二次根式的除法反思

二次根式的除法反思 | 楼主 | 2017-08-23 12:07:00 共有3个回复
  1. 1二次根式的除法反思
  2. 2二次根式的除法教学反思
  3. 3《二次根式的除法》教学反思

二对课堂的活动形式和小组的合作交流学习的深度没有完全解放,让学生自己学习提升自己编制一些练习题目。

二次根式的除法反思2017-08-23 12:05:52 | #1楼回目录

“二次根式的除法”教学反思

在初次尝试运用导学案,我感触颇多。

一对导学案设计比较满意。

二次根式除法在教材中的表述简练,有些地方学生无法直接读懂,这样我在设计学案时,通过设计一些找规律、填空,让学生自主探索出二次根式除法的变化规律,得出二次根式除法法则。

对于二次根式除法法则的运用,我同样编制了一些简单的运算题目,来让学生探索商的算术平方根性质,进而进行知识拓展延伸。

通过对教材知识的“二次加工”,根据学生的学习水平,设计了一系列具有层次和梯度的问题,这些问题既有一定的思维含量,但又不是那么难,这样学生只要努力,跳一跳就能摘到果子,这些问题就像一步步台阶,一个个扶平,帮助学生自己达成目标,理解重点、突破难点,培养他们的自信心和自学能力。同时,通过精心设计问题,使学生认识到:要解决教师设计的问题,不看书是不行的,看书不看详细也不行,光看书不思考也不行,思考不深不透也不行。让学生真正的从教师设计的问题中找到解决问题的方法,学会看书,学会自学。

另外,学案容量大小适中,学生都能在预设时间内基本完成,学案的练习题目难度适中。

二对课堂的活动形式和小组的合作交流学习的深度没有完全解放。

学生展示自己学习成果的机会不够多。

这节课尽管学生预习完学案已经掌握了,我完全可以放平让学生尽情的展示自己的学习成果。让学生自己学习提升,自己编制一些练习题目。

小组内的合作交流深度不够深,学生还是乐于以前的学习方式,独立思考,独立完成。这一点需要在今后的教学中进行问题的指导,让学生体验合作学习的效率和效果,让他们乐于合作、交流。

总之,我要以这次创建新课堂活动为契机,在今后的教学中向管理要质量,向课堂要效率,提升自己的业务,教学能力加强学习和反思,打造高效率课堂,努力探索出一条适合我校的新的教育学模式,为新课改贡献自己的一份力量!

二次根式的除法教学反思2017-08-23 12:05:52 | #2楼回目录

二次根式除法教学反思

说实话很不愿代表数学组出这节公开课,出课的课题是展示与评价的有效性,一是因为初三的时间紧张平时学生展示的练习不够,更重要的是我不足以代表数学组的教学水平。由于种种原因,还是出了这节公开课。下面我从以下几个方面进行反思:

学案设计:原先设想在初三结束前完成二次根式一章,由于历史生物的结业考试,二次根式的加减实在是讲不完,只好把乘除讲完。时间赶到二次根式除法,于是,在学案的设计上,从处理方式与环节上,都与二次根式乘法相类似,但是比乘法所涉及的数学思想、数学思维力度更高,首先学习过程中用到类比的思想,与乘法类比,提高了学生的接受度,思维更加的顺畅,在本节中最简二次根式的概念的两个条件分别分散到乘法和除法两节中,最后想概括出这一概念,还是因为课堂效率不高没有能够概括出。其次,分母有理化教材虽然删掉,但是用所学过的知识,学生经过思考,头脑有些灵活性的话,是可以自己想出办法解决的,尤其是对于分母是整个根号的这种情况,因此在本节课的最后加上了把3

中分母的根号化掉,事实上在用公

式计算时,由于没有领着学生对公式进行再认识,学生先用乘法化简,出现了类似的结果,学生经过自己动脑思考会想出不同的办法解

决这个问题的。

展示的范围与效果:全员展示,基本性的题目,公式的运用,主要是5、6号同学,虽然他们都各自出现不同的问题,但是通过展示

能够正确的利用公式,有的六号非常顺利的解决问题,有的出现了问题,但能够说出自己的根据,有的根本不会,通过展示指导能够得到提高,5号同学展示的难度相对提高,由于学习能力较6号强,都顺利的完成任务,并总结出方法,对于难度较大的题目,找出不同解决方法进行展示,让学生从不同的角度进行问题的解决,数学思想方法的展示,主要的是学习比较灵活的学生,他们能够根据自己对知识理解想出不同的方法,并根据自己在解决问题中的关键点或难点及时的提问或提示,基本上每个小组的1号同学都得到展示,在展示的过程中对于其他同学是一个学习提高的过程,全班展示率达到50%,在展示的过程中提高了学习的效率和积极性。

数学知识是系统的,练习的,新旧知识之间是相互联系的,对于这节课,如果能够在有5分钟,及时的对知识体系概念进行总结可能会更好一些,最简二次根式的两个条件都已经在做题的过程中体现出来,但概念没有进行总结。这是这节课的一个不足。其次本节课的评价不够具体,有效。

《二次根式的除法》教学反思2017-08-23 12:05:04 | #3楼回目录

《二次根式的除法》教学反思

这个内容分两个课时来上,内容较多,但能运用讲解—训练—讲解—训练的教学方法,使学生能动手动脑相结合,在学习中比较能集中精神;练习中还运用多种教学手段,如板演、小组比赛等形式,使很多学生开始对数学的学习产生浓厚的兴趣。不足的是在讲“分母有理化”时没有提出“分母有理化”,且这方面的练习较少,学生也还很不熟练。

在设计课堂内容教学时,以问题的方式提出本节课要解决的问题,让学生自主探究,在探究过程中注意观察知识产生发展的全过程,从而让学生的学习情感和学习品质得到升华,学生的创新精神得到发展。本课时设计充分反映了课堂教学的灵活性与探究性,基本达到了通过再创造培养学生创新精神和创造能力的教学目标。

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