小学五年级英语上册第三单元教学反思

小学五年级英语上册第三单元教学反思 | 楼主 | 2017-08-23 07:06:30 共有3个回复
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小学五年级英语上册第三单元教学反思,在整堂课中我觉得做的好的地方有一下几点,小学五年级英语上册第三单元教学反思,三单词呈现单调课堂设计不够丰富,另外我觉得在评价激励学生方面还做的不够这是我今后努力的方向。

小学五年级英语上册第三单元教学反思2017-08-23 07:05:36 | #1楼回目录

小学五年级英语上册第三单元教学反思

城关中心小学陈莉

《英语课程标准》指出:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。本着这一目标,在备课的过程中,我反复钻研教材,经过一遍又一遍深加工,根据学生的实际生活,延深、扩展了教材的内容。除了教授课文中的重点单词以外,通过各种活动让学生操练所学过的单词及句型。在整堂课中,我觉得做的好的地方有一下几点:

一、英语作为一门语言,应体现它的交际功能,我一贯认为学生会运用英语是关键。给学生自由发挥的空间,通过小组合作,让他们充分的发挥想象,这样学生可以活学活用英语。

二、通过短文训练,提高学生的阅读能力和英语写作能力,如果我们每节课让学生阅读一篇短文,我相信学生的英语阅读能力会有很大的提高。

但在教学过程中也有诸多方面的不足。

一、单词呈现单调、课堂设计不够丰富。

二、从整节课来看,有三个地方没掌握好,第一,教学时间安排的不够合理,课堂所学内容学生没有得到充分练习,第二,没有能够很好的利用充分的想象力创设情境,使学生不能大量的运用英语。第三,没有兼顾到不同层次的学生,如果能够给学生更多参与的机会,让学生有更多的时间操练,课堂效果会好一些。

三、在知识的拓展方面做的还不够,例如在学习let’schant时,可以引导学生根据韵律和歌谣中的句子结构创编更多描述食物的语句

四、我觉得在评价激励学生方面还做的不够。

这些都是我今后在教学中努力的方向。

Pep小学五年级英语上册第三单元教学反思2017-08-23 07:05:49 | #2楼回目录

Pep小学五年级英语上册第三单元教学反思

小学英语是一门后起学科,由于缺乏语言环境等原因,使学生有“望而却步”的感觉,因此,培养兴趣是关键。

《英语课程标准》指出:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。本着这一目标,在备课的过程中,我反复钻研教材,经过一遍又一遍深加工,根据学生的实际生活,延深、扩展了教材的内容。除了教授课文中的重点单词以外,还扩充了一些相关的单词,同时让学生自主创设情境,操练所学过的单词。

一、发挥学生的表演才能,在真实的情景中灵活的运用英语,达到自主学习的目的。

二、英语作为一门语言,应体现它的交际功能,我一贯认为学生会运用英语是关键。给学生自由发挥的空间,通过小组合作,让他们充分的发挥想象,运用所学的内容自编自演谈话场景。这样学生可以活学活用英语,同时也培养了学生的表演才能。有的学生极有想象力和创造力,能够有一些新点子自创情境,而且往往不局限于本节的内容。学生的表演的成功与否是我教学的成功与否的一大衡量标准。

三、单词呈现单调、课堂设计不够丰富。

四、从整节课来看,有三个地方没掌握好,第一,教学时间安排的不够合理,课堂所学内容学生练习时间过长,第二,没有能够很好

的利用充分的想象力创设情境,使学生不能大量的运用英语。第三,没有兼顾到不同层次的学生,如果能够给学生更多参与的机会,让学生有更多的时间操练,课堂效果会好一些。

五、本课时let’slearn部分主要是通过情景对话让学生学习单词:tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant,cabbage,mutton,pork。对话中的语句Whatwouldyoulikeforlunch?I’dlike是学生在四年级上册Unit5操练过的内容,教师可以充分利用这组问答引出新单词。然后利用一些视听资料、图片、儿歌来巩固所学单词。最后通过Groupwork的活动让学生能在情景中运用所学内容进行交际。另外,我觉得在评价激励学生方面还做的不够,这是我今后努力的方向。

Pep小学五年级英语上册第三单元教学反思2017-08-23 07:05:47 | #3楼回目录

Pep小学五年级英语上册第三单元教学反思

黄宁

《英语课程标准》指出:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。本着这一目标,在备课的过程中,我反复钻研教材,经过一遍又一遍深加工,根据学生的实际生活,延深、扩展了教材的内容。除了教授课文中的重点单词以外,还扩充了一些相关的单词,同时让学生自主创设情境,操练所学过的单词。

一、发挥学生的表演才能,在真实的情景中灵活的运用英语,达到自主学习的目的。

二、英语作为一门语言,应体现它的交际功能,我一贯认为学生会运用英语是关键。给学生自由发挥的空间,通过小组合作,让他们充分的发挥想象,运用所学的内容自编自演谈话场景。这样学生可以活学活用英语,同时也培养了学生的表演才能。有的学生极有想象力和创造力,能够有一些新点子自创情境,而且往往不局限于本节的内容。学生的表演的成功与否是我教学的成功与否的一大衡量标准。

三、单词呈现单调、课堂设计不够丰富。

四、从整节课来看,有三个地方没掌握好,第一,教学时间安排的不够合理,课堂所学内容学生没有得到充分练习,第二,没有能够很好的利用充分的想象力创设情境,使学生不能大量的运用英语。第

三,没有兼顾到不同层次的学生,如果能够给学生更多参与的机会,让学生有更多的时间操练,课堂效果会好一些。

五、本课时let’slearn部分主要是通过情景对话让学生学习单词:tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant,cabbage,mutton,pork。对话中的语句Whatwouldyoulikeforlunch?I’dlike…是学生在四年级上册Unit5操练过的内容,教师可以充分利用这组问答引出新单词。然后利用一些视听资料、图片、儿歌来巩固所学单词。最后通过Groupwork的活动让学生能在情景中运用所学内容进行交际。另外,我觉得在评价激励学生方面还做的不够,这是我今后努力的方向。

2016.12

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