  2. 211课《我多想去看看》第一课时教学反思
  3. 3二年级语文13课《坐井观天》第1课时教学设计与反思

你必须把这条鱼放掉一课时教学反思,二年级语文课坐井观天第课时教学设计与反思,师将小鸟图片放在井沿看图理解井沿就是井边,最后解题符合学生认知规律加深对成语的印像,小鸟对青蛙说天没有边也看不到边际。

17课1课时教学反思2017-08-29 13:32:59 | #1楼回目录

17、《“你必须把这条鱼放掉1》一课时教学反思

以读为主——发展学生的语言能力。在接触课题后,不急于释题,也不马上与课文内容联系,而是根据课题提出不同问题,指导学生朗读。同时也为理解和朗读下面的文章打基矗

重点词句的朗读。在朗读课文时,出示了描写汤姆心情和爸爸话语的句子,让学生读通顺、读流利。

11课《我多想去看看》第一课时教学反思2017-08-29 13:32:11 | #2楼回目录

11.《我多想去看看》教学反思

《语文课程标准》指出:阅读教学应尊重学生在学习过程中的独特体验。每个孩子的生活经历不同,生活环境不同,所以每个孩子的语言表达,情感体验多有不同。初读时,我让他们合作学习字词,然后再重点交流。再以多种形式的读,如:齐读,赛读,同桌读,配乐读等加深学生对生字的认识,领悟其中的感情。

编写者:广州市天河区华康小学

马敏毅

二年级语文13课《坐井观天》第1课时教学设计与反思2017-08-29 13:32:25 | #3楼回目录

二年级语文13课《坐井观天》第1课时教学设计与反思

一、教学目标:

1.学会本课“沿”、“际”、“信”三个字。

2.理解“井沿”“井口”“大话”“无边无际”等词语的意思。

二、重点难点:

1、学习抓住重点词句提出问题并解决问题的方法。

2、读议关键词句,提出问题,在图文帮助和老师的引导下,通过讨论懂得青蛙之所以错的原因。

三、教具准备:

1.生字卡片;

2.小青蛙、小鸟的头饰卡片。

四、教学过程

(一).谈话导入

同学们,今天教师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟,它们想和大家做朋友,同学们说好吗?在黑板上贴青蛙与鸟的图片。

(以画导课,激发学生兴趣,有利于引导学生进入课堂学习。)

小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来,谁也不让谁,咱们来看看是为了什么事,请同学们帮着解决一下好吗?

(二).初读课文,了解大意。

1、自由读课文标出课文中要写的字和要认得字。

2.边读边标出自然段。

3、认读生字卡片,归纳识字方法。

(三).学习课文,理解内容

1.同学们,课文中讲青蛙住在什么地方——(井里)

(老师简笔画井,把黑板上贴的青蛙移置到井里)

2.那么,小鸟从哪儿来的呢——天上飞来,落在井沿上。

师将小鸟图片放在井沿,看图理解井沿就是井边。

(通过图直接观察理解“井沿”,形象又直观。)

小结:现在同学们知道了,这只小青蛙的家住在井里,小鸟呢?从天上飞来,飞累了,落在井沿上,那么它们为什么事争吵起来了呢?

(教师范读,生倾听)

3.青蛙的观点是什么?它眼中的天是什么样?它为什么说天只有井口那么大呢?

4.小鸟的观点是什么?它眼中的天是什么样?“无边无际”是什么意思?(步步设疑,培养学生思考能力。)

5.你认为青蛙和小鸟谁说得对?小组讨论一下,并汇报。

(摆清青蛙和小鸟的观点,让学生讨论,培养学生合作学习能力和善于分析、善于思考的能力。)

小结:大家都认为青蛙错了,那你知道青蛙为什么错了吗?它眼中的天为什么只有井口那么大呢?请同学做个实验,把你的书卷起来,往天上看,你看到了多大一片天?(以实验为突破口,了解青蛙错误的原因,培养学生动手寻找问题根源的能力。)

6.这只小青蛙一直生活在井里,所以它看到的天只有井口那么大,设想一下,假如有一天,青蛙跳出水井,跳到井沿上,它会看到什么?说些什么呢?

(扩展思维,培养学生想像能力。)

7.下面,我们看本文题目

“坐井观天”,现在你明白“观”是什么意思吗?是谁坐在井里看天呢?同学们可千万不要学井里的小青蛙呀,老师希望你们看更多的书,了解更多的知识,千万不要当“井底之蛙”呀!

(最后解题,符合学生认知规律,加深对成语的印像。)

(四).指导朗读

课文中青蛙与小鸟有几次对话?用横线画出他们的对话,教师巡视指导。

(五).分角色朗读课文。

(六).带头饰表演。

五、完成练习。

读句子,按照句子中括号的内容写词语。

1、一只青蛙(坐在井里)看天。()

2、小鸟对青蛙说:“天没有边,也看不到边际。”()

六、布置作业:

正确、流利的朗读课文。

板书设计

信沿抬际蛙错答还

左右结构:信沿抬及蛙错

上下结构:答

半包围结构:还

教后反思:

在教学过程中,我注意创设轻松愉快的学习氛围,让学生自由讨论解决问题,使课堂教学充满生机和活力。但是,我在教学中强求统一,没有鼓励学生多向思维,应尊重学生的个性体验。

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