《两位数除以一位数除法笔算》教学反思

《两位数除以一位数除法笔算》教学反思 | 楼主 | 2017-08-24 09:07:40 共有3个回复
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  3. 3两位数除以一位数笔算除法教学反思2016

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《两位数除以一位数除法笔算》教学反思2017-08-24 09:06:06 | #1楼回目录

《两位数除以一位数除法笔算》教学反思

两位数除以一位数,教学的难点是在明确算理的基础上,基本掌握两位数除以一位数(首位能整除)的笔算方法,教学以后,我看大部分学生们课后习题做得挺好的,觉得学生们学得不错,不是我想得那么糟.可没想到在做补充习题时遇到了一个问题,有不少学生提出:48÷6不会除。我想这是二年级学得表内除法呀,他们怎么说不会呢?就问他们怎么不会呢?学生就说了,它首位是4不能整除。噢,原来刚学的首位能整除的除法让学生们乱了,本来能整除的他们也在考虑首位这个数了。这也说明学生虽然能算出除法结果,但他们没有真正掌握除法的算理.我没有说什么吗,我就问学生,要把我们班48个学生分成6组,你们想一想能分几组?学生们一口就把六的口诀背出来了,背过以后我让学生们再想想,能不能算出48÷6结果来了。经过这一点化,学生们一口就说出结果是8了。我紧接着问,为什么是8呢,学生们说六八四十八。我不失时机地对学生们说:我们不能学了新知识就忘了旧知识,每做一个习题要多思考,勤动手.但作为教师的我也在想,学生们为什么会出现这样的问题呢?在以后的教学中也要多思考呢!如何让学生们真正掌握并能灵活运用所学的知识.

《两位数除以一位数的笔算除法》教学反思2017-08-24 09:05:22 | #2楼回目录

《两位数除以一位数的笔算除法》教学反思

《两位数除以一位数的笔算除法》教学反思

开始备课时,我觉得《两位数除以一位数的笔算除法》对学生应不是太难。但从学生的学习情况来看,学生学得确实很吃力,做题时耗时费力,为此教学进度不得不放慢,但学生掌握得仍不能让我满意,面对学生的练习、作业,我忧心忡忡:是新课标教材太难了,还是没有更好地把握教材的编排意图,或是我没能正确了解学生,没有找准新知的切入点,使教学陷入被动?

通过实践与反思,我觉得主要有以下几方面的原因:

一是教学“两位数除以一位数商是两位数”时,利用教材提供的“生活情境”图,引出“三年级平均每班种多少棵树?”这一问题后,先让学生试着用图示的方式给树分捆(每捆10棵),然后平均分开,这样学就知道了答案是21棵。接着让学生列出算式42÷2,并进行估算42÷2≈20,再利用竖式进行准确地计算,而这部分知识难点较多:除法竖式的书写格式、试商、正确判断商是几位数并正确计算,这些都是学生难以理解和掌握的。学生对于笔算除法的算理理解起来不太容易,要想正确计算,还需要在大量的练习中理解算理熟练掌握,而那些学习处于中、下等水平的学生,学起来尤其吃力。

二是对学生的接受能力和可能出现的问题估计不够。由于学生只学过简单的笔算除法,相隔时间较长,有一部分学生对除法竖式的书写格式及试商方法已经淡忘,而我在教学时只想着赶时间,赶进度,对这部分内容只在复习时用两道练习题一带而过,没有花较多的时间让学生复习巩固,导致学生在竖式计算时屡屡出错。

三是课后练习中有些题目解决起来难度较大,费时费力。而那些学习处于中、下等水平的学生则往往知难而退,不等做完就失去了兴趣和信心。此时我应该抓住学生的好胜心,采用小组竞赛、个别表扬等形式来激发学生的学习兴趣,以达到预期的目标。

新课标教材以其选材内容贴近生活,形式新颖活泼给我们带来了学习数学的乐趣,但正是其灵活多样让学生难以把握。有待于让我们在今后的工作中不断去探索更好的教学方法。

两位数除以一位数笔算除法教学反思20162017-08-24 09:04:54 | #3楼回目录

两位数除以一位数笔算除法教学反思

维新二小王永

苏教版第五册第一单元的内容是除法,是本册书的一个重点教内容之一。这部分内容是建立在学生掌握了用乘法口诀求商的方法,学会了除法算式的写法,并且学习了口算除法的基础上的。它是学习除数是两位数、除数是多位数除法的重要基矗其内容是两位数除以一位数,商是两位数的笔算。打开教材,根据学生对二年级口诀求商的掌据情况,一开始我以为这部分的内容比较简单,认为只要学生背得乘法口诀,就能够掌据这部分内容,其实不然。通过教学下来感觉很糟糕。多数学生能正确进行确不能进行笔算。总结一下,主要存在的原因有二:

一、照本宣科,忽视教具的辅助作用

数学源于生活,教学时不能脱离实际,要想方设法的创设数学情景,让学生在情景中理解算理。如:计算42/2时,让学生用42根小棒10根1捆,捆成4捆就是4个十,余下2根就是2个一。先让学生将4个十平均分成2成,每份是2个十就是20,再将2个一平均分成2份,每份是1,再把分得的结果合起来就是21。随即根据分小棒的顺序完成相应竖式的书写。这样学生就比较容易掌握竖式了。

二、没有将新旧知识进行对比

二年级时学的笔算是直接应用表内除法计算的,商都是一位数,而现在所学的两位数除以一位数(首位能整除)的除法则商是两位数,不能直接应用表内除法进行计算,而要从十位开始算起。两位数除以

一位数,首位能整除与不能整除在算理、算法上也不尽相同,找出它们的共同点总结两位数除以一位数的方法,找出它们的不同点,讲清竖式的写法,这样才能突出重点突破难点。由于没有让学生进行新旧知识的对比,导致很多学生在笔算两位数除以一位数的除法时,和以前的知识产生混淆,没有突破竖式计算这个难点。在以后教学中要注意温故而知新,将前面的旧知识与现在的新知识联系起来,这样便于学生对新知识的理解与掌握。

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