七年级生物下册教学反思

七年级生物下册教学反思 | 楼主 | 2017-08-25 06:03:00 共有3个回复
  1. 1七年级生物下册教学反思
  2. 2七年级生物下册教学反思
  3. 3七年级生物下册第一章教学反思

一面向全体学生为学生全面发展和终身发展奠定基础,二关注学生情感创造民主和谐的教学气氛,需要着力培养这部分学生的生物学习兴趣,斡肟纬谈母铮诳胃闹胁欢涎埃欢鲜导欢戏此迹赣胄驴纬坦餐沙。

七年级生物下册教学反思2017-08-25 06:00:32 | #1楼回目录

七年级生物下册教学反思

杨海江

在初中生物科学的教学中,我认为最重要的是要紧紧抓住三部分

首先,初中生物的教育对象是面向全体学生的,他的目的并不是要培养生物学家培养生物人材,初中生物教学的目的是提高所有中学生的生物科学素养,培养他们热爱大自然,自觉保护环境的情操,提高他们对生物科学的兴趣,为一部分今后要从事生物事业的人打下最基本的基矗也就是说,初中生物教学的目的是全面、基储科学素养教育,从这一观点出发,在我的生物教育理念中,从我接触学生的那一刻开始,我就是一直以培养他们对生物学科的兴趣为主要目的的。我的每一个课堂设计、每一个活动安排都是以学生为中心,并且以培养学生[此文转于斐斐课件园 http://baogao.oh100.com ]基本素质为中心思想。在课堂教学的准备中,我会多注意选择与书本知识相关的课外知识,例如在讲生态环境时做关于生物圈二号计划,绝毒品时会让学生观看中国拒绝毒品的宣传片等。总之,丰富学生知识、提高学生对生物学科的兴趣,培养他们的生物科学素养是教学理念的中心。

然后,作为老师,教材是必须要了解掌握的,但是,教材对于老师来说只是一个承载知识的工具,而不能作为教学的依赖。我认为,教材就好比一池水,要站在高处去看才能觉得清澈见底,也就是说,要站在一个比教材更高的角度去把握教材。作为一名教师的第一步就是研究教材,不仅是研究所教年级的教材,还要把整个中学阶段的教材都要研究,首先要知道在整个初中阶段,生物课程都需要学生掌握些什么知识,知识体系是怎样安排的,学生在每一个学习阶段需要学习哪些知识,那些能力需要得到培养和提高等等。在我的教学中,通常我都是把教材中的知识通过自己的安排糅合成一个一个专题,然后再根据学生的具体学情合理安排教学进度。并且在整个教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中贯穿很多的活动,例如一些课堂小游戏、调查、竞赛等等,让学生在轻松的学习氛围中掌握知识。

最后,提高学生的创造能力,在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中贯穿探究式活动。生物科学是一个日新月异的科学,我在课堂中会一直给学生强调一个观念,老师在课堂中讲述的甚至与书本中所写的知识都不一定是正确的,相反,对于生物学科来说,有可能目前我们所学习到的一些理论会在今后的科学探究中发现是错误的。在教学中,学生所学习的知识都是前人通过科学探究发现的,因此,我认为教学并不是把知识死板的教给学生。相反,我的课堂设计大多都是将学生置身于当时科学家们所处的环境,让他

们通过体会科学家们的探究过程,引导他们找到隐藏在各种生物现象下的本质规律。同时也鼓励学生对老师、对书本提出质疑,鼓励他们通过自己的实践去证实自己所学到的知识。对于学生提出的一些新的想法,作为老师要给予肯定,保持孩子的一颗创造心是最可贵的。并且作为老师,要给学生提供一个适合创造的平台,例如,我可以通过演讲比赛、写保护动物的倡议书、办手抄报、知识竞赛等方式,鼓励学生充分展示自己的才能,肯定他们在这些活动中的一些创新,我相信,在这样一个轻松、愉快又充满鼓励的环境中成长起来的学生,无论在知识、能力、创新各方面都将会是最优秀的教学反思。

七年级生物下册教学反思2017-08-25 06:00:18 | #2楼回目录

七年级生物下册教学反思

儋州市第五中学黎红艳

本学期,我担任七年级(9)、(10)和(13)班的生物教学工作,通过上学期的教学,基础好的学生学得很有兴趣,而基础差的学生却逐渐对生物产生了厌恶,面对这些学生,我很着急,不知顾哪些学生好,而新课程改革是强调课程要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质的终身学习的能力,而教师是课程改革的实施者,作为教师的我必须做好充分的准备,学习新课程改革理论,更新教学观念,迎接新课改的挑战。下面简单地回顾一下今学期所做的一些生物教学工作。

一、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础

1、创设各种情景,鼓励学生大胆地进行设想,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。在教学过程中,使他们掌握最基本的知识的同时,注意拓宽知识面,给他们自主学习和直接交流的机会。

2、为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。

3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探究等方式,培养学生的综合能力。

4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。

二、关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛

学生只有对自己、对生物及其文化有积极的情态,才能保持生物学习的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅会影响生物学习的效果,还会影响其它发展,情态是学好生物的重要因素,因此我努力创造民主、和谐的教学空间,做到:

1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性。

2、把生物教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学习,尽可能地为他们创造发言的机会。

4、建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相关。

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三、加强对学生学习策略的指导

1、积极创造条件,让学生参与到阶段性学习目标,以及实现目标的方法。

2、引导学生结合资料,采用查阅和合作的方法进行学习。

3、引导学生在学习过程中,进行自我评价,并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

四、对学生进行有效的评价

评价可以使学生认识自我,树立自信,有助于反思及调整自己的学习过程,对学生学习过程中的表现,及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价,充分发觉学生的进步,鼓励学生自我反思,自我提高,通过评价学生学会分析自己的成绩和不足,明确努力方向。

五、存在的问题

1、学生成绩不稳定,容易忽高忽低,与他们基础知识掌握不好有关,需要进一步加强训练。

2、两极分化现象仍然严重,有个别学生对生物学习兴趣不大,虽然很像用功的样子,但是实际没有专心,记忆就不牢固。需要着力培养这部分学生的生物学习兴趣。

3、探究和材料分析能力上不去,在教学过程中应加强学生这方面的学习能力。

新课程改革不是纸上谈兵,必须要与实践相结合,我将努力学习,积极进取,积极参与课程改革,在课改中不断学习,不断实践,不断反思,愿与新课程共同成长。

2016-7-6

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七年级生物下册第一章教学反思2017-08-25 06:02:05 | #3楼回目录

七年级生物下册第一章教学反思

杨海江

本单元上课的主要内容是人的生殖的内容,学生在假期应该预习不止一遍了,因为这部分内容涉及到人体的一些隐私(秘密)。相信学生已经看过好多遍了,但是,对于内容的掌握可能还不够细致。

一上课我就直接入主题,人的繁衍要依靠生殖,生殖就要依靠生殖系统,那生殖系统的结构和功能如何,生殖过程又是如何完成的?。学生开始在下面就有点议论了,顽皮的嬉笑。我马上引导他们确定本节课的学习目标和学习重点。然后就是分小组预习课文,完成学案的预习指导部分。学生的学习热情可是出乎我的意料,我吩咐他们小组合作学习完成,学生马上行动起来,也没有什么扭捏的感情,很快的他们就投入预习中,气氛比较活跃。往届学生可都是比较有害羞情绪的,甚至书本都不愿意翻开的都有。

我巡视他们的学习情况,其实他们的学习效率是比较低的,并且不会分任务完成作业内容,这还真是我头痛的问题,我接下来可能得找时间再辅导他们如何合作学习提高效率。时间很快过去,其实在15分钟内大部分孩子只能完成学案的70%左右,剩下的要么就是难的问题,要么就是他们没有时间去完成。时间有限我们也只能给这么多时间他们,接下来我们就要检查自主学习的效果,首先当然是解决学生上面的预习指导内容,填空的内容孩子们基本上都完成,我只是穿针引线,他们就将需要填的关键词整齐读出来。问题是那些需要他们归纳的简答部分,这部分很多学生没有足够时间写或者不知道如何写,答案他们都知道在课本的什么位置。这部分我就让部分学生来讲解了。

这节课要他们归纳出男性和女性的生殖系统结构及其功能。出示相应图片,要求男孩子讲解男性生殖系统结构,女孩子讲解女孩子的生殖系统。这个时候孩子们就沉不住气了,嬉笑的有,害羞的有,惊奇的也有,还好,男孩子比较大胆活跃,有好几个男孩子自告奋勇到讲台给大家讲解,我当然得叫大家鼓掌欢迎了,难得埃男孩子上来讲得很好,虽然他们讲了之后都未必真正知道,但是确实敢在全班同学面前说出“精子”“睾丸”等词,尽管下面的同学在笑,但都很认真听,当然他们可能处于好奇,也可能出于看讲台同学好戏,不管怎么样蛮有气氛。

轮到女同学上场了,女同学毕竟害羞,没有一个愿意上来讲,叫到的同学都脸红得趴桌子,眼看时间不多,那我就要自告奋勇发表演讲了。我将男生殖系统简单说一下,将重点结构和其功能板书,然后再介绍女性生殖器官结构和其功能并将重点板书。学生听得津津有味。了解了生殖系统的结构,然后就是了解生殖过程,所以到这里我就只能说我们先了解生殖过程中的受精过程,这个过程是一个难点也是一个非常重要的考点。

下课了,大家还在回味,这样的课可以上得这么轻松,感觉挺好的。

总结这几节课的得失:

1、时间关没有把握好,前松后紧了,并且还有一点任务没有完成,这是不应该出现的,坚决应该改正。

2、气氛轻松,讨论的内容和讲解的内容师生都很自在,没有太多的回避。

3、感觉对学生的学法指导还是不够,不过我相信这是一个过程的培养。

4、感觉给学生自由发挥(发表自己见解)的时间不足,也有可能是形式不够多。以后再接再厉了!

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