七年级生物下学期教学反思

七年级生物下学期教学反思 | 楼主 | 2017-08-25 06:03:01 共有3个回复
  1. 1七年级生物下学期教学反思
  2. 22016年下学期七年级生物教学反思
  3. 3七年级下学期生物期中教学反思

年下学期七年级生物教学反思。

七年级生物下学期教学反思2017-08-25 06:02:20 | #1楼回目录

七年级生物下学期教学反思

杨海江

反思一:有的知识并不是学生学不会,是教师从前没能放手让学生自己学。反思二:有些知识学生个体学习可能是无效的,但形成群学的氛围后,学生的思维可能很容易被激活,从而产生思想的碰撞,知识就是在这种反复的碰撞中融会贯通的。

反思三:不要害怕出现错误,真理就是伴随着谬误而生的,学生的学习就是建立条件反射的过程,必须不断地尝试错误,在尝试错误中自觉地建构知识。反思四:教师的职责是“教学”,而不是教“教材”,在对重点难点知识的处理方面,切不可只局限于教材的文本,重要知识绝对有必要拓展延伸,不要以为这样浪费了课堂时间,其实有效的拓展会是你以后教学最高效的捷径,所以教师切不可“照本宣科”,学生的能力,学生的知识贮备都是在这种积累中逐步形成的。

存在的不足及改进措施:

1、学情分析不到位,“备学生”这一环节准备不足,缺乏换位思考,想当然认为学生应该掌握一些知识,但在实际授课过程中,才发现学生知识的匮乏,在补充知识的过程中耽误了一些时间。

2、没能根据时代发展去考虑问题,如学生缺乏感性认识,无法突破这一知识点。今后教学时,应充分结合实际去思考问题,多挖掘教材上贴近学生实际、贴近生活的知识点,利于学以致用。

3、适度拓展。本节课教材将以往的许多知识点都删掉了,力求降低难度,但授课时考虑学生理解知识的系统性和完整性,我又将删掉的内容进行了补充和拓展,有些影响时间。今后拓展知识时要充分考虑教学时间的需要,做到既拓展知识,又优化教学时间。

2016年下学期七年级生物教学反思2017-08-25 06:02:05 | #2楼回目录

2016年下学期七年级生物教学反思

一、课前反思

本学期我任教初一162、163班的生物课。这两个班的同学很活泼,面对着天真活泼的面孔,我一直琢磨着如何激发学生对生物课的爱好。通过近一个学期的教学,我发现这两个班同学对老师提出的问题喜欢打破沙锅问到底。

上过初一生物的教师都知道,生物教材渗透涵盖了许多物理、化学的名词、概念和原理等知识,教材的编写者无论采用何种表述技巧,都无法避开诸如“浓度”、“扩散”、“无机物”、“有机物”、“能量”等字眼。而初一的学生对化学和物理方面的知识不知道,所以我在备课前首先就要作好应急处理,比如:预测学生在学习某一教学内容时,可能会遇到哪些问题,以及如何处理好这些问题的方法。这就是课前必须对教学计划的科学性和合理性进行深入的思考。

二、课中反思

1、对学生知识学习的反思生物知识的学习采用问题来激发互动。如在学习光合作用的内容时,我和学生围绕光合作用的场所在哪里?过程如何进行?等问题展开互动交流,我可以将这个问题拓展,开拓了学生的视野,又提升了知识深度。

2、对学生能力培养的反思如:我在对学生传授知识的同时,进行能力的培养,尤其是重视培养学生的实验观察、思维等能力。

3、对学生情感形成的反思老师要用强烈情感语言创设情景,把情感传给学生,触动学生心灵,在生物知识构建中培养学生正确的世界观、人生观。

三、课后反思

这是当前最常见的反思,它能使教师有比较充裕的时空,对自己教学的得失进行较深入的思考和总结。

由于年龄的原因,初一学生学习主动性尚未完全建立,作为老师一定要帮助他们找到学习重点难点并督促他们理解把握,对生物课的教学,重在准备,课前课后不断反思,做到有备而教,教而有思,思而有得,这样才能让教学变活,使我的教学经验理性化,以指导、改进以后的教学。

七年级下学期生物期中教学反思2017-08-25 06:01:09 | #3楼回目录

七年级生物教学反思

经过期中考试测试,我对学生的的生物成绩和试卷做了仔细的分析,发现了许多的问题:很多都是基础知识点,而许多同学竟然没有掌握。下面,我将反思总结如下:

有的知识并不是学生学不会,是教师从前没能放手让学生自己学。

有些知识学生个体学习可能是无效的,但形成群学的氛围后,学生的思维可能很容易被激活,从而产生思想的碰撞,知识就是在这种反复的碰撞中融会贯通的。不要害怕出现错误,真理就是伴随着谬误而生的,学生的学习就是建立条件反射的过程,必须不断地尝试错误,在尝试错误中自觉地建构知识。

教师的职责是“教学”,而不是教“教材”,在对重点难点知识的处理方面,切不可只局限于教材的文本,重要知识绝对有必要拓展延伸,不要以为这样浪费了课堂时间,其实有效的拓展会是你以后教学最高效的捷径,所以教师切不可“照本宣科”,学生的能力,学生的知识贮备都是在这种积累中逐步形成的。

存在的不足及改进措施:

1、学情分析不到位,“备学生”这一环节准备不足,缺乏换位思考,想当然认为学生应该掌握一些知识,但在实际授课过程中,才发现学生知识的匮乏,在补充知识的过程中耽误了一些时间。

2、没能根据时代发展去考虑问题,如学生缺乏感性认识,无法突破这一知识点。今后教学时,应充分结合实际去思考问题,多挖掘教材上贴近学生实际、贴近生活的知识点,利于学以致用。

3、适度拓展。本节课教材将以往的许多知识点都删掉了,力求降低难度,但授课时考虑学生理解知识的系统性和完整性,我又将删掉的内容进行了补充和拓展,有些影响时间。今后拓展知识时要充分考虑教学时间的需要,做到既拓展知识,又优化教学时间。

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