2016高一地理教学反思

2016高一地理教学反思 | 楼主 | 2017-08-23 18:38:39 共有3个回复
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改进措施布置作业时要求学生以书本知识为基,对地图的分析上学会读图名图例了解题目要求。

2016高一地理教学反思2017-08-23 18:38:23 | #1楼回目录

高一地理教学反思

王荷香

地理学科综合性强、知识跨度大,注重实际应用。新课程改革下的地理教学,不仅要求学生学好地理,还要培养学生学习地理的兴趣,达到寓教于乐;更重要的是不断地改进教学方法,培养学生的地理思维能力和动手实践能力,创造良好的地理教学氛围,调动学生学习地理的积极性和主动性。同时,要求老师置身于整体的地理教学情境中,从更宽广的社会、伦理及教育层面激发自我意识的觉醒。本学期我任教高一12至15班,经过一学期的教学,为了以后真正做到打造高效课堂。特做反思如下:

一、反思教学观念和方法

以往的地理教学在目标的确立和教学方法的处理上,我主要是突出教师的主体能力,忽视了学生的主体地位。为此在学校倡导高效课堂的契机下,我积极的探索高效课堂的环节,教学设计等等方面的东西,也从众多老师的优质课堂上学习了不少好的经验,并且在自己的教学过程中不断的尝试,以期获得较大的教学效果。但是在实践的过程中还有很多不足和需要大力改进之处,希望能进一步的改进。

二、反思教学设计

新课标要求赋予学生更多自主活动、实践活动、亲身体验的机会。课本内容逐渐的浓缩为主要的知识点,阅读、思考和活动环节的实践让学生更好的参与到课堂教学中。在这方面的处理上,为了完成任务,我没有很好的处理课本内容与活动环节的关系,生搬硬套的痕迹明显,没有达到预期效果,反而成为课堂累赘。改进措施:要重视教学目标的确立、教学内容的处理和教学方法的选择上达到最优化。应努力提高活动的“质”的水平。对探究问题或任务的设计要符合学生的经验水平;情暗的创设要贴近学生的实际生活并能引起学生的共鸣;活动过程中要多加鼓励,创造“思维性讨论”的气氛,激发全员的参与欲望,并注重适时评价。例如:在教学素材的选取上,要充分围绕对生活有用的地理,对学生终生有用的地理;教学方法上要突出个性化的教学,满足学生的参与欲、表现欲、竞争感和成就感,通过对地理课堂教学的优化,培养学生对地理的兴趣,克服由非智力因素而造成的学习困难。

三、反思教学反馈

在教学过程中,我由于没有注重学生的层次性,以同样的标准要求每一个学生,这样在很大程度上限制了学生的进步。同时,很多学生在课后仍然对一些基础知识不明确。

改进措施:布置作业时,要求学生以书本知识为基础,认真构建知识框架,学会举一反三,掌握分析问题的方法和技巧。对地图的分析上,学会读图名、图例,了解题目要求。对于不同层次的学生,做到课后及时辅导和解析,让他们更直接、更具体的接受知识。

总之,我个人认为:在教学工作中,只有多学习,多反思,才能弥补教学中的缺点与不足,才能不断提高教育教学的水平,使每个学生都有更大的收获,才能使自己成为一名合格的教师。

2016.1.15。

高一地理2016.1教学反思2017-08-23 18:37:37 | #2楼回目录

人口增长模式教学反思

本节课的教材内容共有四个框题,我经过整理后将本节课概括为三个部分,分别为:人口增长、人口增长模式和我国的人口增长模式。第一部分中人口自然增长率这一概念是重点,我通过一个练习的方式使学生掌握人口自然增长率的计算,并对人口自然增长和自然增长的人口数进行了区分。然后对影响人口自然增长率的影响因素进行了分析便于学生理解人口在增长快慢的根本决定因素是生产力的发展水平。从而过渡到由于不同的生产力发展水平形成了不同的人口增长模式,也就到了本节课的重点内容。该部分我设置了三个表格分别是“高-高-低”模式、“高-低-高”模式和“三低”模式的特点、成因以及分布等让学生回归到课本中,从中进行信息的总结与该概括并完成表格。每位同学完成一个表格,给更多人表现的机会,学生掌握的更好。最后分析了我国的人口增长模式,通过阅读材料总结出现阶段我国人口增长模式正逐步由“高-低-高”型向“三低”型过渡。之后由两个活动题对本节课进行深入,就是“1.发达国家为“三低”现代人口增长模式,人口增长缓慢,存在哪些人口问题?应采取何种对策。2.目前大部分发展中国家仍处于“高-低-高”增长模式,存在哪些人口问题?应采取何种对策?”使学生认识到两种人口增长模式存在的问题。内容结束后通过板书的方式对本节课进行总结,再通过几道题对本节课内容进行巩固。

本节课张校长、吴主任和我们教研室听了我的课,听后也对我的课进行了点评,优点在此就不进行赘述,留在心里作为鼓励之用。总

结其他老师和自己的反思本节课存在以下几个问题:

1.口音问题。几个老师共同提出我的平翘舌问题,特别是这节课“增长”这一次重复出现。这是自身素质条件平时也一直在纠正希望能够更进一步。

2.总结归纳部分没有形成体系,更没有突出本节课各部分的关系图有所欠缺。回想听李老师课的时候有一个关系图进行总结更能使学生对本节课进行把握。

3.重点人口增长模式部分能将三个表格进行比较学习会更有利于学生的掌握。

除了以上几点外还存在课件中的数据不够新颖、导入的过渡作用不够明显、学习目标没有进行强化以及没有进行本节课的课题概述等问题都是学要在以后上课过程中需要注意和加强的地方。当然这节课还算是比较成功的,也有许多处理较好的地方,比如说调动学生积极性所有同学都参与进来了,在讲课过程中渗透了各个人口增长模式的典型国家等。总之我还需要继续从有经验的老师身上取经多多提高自己,加油吧!

2016_2016高一地理教学反思2017-08-23 18:35:54 | #3楼回目录

高二地理教学反思

2016——2016学年度上学期

王启东

地理学科综合性强、知识跨度大,注重实际应用。新课程改革下的地理教学,不仅要求学生学好地理,还要培养学生学习地理的兴趣,达到寓教于乐;更重要的是不断地改进教学方法,培养学生的地理思维能力和动手实践能力,创造良好的地理教学氛围,调动学生学习地理的积极性和主动性。同时,要求老师置身于整体的地理教学情境中,从更宽广的社会、伦理及教育层面激发自我意识的觉醒。

本学期我教高二一班,经过一学期的教学,教学成绩有所提高,为了以后能更好的进行教学,提高学生成绩。特做反思如下:

一、反思教学(一)、课前备课

在备课过程中认真分析教材,钻研新课标,根据教材的特点,如教材的结构,重点与难点,和学生的实际情况设计教案.2、了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施.3、考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动等,精心设计每一节的课件和导学案。我觉得课前的工作我做得很充分,上每一节课都是“有备而来”。

(二)、课上教学

在教学的过程中我充分的利用导学案和课件教学,在教学的过程1

中我尽量使自己以饱满的情绪影响全体学生,使学生们也能以饱满的,高涨的情绪来上的我课,所以师生互动、生生互动效果比较好,虽然上学期的教学任务比较重,但也比较好的完成了教学任务。(三)、课后反馈

反馈的方式主要有课前提问、作业、每周测试和单元测试以及学校的大型考试。在反馈的环节中我出的周测试和单元测针对性强,并且全批全改,学生也就重视每周的试卷了,反馈也比较及时。但并不是所有的学生都能认真的完成老师布置的作业和测试题,还需要对这部分学生加强管理。

二、反思学生学习

在学生学习方面,导学案完成的比较积极,但完成的质量不高,原因主要有两个,一是地理知识比较难,学生即使把导学案填上也不理解,干脆就等着老师上课讲解,二是学生懒惰,填不上的知识不去分析和研究,导学案完成不好,听课的效果就会受到影响。还有学生没有养成主动学习的习惯,如果老师没有给留学习任务,很少有学生会主动的学习和复习相关的地理知识,导致学习中出现了老师讲解我就懂,但自己做题就是不会做的结果。

三、改进措施

(一)在课件设计和导学案设计上更加精炼,重点突出,和实际生活联系密切,探究问题得当,在学与教中发挥更大的作用。

(二)在课堂教学中努力提高探究活动的“质”的水平。对探究问题或任务的设计要符合学生的经验水平;情境的创设要贴近学生的2

实际生活并能引起学生的共鸣;活动过程中要多加鼓励,创造“思维性讨论”的气氛,激发全员的参与欲望,并注重适时评价。例如:在教学素材的选取上,要充分围绕对生活有用的地理,对学生终生有用的地理;教学方法上要突出个性化的教学,满足学生的参与欲、表现欲、竞争感和成就感,通过对地理课堂教学的优化,培养学生对地理的兴趣,克服由非智力因素而造成的学习困难。

(三)布置作业时,要求学生以书本知识为基础,认真构建知识框架,学会举一反三,掌握分析问题的方法和技巧。对地图的分析上,学会读图名、图例,了解题目要求。对于不同层次的学生,做到课后及时辅导和解析,让他们更直接、更具体的接受知识。测试注重基础,注重对重点知识点的多次重复,让学生真正的掌握知识,加强对识图题的阅读和训练,培养学生的读图能力,具体方法除了测试外,每天给学生留一道读图训练题,第二天上课提问。

(四)关于学生学习主动性差,完成作业、导学案质量差的方面要加强对学生的严格管理,做到处罚公平合理,让学生真正认识到完成学习任务的意义和必要性。

总之,在以后的教学工作中,我会“备好每一堂课;上好每一堂课;评好每一堂课;反思好每一堂课”不断弥补教学中的缺点与不足,不断提高教育教学的水平,使每个学生都有更大的收获,使自己成为一名优秀的地理教师。

2016年2月27日

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