pep五年级英语下册教学反思

pep五年级英语下册教学反思 | 楼主 | 2017-08-22 09:15:26 共有3个回复
  1. 1新pep五年级英语下册各课时课后教学反思
  2. 2pep小学英语六年级下册Unit2第一课时教学反思
  3. 3pep四年级英语下册第二单元教学反思

新版英语五年级下册各课时教学反思,教学反思本课时主要是通过单词总结字母组合的发音趣味性较少,这一课时只是对祈使句的初步认识,讲解祈使句时注意提醒学生不同的祈使句要用在不同的情景交际中。

新pep五年级英语下册各课时课后教学反思2017-08-22 09:13:52 | #1楼回目录

新PEP版英语五年级下册各课时教学反思

湘东区排上镇荷塘小学陈璐

Unit1Myday

第一课时:A部分Let’stryLet’stalk

教学反思:本课时侧重于对动作发生的时间的提问,所以在本课时中既有新的知识点,也有涉及上一学期所学知识的地方。教师在进行本课时的情景对话时,尽量引导学生回顾上学期学过的动词词组,让学生穿插一些学过的动词词组在句型中进行练习,这样不仅让学生巩固了学过的动词词组,也使学生能够更加灵活地运用所学句型,真正运用到了生活情景中。

第二课时:A部分Let’slearnAskandwrite

教学反思:本课时主要学习动词词组,大多数动词词组对于学生来说都是比较新的知识点,教师通过做动作,学生猜短语的方式,使学生比较容易理解,也比较容易记住这些词组。再通过小组对话,同桌之间一问一答等方式进行大量的练习,将词组的记忆融入在句子的学习当中,做到了词不离句,句不离词的有效结合。

第三课时:A部分Let’sspell

教学反思:本课时的字母组合“cl”和“pl”都与辅音连缀有关,这是一个新的知识点,教师通过出示图片,讲解句子,引导学生拼读句中的单词,使学生初步掌握字母组合的发音。然后教师在字母组合发音的基础上向学生讲解辅音连缀及其读时需要注意的地方,并让学生跟读录音、观看音标教学视频,有利于学生理解并掌握所学字母组

合的发音。

第四课时:B部分Let’stryLet’stalk

教学反思:本课时的知识点与PartA部分以及上学期的知识点联系紧密,且上几个课时中,学生已经熟知大量的动词词组,所以在本课时的学习过程中,教师通过提问、讲解知识点的方式将新旧知识点融会贯通,帮助学生达到温故知新的目的。通过小组接力对话的练习,教师与学生之间的互动有利于学生巩固所学内容。

第五课时:B部分Let’slearnDoasurvey

教学反思:

1.本课时学习了更多的动词词组,教师从动词词组的词意下手,辅以讲解动词词组的相关知识点,引导学生掌握动词词组。教师引导学生举一反三,将新学习的动词词组与曾经学习的动词词组都通过情景对话进行练习,学生就更能灵活地运用所学知识,达到学以致用的目的。

2、教师注意对词组需要注意的细小的知识点辅以讲解,多说多读,有助于学生全方位记住这些词组。

第六部分:B部分ReadandwriteLet’scheckLet’swrapitupC部分Storytime

教学反思:Let’swrapitup这部分通过习题的形式,间接扩展了与本单元紧密相关的动词词组,教师一定要引导学生尽可能地记住扩展的动词词组。本课时着重复习了本单元的重点知识,教师注意尽量让学生自己完成题目,然后辅以指导,培养学生自主学习的能力。

Unit2Myfavouriteseason

第一课时:A部分Let’stryLet’stalk

教学反思:

1、教师利用卡片、图片等简单的教学资源,化抽象为形象,通过视觉的感受来引导学生认识四季,使学生主动去认知和学习,既培养了学生的兴趣,又提高了学习效率。

2、本课时的重点在于运用“Whichseasondoyoulikebest?”这一句式,并通过这一话题训练来增强学生对四季等重点词汇的掌握。本课的难点也在于对词汇的掌握和对四季的描述。教师要注意慢慢引导,以音乐的方式引入教学内容,然后综合运用听力、阅读、游戏等形式来讲解内容。

第二课时:A部分Let’slearnReadandmatch

教学反思:

1、本课时的知识内容现相对而言难度不大,而且与我们的生活实际也很紧密,教师要注意引导学生多运用,多联想,将四季的画面与我们生活所见联系起来;在日常生活中,让学生多用英语来表达和交流,巩固所学知识,真正做到学以致用。

2、解决难点也使本课时的一大亮点,通过简单而又巧妙的游戏设置,学生可以再竞争中不断重复新学词汇,并且在思考对四季的描述时,深化了理解,可谓事半功倍。

第三课时:A部分Let’sspell

教学反思:

1、本课的知识内容相对而言趣味性较少,但是知识性较强,学生可以通过本课的学习学会记忆单词的方法和总结学习的经验。所以教师要注意教学和趣味性的结合。

2、解决知识性学习的枯燥是本课的一个难点,教师通过情景模拟的方式,由学生扮演角色,激发学生的学习兴趣,提高学习效率。

第四课时:B部分Let’stryLet’stalk

教学反思:

1、本节课教师利用游戏来导入内容,加强了对词汇的巩固,这种形式生动有趣,使学生可以在娱乐中学习,提高学习的趣味性和效率。

2、在小组讨论等团队活动中,学生需要互帮互助、一起合作,教师在进行此类教学活动时,要适当地进行价值观的引导,教育学生要学会与人交流、互助互进。

第五课时:B部分Let’slearnAskandanswer

教学反思:

1、本节课教师利用以电影的方式引入词组教学,加强了对词汇的巩固,这种形式生动有趣,使学生可以在娱乐中学习,提高学习的趣味性和效率。

2、教师除了要在知识上提高学生对四季的认识,更要在认知上提高学生的观察能力和综合运用能力,教育学生要做生活中的有心人,发现生活中的美。

第六部分:B部分ReadandwriteLet’scheckLet’swrap

itupC部分Storytime

教学反思:教师要在Storytime中进行课堂延伸,告诉学生即使是同一种节日也会因为地域的差异而形成不同的庆祝方式,这就形成了文化差异。文化是没有优劣之分的,教师教育学生应持有求同存异、包容并序的态度对待不同地域的文化。

Unit3Myschoolcalendar

第一课时:A部分Let’stryLet’stalk

教学反思:本课时的重点在于掌握重点句式,并通过对话训练来加强巩固。本课时的难点是在操练重点句式时要接触一些新词,教师要注意慢慢引导,以音乐的方式引入教学内容,然后综合运用小组对话、游戏等形式来巩固所学知识。

第二课时:A部分Let’slearnReadandsay

教学反思:本课时的知识内容现相对而言难度不大,而且与我们的生活实际也很紧密,教师要注意引导学生将所学内容与我们生活所见联系起来;在日常生活中,让学生多用英语来表达和交流,巩固所学知识,真正做到学以致用。例如讨论校历安排等。

第三课时:A部分Let’sspell

教学反思:本课时主要是通过单词总结字母组合的发音,趣味性较少。教师引入押韵歌谣,则较好地吸引了学生的兴趣,通过单词押韵的朗读,提高学生的求知欲望,进而引入课本的知识学习。此外,这还可以增长学生的课外知识。

第四课时:B部分Let’stryLet’stalk

教学反思:

1、本课时以教师的引导为辅,学生训练为主,设计了较多的学生自主设计对话的环节,主要是发挥学生的主动性和创造性。

2、在节日普及上,学生可以更好地了解母亲节,结合学生感恩父母的情怀,教育学生要学会用实际行动报答父母。

第五课时:B部分Let’slearnAskandwrite

教学反思:本课时教师通过电影视频以及歌曲巧妙地引入所学知识,既可以让学生学习到西方节日文化,又可以使学生在视频和歌曲的欣赏中学到新知识。这种趣味性教学比较适合引导学生的学习,也利于激发学生的学习兴趣。

第六部分:B部分ReadandwriteLet’scheckLet’swrapitupC部分Storytime

教学反思:在Storytime中,教师可以教育学生学会规划和利用时间,尤其是假期等较长的时间,让学生学会自我规划,做到学和玩松弛有度。

Recycle1Sarah’sweekend

第一课时:Page32-33

教学反思:

1、本课时主要是针对第一单元所学的知识进行整理和复习,教师就要注意引导学生回忆第一单元的重点单词和短语,并且在练习中强化和巩固所学知识。

2.五年级的学生已经具有了一定的自我规划和自我管理的能力,

教师在教学生制作作息时间表的同时,更要强化学生珍惜时间的观念和培养学生合理规划时间的能力。成为一个独立自主的人。

第二课时:Page34-35

教学反思:本课时主要是针对第二单元以语音方面进行复习,教师通过唱歌、做练习、玩游戏等形式帮助学生回忆和巩固知识点,这种多形式的教学法有利于提高学生对知识的吸收,增强教学的趣味性。

Unit4WhenisEaster?

第一课时:A部分Let’stryLet’stalk

教学反思:

1、本课时侧重于对时间的提问和对回答的口语训练,是在上一单元的基础上进一步学习对具体日期的提问和回答,所以教师要多进行情景对话训练,帮助学生认识本单元与上一单元对时间回答的不同之处。

2、本课时涉及了序数词的相关知识,教师可以通过对句子的练习,加深学生对序数词的理解,为下一课时正式学习序数词打下基矗

第二课时:A部分Let’slearnAskandwrite

教学反思:本课时主要学习表示顺序的序数词。教师从学生熟悉的基数词下手,引导学生学习序数词,注意指导学生灵活地学习并掌握基数词变序数词的规律,并能将此规律运用到情景交际中去。

第三课时:A部分Let’sspell

教学反思:循环渐进教音标。在教了音标之后还要教会学生如何

去拼读音标,先是单音节,再到双音节,再到多音节。认读单音节的时候可以制作一本音标台历本,通过翻动不同的辅音和元音配对,让学生拼读出配对后的音节,只有对单音节的拼读过关了,才能过渡到双音节和多音节的拼读。

第四课时:B部分Let’stryLet’stalk

教学反思:本课时的大部分内容叙事已在前面的课时当中接触过,所以该侧重于学生之间的情景对话练习,通过大量的对话练习巩固本单元的重点知识。

第五课时:B部分Let’slearnLookandwrite

教学反思:在学生掌握了全部基数词变序数词的规律和序数词的缩写规律之后,结合书本的练习题,测试学生的掌握程度,并注意是否有缺漏的知识点。

第六部分:B部分ReadandwriteLet’scheckLet’swrapitupC部分Storytime

教学反思:在完成Let’swrapitup的题目时,对序数词和基数词用法的讲解,既是拓展,也是对旧知识的总结和复习。

Unit5Whosedogisit?

第一课时:A部分Let’stryLet’stalk

教学反思:本课时涉及不少物主代词的语法点,教师可先简单介绍,一来方便会话练习,二来可以为下一个课时做准备。同时教师要多进行情景对话的训练,并通过讲解完整的知识点帮助学生更好地了解新句型、新内容,从而更好地应用到实际情景中去。

第二课时:A部分Let’slearnLook,sayandcomplete教学反思:本课时主要学习了代词中的名词性物主代词的相关用法,是一个比较新的知识,但和学生曾经接触过的知识有紧密联系,教师可在以前学过的知识点的基础上讲解新的知识点,利用表格则可以将新旧知识点整合起来,帮助学生更好地更全面地掌握与代词相关的知识点。

第三课时:A部分Let’sspell

教学反思:本课时的两个字母组合都与音标/n/有关,所以一定要帮助学生掌握音标的发音规律和发音部位。

第四课时:B部分Let’stryLet’stalk

教学反思:本课时的知识点较PartA部分的知识点来说跨度较大,且现在进行时对于学生来说是一个较新的知识点,但是学生已经熟知大量的动词,在学习现在进行时构成时,比较容易理解和接受。对于现在进行时的应用,一定要进行大量的造句练习和情景会话练习,这样可以帮助学生更好地掌握现在进行时的用法。

第五课时:B部分Let’slearnLet’splay

教学反思:本课时进一步学习了动名词。教师从学生曾经学过的动词下手,辅以讲解动名词的转变方法,引导学生自学,自己掌握动名词,并能够举一反三,将学习的动名词转变方法用在曾经学过的动词上。

第六部分:B部分ReadandwriteLet’scheckLet’swrapitupC部分Storytime

教学反思:Let’swrapitup部分是帮助学生理清形容词性物主代词和名词性物主代词的区别,所以教师在学生完成题目之前,一定要对两者进行辨析讲解。

Unit6Workquietly!

第一课时:A部分Let’stryLet’stalk

教学反思:本课时是在上一单元的基础上,对现在进行时进一步学习。学生在上个单元已对现在进行时有了初步的了解,学习本课时会比较容易,所以教师应该留出更多时间让学生自学,通过提问的方式帮助学生结合上一单元的知识点,掌握本课时的内容。对于新的知识点,则可以与旧知识点结合起来,融入对话练习中,更易于让学生掌握。

第二课时:A部分Let’slearnLookandsayand

教学反思:本课时主要学习动名词短语和用法,以及用现在进行时描述自己或他人正在进行的活动。这个和上一单元的知识有紧密联系,教师可在以前的知识点的基础上讲解新的知识点,举一反三帮助学生列举更多的动名词,以此了解动名词的用法,并通过大量造句练习完成对正在进行时的活动的描述。

第三课时:A部分Let’sspell

教学反思:本课时的字母组合“/wh/”在不同的单词中发不同的音,在讲解时,教师应提醒学生注意只有“/wh/”后接“o”才发清辅音/h/,否则其他情况下都发浊辅音/w/。

第四课时:B部分Let’stryLet’stalk

教学反思:本课时的知识点跨度较大,且祈使句对于学生来说是一个全新的知识点,但是通过教师的讲解和大量的会话、听读练习等,可以帮助学生更好地掌握相关的知识点。这一课时只是对祈使句的初步认识。

第五课时:B部分Let’slearnLook,matchandsay

教学反思:本课时主要进一步学习、了解祈使句,教师帮助学生从上一课掌握的祈使句下手,讲解新的祈使句。综合两个课时学过的祈使句,总结祈使句的一些知识点并适当拓展祈使句的相关知识点,方便学生更全面地理解祈使句。讲解祈使句时,注意提醒学生不同的祈使句要用在不同的情景交际中。

第六部分:B部分ReadandwriteLet’scheckLet’swrapitupC部分Storytime

教学反思:Readandwrite和Let’scheck部分是对本单元重点知识的复习,所以教师尽量让学生自己完成练习,并让学生利用短文中的信息进行会话练习。Let’swrapitup部分则是帮助学生复习现在进行时的句型,并结合本单元的知识点做练习,教师可简单讲解。

Recycle2Mike’ssummercamp

第一课时:Page66-67

教学反思:在做习题之前,教师先带领学生复习第四单元的重点知识,可以更好地帮助学生将综合知识运用到习题中。

第二课时:Page68-69

教学反思:

1、本课时旨在利用习题复习旧知识,学习如何将知识点运用在习题中。同时,本课时含有大量的综合性情景交际对话,教师一定要给予学生充足的时间进行练习,帮助学生通过对话练习进行知识点的整合。

2、音标学习向来是英语学习的重点和基础,所以当通过习题整合复习了四到六单元与音标相关的知识点后,教师可知道学生制作表格来复习音标,为英语口语打下良好的基础,培养英语语感。

pep小学英语六年级下册Unit2第一课时教学反思2017-08-22 09:13:52 | #2楼回目录

pep小学英语六年级下册Unit2第一课时教学反思

陈进会

本单元为教材的第2单元,所涉及的内容是关于身体状况的用语,这一单元的内容关于询问健康的知识,主要的学习内容是询问身体健康的正确表述方式。本课的教学内容及教学目标是让学生能熟练掌握6个生病词组:haveacold,haveafever,haveatoothache,haveaheadacheandhaveasorethroat,hurt.本节课还要求能熟练运用本单元的两个重点句型:What’sthematter?Ihave.这些单词和句型学生在日常生活中经常碰到,十分贴近学生的生活。整堂课都是以操练和运用为主,精讲巧练,由浅入深,由易到难,由已知到未知,循序渐进地深化教学内容.先总结一下这节课的成功之处:

1.在What’sthematter?的操练.展开以教师为主导,以学生为主体的师生双边活动.学生在本堂课中始终能积极地参与活动,积极发言,积极动脑课堂气氛活跃,学生学得容易,学得扎实,学得开心.老师教得轻松.

2.通过游戏充分调动学生的积极性。学生喜欢游戏,喜欢胜出,所以要不惜代价,让学生主动积极参与到学习中来。做动作,猜短语,此时无声胜有声,学生饱满的热情让人为之一振。

3.创设真实的情景,设计了一个让大家演医生与病人的活动。通过“实战演习”,将本课的短语和句型进行巩固,培养大家的综合语言运用能力。

由这堂课体现出来的,同时也是平时一直出现的不足是:

1.学生分组练习时,确实每个学生都有了练习的机会,但是老师能关注到的,能在全班学生面前表演的也只能是个别小组。所以在以后的教学中,在面向全体的同时更多地关注后进生,使平时学习有困难的学生能够基本掌握新内容。

2.在运用语言的过程中,让学生除了在创设的情境中运用语言外,有意识地在生活中运用语言。想表演对话,课上没得到机会展示的可随时找老师。另外,每节课前安排学生表现的机会。

3.评价方式比较单一。课堂教学中,应该运用多种有效的评价方式,充分调动学生的积极性。

英语学习的最终目的是交际,实践是至关重要的。本课教学过程中创造了一个使用英语进行交往的活动环境,让学生在学习中学会生活,在生活中学会学习,打破教材的限制,摆脱教室空间局限感,留给学生发挥想象的空间,选择喜欢的方式进行交流。通过体验、实践、讨论、合作、参与、探究等活动方式,提高学生的听、说、读、写的能力。让学生在听说的活动中,不断进步。

pep四年级英语下册第二单元教学反思2017-08-22 09:14:45 | #3楼回目录

pep四年级英语下册第二单元教学反思

在平时的英语教学中,我十分注重学生与学生之间的合作学习,大家对合作学习一定不陌生。它也是我们每一节课利用最频繁的一种教学手段,合作学习既能节约课堂上大量的时间,又能对每个学生进行不同程度的英语口语训练。

在Unit2Let’slearn一课中,学习的主要任务是能运用“o’clock”以及句型“Whattimeisit?”、“It’s..”、“It’stimefor...”的问题问答通过学习来激发学生学习英语的兴趣。帮助学生树立学好英语的信心。增加学生参与意识,引导学生积极与他人合作。共同完成学习任务并在成功中体会学习中乐趣。同时通过本课的学习。培养学生珍惜时间,热爱生活的良好品质。在教学中,我利用事先准备好的一个钟,让学生认识钟点,同时引出“o’clock”单词。

1.叫学生用英文从1o’clock数到12o’clock,继而引出句型“Whattimeisit?”。T:Ihavemanymanyclocks.Doyouwanttoseethem?OK,letsgo!T:Wow,somanybeautifulclocks!Doyouwanttoknowwhattimeeveryclocktellus?(卡片认读,并贴在黑板上:跟读几遍、可以采取开火车的方式进行反复操练,也可以进行个别学生抽读)

2.新授句型“It’s”,让学生对各个钟用英语来表达。并进行一问一答的操练,让学生进行相互之间的合作学习。

3.用同样的方法,根据教学图片说句子。It’stimeto...,并教学这个句型来进行句型句。在课堂教学中,我根据各个班级学生的特点,我设计了几次学生合作学习的练习,并有效地提高了学生的口语水平。第一、让学生进行自编对话。在学习了句型“Whattimeisit?”、“Its...”、“It’stimefor...”之后。同桌同学进行合作学习,表扬对话。第二、自编自演对话。首先教师要引导一个示范引导作用。第三、三人小组对话,将书本上的A、B、A的对话形式改变成A、

B、C的对话形式。

总之,用这些形式多样的合作学习的方法,从孩子们的精彩英语对话表演中,我看到孩子们的多才多艺,也让孩子们对学习英语的积极性更加足了,兴趣提高了,让他们真正享受到了运用语言在英语学习中的乐趣。也让我又一次认识合作学习在英语课堂学习中所具有的特殊魅力。

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