英语教学反思---9月份

英语教学反思---9月份 | 楼主 | 2017-08-27 01:03:40 共有3个回复
  1. 1英语教学反思---9月份
  2. 29月份八年级英语教学反思
  3. 3十二月份英语教学反思

新鲜劲儿一过孩子们就会厌倦,不学习语言规则不掌握相当数量的词汇英语应用能力就是空中楼阁,以前就知道教学是挺不容易的,学习英语一定要循序渐进扎扎实实逐步提高,教师要善于创造良好的英语环境激发学生学习英语的兴趣。

英语教学反思---9月份2017-08-27 01:01:41 | #1楼回目录

英语教学反思

陈安妮

随着时代的发展和社会的进步,英语已从一种工具变成了一种思想,一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想,缺少了一个重要的知识源泉。可以这样说,学会英语,不但多了一双眼睛,一对耳朵,和一条舌头,甚至是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具,认识世界的工具,掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。小学开设英语课是当代社会发展的需要,可以有效地提高我国英语水平。小学生模仿力、记忆力、可塑性强,具有许多成年人甚至中学生不具备的优越条件,小学开设英语可以发挥他们学习语言的潜力。小学开设英语课可以使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统,开阔眼界,扩展他们的知识,提高他们的思想品德修养,树立国际意识。因此,我市已经从小学三年级开始开设英语课,采用的是PEP教材。这套教材把语言功能、结构、话题、任务有机结合,采用了多种教学方法,并注意利用多种媒体。此外,它有助于思想情感教育,注意中外文化交流,既有国际性也有民族性,并注意加强学科间的整合和渗透。从事第一线英语教学四年的我,结合日常工作中的点点滴滴,总结以下几点反思:反思一、*持续不断的语言知识,而不是“玩”来培养学生持久的兴趣

小学英语教学是要重视培养兴趣,但不能单*唱歌游戏去学习,因为培养兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语不是英美的移民学习英语,则只有不断学到语言知识,提高语言能力,满足他们的成就感,才可能培养持久的兴趣。而目前小学生每周只有100多分钟的英语课,单*唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过,孩子们就会厌倦。所以,唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段,而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词,多学习语言规则,并尽可能多创造模仿的机会,提高学生的语音和语调。在英语学习中,听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行,读写跟上。光听说不读写,很难收到高效。只*模仿不培养学习能力,也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。反思二、英语应用能力需要相应的词汇。

“不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇,英语应用能力就是空中楼阁”。(包天仁语)俄罗斯通常在初中一年级开设英语课(相当于我国的小学5年级),每周3节课,第一学年即要求掌握约1300个英语词汇,学生到高中毕业时要掌握1万以上词汇,基本可以读懂英文原著。而我国现在对高中毕业生的要求是掌握2000词汇(包括词组),新研制的’课程标准’要求掌握4000个左右的词汇。我们应该借鉴国外的经验,尽快解决英语教学费时较多、收效较低的现状。

而目前在小学的低年级的英语教学中,不要求学生掌握词汇,而只要求学生能根据提示或图

片说出该单词,其本质无非是要学生们死记硬背,鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练,不熟悉词汇的拼写规则,单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起,因而导致了单词记忆的困难,并成了小学生学英语的瓶颈。

反思三、小学英语教师应有发展意识

一向以来,人们小学英语教师的语言知识能力要求不高,认为小学英语简单,不需要太好的语言功底,只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步,社会在发展,同样英语作为人们最广泛的交际用语之一,更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师故步自封,不求进取,那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍,误人子弟,而且会被时代所淘汰。

2016年9月

9月份八年级英语教学反思2017-08-27 01:01:06 | #2楼回目录

八年级英语教学反思

姓名:罗绍芹任教年级:八年级任教科目:英语对于刚刚参加工作的我来说,在本月的教学过程中,无论在工作上还是教学上,我都意识到了很多的不足,通过实际深入的体会及日常工作环境的历练,我愈来愈强烈地感受到了作为一名人民教师,其责任与意义的深远与重大,品尝到了教学中的酸甜苦辣。能成为一名合格的、受他人爱戴的好老师便成了我以后的追求。下面我将我的教学工作反思总结如下:

(一)教学设计反思

在教学设计这一块上,这个月我存在的最大问题便是课程进度安排不到位,原先设计好的课程进度没有得到具体实施,当然,这就得从主客观两个方面来进行反思。首先,从客观方面来说,因为我校的教学楼实行重新翻修,所以我校便进行了为期十多天的军训,就没有正常上课,原先的计划就有所改变;其次,从主观方面来说,由于是刚刚走上这个工作岗位,没太多的教学经验,所以刚入手的时候还是有点不知所措,就怕自己哪些方面做得不够到位,有时候也会不知从哪里下手,教学进度就有点慢,加不快速度,以至于第一个月的教学任务就没完成,所以,在教学设计这一块上,以后得加强,落到实处,提高自身各方面素质,达到作为一名教师的要求。

(二)教学过程反思

在这第一个月的教学过程中,我收获了很多,也懂得了很多,特别是在教学上以及和学生的关系上。以前就知道教学是挺不容易的

一件事,但都是听说,一直到自己亲身经历了才真正体会到要教好书实属不易,是挺难的一件事,因为你面对的不是一两个人,而是那么多那么多的人,并且他们都是不一样的,各有各的特点,你得对症下药,尝试各种各样的方法,不断总结,不断反思,不断汲取,不断进步。在教学过程中,要拿捏好和学生的关系,不能和他们走的太近,因为有时候不好管理,但又不能太疏远,不然教学也是很难进行的,当然,最重要的还是如何上好课,激发学生的兴趣,应为兴趣是最好的老师,如果没有兴趣,那么一切都免谈,都是虚无的,都不会太用心,所以在这个过程中,我知道了要用各种各样的方法激发学生的兴趣,然后让他们自己学会总结,学会换角度思考是很重要的。在教学过程中,我存在的主要问题就是有时候对学生太放任,思维太开阔,有时候会收不回来,所以,以后得教学过程中我会加强这方面的学习。

(三)存在问题反思

在每一个星期,每一次课后,其实我都有进行思考,我自己有哪些方面做得还行,又有哪些方面是一定得改进的,当然也包括学生,俗话说,活到老,学到老,学习永远不嫌多,人活一辈子,都得学习,都得进步,那么从自身以及学生两方面来说,存在的问题主要有:教师方面

1.课堂上时间安排不合理,时间拿捏不够好,该完成的容完成不了;

2.学生的主体地位没有得到真正体现,有时候讲得过多,留给学生的时间过少,3.语速太快,有些学生跟不上;

4.教学方法过于单调等等

学生方面

1.学生自主性较差,不自觉完成该完成的作业;

2.上课精力不集中,要是就是开小差,发呆现象普遍;

3.后进生数量太多,课堂上跟不上,整个教学进度相应的跟不上

(四)改进措施反思

以后不论在哪个方面,都要多思考,多总结,多反思,不断进步,做到对学生负责,同时也是对自己负责,在教学设计上,多加强自身的专业素质,多学习,设计好每一节课,同时也要做到学生是学习的主人,是学习的主体,自身做好引导作用,在教学过程中,多和学生交流,让他们接受英语这门学科也接受我这位教师,在以后得教育教学过程中,相互合作,相辅相成,相互进步,达到教师与学生之间最大的化学反应。

总结:在以后得教学过程中,多加强自身的各方面素质,多学习,多进步,自身好的方面继续发展、提升,不足的方面,想方设法改善过来,尽量提高自身,提高学生的整体素质。

2016年9月

十二月份英语教学反思2017-08-27 01:02:29 | #3楼回目录

十二月份英语教学反思

分析两极分化的原因,主要来自师生两方面,综合起来有以下几种情况:

1、学生学习目的不明确。有不少学生开始学英语时是从兴趣出发,随意性和方向性程度大。他们学英语只是一阵子,一旦遇到挫折,就容易丧失兴趣和信心,知难而退,不思上进,导致成绩直线下降。

2、学生不了解学习英语的关键和要点。不少学生误以为,英语是知识型、理解型的课程,仅满足于老师讲的内容听懂了,而没有把主要精力用在听、说、读、写实践练习上,所以就无法形成语言技能,不能熟练掌握,就会边学边忘,越学越困难,最终导致掉队。

3、学生忽视了语言学习的渐进性。学习英语一定要循序渐进、扎扎实实、逐步提高。单词学不好就无法组织句子,简单句掌握不好就难学复合句,听力差就不能说好英语。如果一段时期没有抓紧,连续出现缺漏,学生继续学习英语就困难重重,掉队就难以避免。英语的教学重点是基础知识和基本技能,因此教学应面向全体同学,争取做到人人基本达标。在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。一旦出现,就应该及时找学学生谈,分析他们掉队的原因,动之以情,晓之以理,使学生从思想上认识到学习外语的重要性。1、教师要善于调动和爱护学生的学习英语的积极性。要不断改进教学方法,提高教学水平,把课上得生动有趣。教师首先要认真地钻研教材与教法,坚持循序渐进、精讲多练的原则,要有超前意识。在教学中,教师要预测到学生可能遇到的困难,要找出克服困难的方法,要帮助学生顺利地学会所教内容。教师要善于创造良好的英语环境,激发学生学习英语的兴趣。教师讲课语言要生动,表情要自然,教态要和蔼,手势要恰当。

2、教师要有高度的责任心。要对班上每一名学生负责。要特别关注中下游学生的学习,对他们所取得的点滴进步都要加以肯定,当他们出现学习困难时,随时帮助解决。3、端正学生的学习目的。教书育人是教师的神圣职责。教师在教学过程中,应不断引导学生明确学习目的,帮助他们树立信心,树立远大理想,做好克服困难的准备。

4、交给学生学习方法。教师在传授知识的同时,应注意学习方法的传授。正确的学习方法是学习成功的保证,方法掌握得越好,效率越高。如:记单词应提倡词不离句、句不离文、文不离景,也可采用同义词、近义词、反义词、同音词及派生词、衍生词等“葡萄式”记忆法。

回复帖子
标题:
内容:
相关话题