我的教学反思

我的教学反思 | 楼主 | 2017-08-25 06:02:58 共有3个回复
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二课后做好教学反思争取下次讲得更好,教师要不断去发掘课本中隐藏的知识点,开放时空放开手脚使学生充分经历分类过程体验分类的好处。

我的教学反思2017-08-25 06:00:18 | #1楼回目录

我的教学反思

做为一名新课程改革影响下的中学政治教师,在初涉教坛的三个多月的教学实践中深切地感受到,只有在日常教学中做到“三多”和“三少”,才能在学生心目中树立起崇高的威信,才能成为一名合格的思想政治教师。

“三多”是指搜集的材料信息要多,教学组织形式要多,评价方法要多。搜集的材料信息要多。《初中思想品德课程标准》规定:“思想品德课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程,主要有思想性、人文性、实践性和综合性的特点。”思想政治学科的性质决定了其教学内容一定要贴近现实生活,要有丰厚的思想文化内涵。如果没有体现代表先进生产力、先进文化发展方向和时代进步的材料做依托,没有反映国家大政方针、国际时政状况和现实社会生活的材料做支撑,是很难实现“为学生思想品德健康发展奠定基幢的课程功能的。如果思想政治课的课堂上缺乏鲜活的材料信息,那么就很容易沦为苍白无力的说教、传教,最终失去学生的欢迎。

教学组织形式要多。如果思想政治课教师在课堂教学中一味地以讲解为主,不论你讲得多么生动形象,时间一长,都会引起学生的反感。同样,如果每节课都采用“提供一个话题——分组讨论——总结归纳”的方式,时间长了也会使学生感觉腻烦。这与日常生活中人们的“看风景心理”是一样的,任何风景,只要时间一长就会变得单调、乏味,不管是黄土高原还是蓝天海滩。因此,为教之计是要不断变换教学形式和手法,以此使学生对政治课始终充满新鲜感和希望,这是保持政治课长盛不衰生命力的法宝之一。可以交替使用的教学组织形式有很多,比如教师讲解、案例诊断、话题聊天、模拟法庭、观点辩论、情景表演、分组编题、知识竞赛、小老师讲课、挑战主持人、课堂撰写小论文、师生互动问难答疑、专题研究性学习、社会调查与实践等。

评价方法要多。处在校园中的莘莘学子在内心深处都希望自己的努力获得别人的赞赏和认同。在教学中,老师要抓住学生的这一心理特点,善于用多样化的评价方式对学生的言行作出及时、中肯的评价,使学生清醒地认识到自己的水平和位置,找准努力的方向,为自己的学习承担起责任。常用的评价方式有:课堂上的常规评价、成长记录袋评价、学业成绩评价、才艺特长评价、各种奖励性评价(如奖励象征物、奖励某项活动的主持权利、奖励课堂上的优先发言权等)、各种惩戒性评价(如惩罚不按时完成作业的学生完成一项调查工作或办一期黑板报、惩罚上课不专心听讲的同学做一回小老师、惩罚发言不积极的同学向老师提几个问题、惩罚不喜欢社会实践的同学完成一次学科专题活动的主持任务、惩罚学业考试成绩低下的同学编写几个章节的知识体系等)。

“三少”是指空话废话要少,盲目批评和表扬要少,机械记忆要少。

空话废话要少。曾几何时,思想政治教师在“马列主义老太太”、“传教士”等“头衔”的重压下抬不起头来。造成这种局面的原因除了以往教材中的有些内容过于陈旧外,很重要的一个因素是许多政治课教师的观念陈旧、教法单一,导致了在课堂上要么照本宣科,要么言不由衷地进行说教,使政治课和专业教师蒙羞。课程改革以后,思想政治课程标准和教材在秉承新课程理念的基础上,废弃了许多“繁”“难”“偏”“旧”的内容,加入了许多反映现实生活、时代进步和中学生身心健康发展的全新内容。因此,政治老师大可以依据新标准和新教材进行真、善、美、实、趣的思想政治教学,抛弃空话废话,为政治老师摘旧帽。

盲目批评和表扬要少。在日常教学中,为师者在表扬和批评学生时也要做到适度。过度的一味表扬会使学生沉溺于良好的自我感觉中,身心受到蒙蔽,从而迷失进步的方向。反过来,如果一味地批评和批评过度,则要么使学生误以为自己样样都差,从而灰心丧气、沉沦颓废;要么会觉得人人歧视自己而产生逆反、阴暗心理,影响正常的学业。因此,老师用适度的表扬坚定学生的信心而又不使之自负自大,用适度的批评刺激学生怠惰的神经而又不使其自暴自弃,这是最好的育人之道。

机械记忆要少。在《初中思想品德课程标准》所规定的课程目标中,对知识一栏的总共4条6项要求中,有4项要求“了解”,有1项要求“认识”,只有1项是要求“知道”的目标(知道基本的法律知识)。因此,除了《标准》规定要求“知道”的知识需要牢固记忆外,其他知识是属于灵活理解和运用的知识。政治老师千万不要强找知识点和概念,以免偏离了思想政治课“思想教育、品德熏染、行动规范、文化陶冶”的正确轨道。

我的教学反思2017-08-25 06:02:42 | #2楼回目录

我的教学反思

从教近十年,笔者感触很深。下面是从踏上讲台至今所得的一些体会,在此作一总结,期待大家指正。

一、课前做好教学准备,做到心中有数

好的课前教学准备主要体现在两方面:首先要读懂课本,找出重点难点,这不仅仅是为了掌握课程中的知识点,更是对教材的二次加工;其次是要做好教学课件,如果有实验课还要准备好实验。“台上三分钟,台下三年功”是对一个优秀教师的工作最好的描述,真正要上好一节45分钟的课,准备时间可能是三天、五天或者更长的时间;需要做的方面有素材的收集、内容的取舍、语言的组织、教学方案的设计等等。如果对每一堂课的每一个步骤都能做到精雕细凿,那么这堂课肯定能成功。反之,敷衍对待工作,让课堂45分钟无声无息地流走,是一种不负责任的表现,更有悖于教书育人的宗旨。

二、课后做好教学反思,争取下次讲得更好

下课后要反思自己对这次上课是否满意,是否还有可以改进的地方,如课件制作是否达到辅助教学的要求,字体是否清晰,排版是否美观,教学过程时间分配是否合理,重点难点是否突出,整堂课下来是否真正能够达到教学目标等。这些评判无统一的标准,需要老师用心去把握,能够做到并做好这一点,对教师的教学提高帮助很大。我们也可以通过一些客观现象来判断自己的上课质量,比如课堂上大部分学生是否听懂,学生是否满意;如果有非本专业的人士旁听,他们能否听懂等等。如果能让非本专业的人也能听懂,理解并掌握的话,这说明我们的讲解是通俗易懂的,肯定会受到学生欢迎。讲课效果既体现专业性和技术性,又不受专业的限制,这是一种极高的境界,是每位教师追求的终极目标。另外,每次课后能够及时对教学内容进行增加或删除,也是一种良好的习惯,比如有好的创意、新的思路、新的内容等,及时补充进自己的教案;而对一些过时或应用很少的东西,可以考虑删除。

三、追求完美,每天前进一步

一个人做事情,首先要让自己满意,然后才能让别人满意。如果对自己的教案和课件还不满意就拿去上课,肯定会担心上课时会出现一些或大或小的问题,进而担心学生会表现不满。与其这样还不如多花点时间先去做好,让可能发生的担心消失于萌芽状态,先做到让自己满意,再让学生满意。追求课程的完美,不仅限于新课,哪怕是重复讲过多次的课程也有需要改进的地方。如果我们能多花点心思和精力去解决以前教学中未曾解决的问题,就能通过这些历史遗迹加深对知识的理解,温故而知新,有助于自己今后的教学改进。

教师要不断去发掘课本中隐藏的知识点。一些知识点是通过一次又一次的发掘才出现的。我们不用担心自己现在没有把书本全部理解透彻,只要有颗炽热的

我的教学反思2017-08-25 06:02:16 | #3楼回目录

教学反思

教学本节课主要成功之处体现在以下五点

1、密切联系生活实际,使学生在实际生活中,感悟分类。本节课创设了与学生密切相关的整理书包以及练习中的分类等情境,从现实生活中,发现问题,提出问题,解决问题,学生对自己熟悉的事物比较了解,容易产生强烈的兴趣,有利于进行积极的思考,提出自己的方法,让学生体会分类的好处。

2、开放时空,放开手脚,使学生充分经历分类过程,体验分类的好处。教学中,为学生创造条件,鼓励学生展示多种分类方法,在练习中进一步体验分类的多元化,多样性,再次让学生感受分类的价值,解决各种分类问题使整理书包成为学生学习数学、运用数学的过程。

3、课内分类向课外不断延伸拓展,增加了学生应用实践的机会。教学时我并不满足一个分类活动的设置,而是进一步创设了许多情境,这样分类的范围扩大了,给予了学生更多实践的机会,使学生学以致用。

4、多元化的活动为课堂注入了活力。多媒体的使用,游戏等活动的引入,使课堂气氛非常活跃,学生兴趣高涨,使整个课堂环环相扣,轻重突出,使学生充分学习数学,感悟数学、享受数学。

5、德育适时渗透有利于学生健康成长。从整理书包入手的这节课,贯穿始终的分类能促使学生养成良好的分类习惯,在今后的日常生活中,做“生活的小主人”。

缺憾:

1、合作较少。在教学过程中只出现了同桌之间的互相说说,今后应加入更多的小组合作,共同参与使合作学习发挥巨大的作用,正面引导学生与他人建立融洽的关系。

2、学生说话能力较差,没有养成认真倾听的习惯。在教学中,好多地方都需要学生自己谈看法,谈收获,而学生语言表达能力较差,不能正确地表达自己的想法。在听别人表达意见时,许多学生没有养成认真倾听的好习惯。今后应加大力度培养学生说话能力和善于倾听的良好习惯。

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