长方体正方体的认识教学反思

长方体正方体的认识教学反思 | 楼主 | 2017-08-27 07:02:48 共有3个回复
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长方体正方体的认识教学反思2017-08-27 07:02:35 | #1楼回目录

长方体正方体的认识教学反思

付溪平

数学来源于生活又回归于生活,这节课,我充分发挥学生的主体作用,让学生真正成为学习的主人,课堂上通过让学生摸一摸,做一做,算一算,说一说,议一议等多种学习形式,让学生的多种感官参与学习,既理解掌握了知识,同时又培养了学生获取知识的能力。把数学知识与学生的生活实际紧紧结合起来。

课堂上我结合学生的生活实际,设计成由学生重复前人探究这些结论的“再发现”“再创造”的实践活动。学生通过这一活动,获得知识的同时,也培养了比较推理、合作探究及自主学习的能力。

当然,这节课也存在不足,比如练习题相对少些,如果采用多媒体教学效果会更好的。今后在教学中要借鉴。

长方体、正方体的认识教学反思2017-08-27 07:00:48 | #2楼回目录

《长方体和正方体的认识》的教学反思

福山小学刘翠玉

《长方体、正方体的认识》它是在学生过去初步学习长方体、正方体的基础上,进一步研究长方体、正方体的特征,这是学生比较深入的研究立体几何的开始。由平面图形研究扩展到立体图形的研究,是学生发张空间观念的一次思维飞跃。通过学习长方体、正方体的认识,可以培养学生形成初步的空间观念,为进一步学习其他立体图形打下基矗

在整个教学过程中,我注重培养学生的自主能力的锻炼,比如说在认识长方形的棱、面、顶点的过程中,我先让学生自己思考,再让学生把自己的思想与同伴交流,最终得到关于棱、面、顶点的特征,最后让学生摸一摸,棱、面、顶点,通过这些环节让学生充分体验数学,由形象到抽象再到形象循序渐进,由感性上升到理性,在操作中发现、体验长方体的特征。。

在研究正方体的特征时,我让学生利用研究长方体特征的方法,根据自学提示自学长方体的特征。在练习方面,我觉得还需多设计一些有层次的、有针对性的的习题。

不足之处:

对学生的评价不够及时,鼓励少了些。

在学生讨论交流时,时间不够充分。

长方体、正方体的认识教学反思2017-08-27 07:00:22 | #3楼回目录

《长方体和正方体的认识》的教学反思

《长方体、正方体的认识》它是在学生过去初步学习长方体、正方体的基础上,进一步研究长方体、正方体的特征,这是学生比较深入的研究立体几何的开始。由平面图形研究扩展到立体图形的研究,是学生发张空间观念的一次思维飞跃。通过学习长方体、正方体的认识,可以培养学生形成初步的空间观念,为进一步学习其他立体图形打下基矗在整个教学过程中,我注重培养学生的自主能力的锻炼,比如说在认识长方形的棱、面、顶点的过程中,我先让学生自己思考,再让学生把自己的思想与同伴交流,最终得到关于棱、面、顶点的特征,最后让学生摸一摸,棱、面、顶点,通过这些环节让学生充分体验数学,由形象到抽象再到形象循序渐进,由感性上升到理性,在操作中发现、体验长方体的特征。。

在研究正方体的特征时,我让学生利用研究长方体特征的方法,根据自学提示自学长方体的特征。在练习方面,我觉得还需多设计一些有层次的、有针对性的的习题。

不足之处:

1.对学生的评价不够及时,鼓励少了些。

2.在学生讨论交流时,时间不够充分。

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