班主任一年工作总结与反思

班主任一年工作总结与反思 | 楼主 | 2017-08-21 21:32:51 共有3个回复
  1. 1班主任一年工作总结与反思
  2. 2学年第一学期班主任工作总结与反思
  3. 3学年第一学期班主任工作总结与反思

推行班级学生量化考核评比和值日班长制度,选拔班团干部一是民主选举二是在充分了解学生的基础上择优任用,口头上强调得多行动上落实得少是我校的现状,学年第一学期班主任工作总结与反思把他们看成是自己的天使。

班主任一年工作总结与反思2017-08-21 21:31:45 | #1楼回目录

班主任一年工作总结与反思

从上学期班主任工作的体会和感受可以看出,本学期我的班主任工作已经激情不再。如果说,上学期选择兼任班主任是因为对教师职业的激情和班主任工作成就感的期待;那么,本学期继续兼任班主任工作则只是因为曾经的承诺和责任,激情已然不再,懈怠则常有之。除了已经前述的各种理由,还有很多其他理性和非理性的因素。

懈怠的结果自然是表现在工作上的积极性减弱了,很多工作满足于应付了事。但回首一个学年的班主任工作,我还是愿意留下一些值得思考的想法和做法。

一个学年来,我觉得还是有一些做法值得肯定。大体有以下几个方面:

1.推行班级学生量化考核评比和值日班长制度。从课堂、课间、作业、卫生值日、其他、奖励和考核程序等方面就班级学生量化考核的各个方面进行详尽规定,具有很强的操作性。第二学期,根据学生民主评议,对考核评比细则进行了修改完善。民主选举值日班长,并由值日班长负责班级学生量化考核评比的登记统计,当天和每周、每月、每学期的统计结果及时公布,接受监督。学生量化考核的结果作为评优评先和学生综合评价的主要依据,并体现在学生的学期学年评语、操行评定中。这一做法在很大程度上实现了学生自我管理、无为而治的班级管理目标,确保了班主任不在场时的纪律和班风学风。

2.民主选举、民主管理班级。第二学期伊始,民主选举值日班长,并由六位值日班长组阁,推荐产生新一届的班团干部,由班团干部管理班级。班级各项重要工作,根据自荐、民主推荐,广泛征集同学意见后实施,使大家感受到主人翁精神。班级具体事务的管理,班主任基本上不主持、不介入、不干预,但主要负责班干部要在事前、事中和事后进行必要的汇报。评选三好学生、优秀学生干部、优秀团员、优秀团干、班级十佳和学生标兵等,均以量化评比分数为主要依据,进行民主选举,让学生体验民主,看到差距,找到自己的奋斗目标。

3.选拔、培训、培养班团干部。班团干部是班级的核心,选择、培训、培养班团干部是实现班级自治和自我管理的前提,是做好班级工作的重中之重,是建设优秀班集体的关键。选拔班团干部,一是民主选举,二是在充分了解学生的基础上择优任用。选择出来后,最重要的是给予必要的培训和指导,让他们明确职责所在,明确分工合作,模范带头,以身作则;让他们乐于奉献,让他们学会承受批评和不满,让他们不断改进工作,在实践中培养班团干部的能力和素质。

4.重视行为规范养成教育,严禁手机进教室。行为规范养成教育的重要性,人尽皆知,但落实起来,则多有不足。口头上强调得多,行动上落实得少,是我校的现状。比如学生佩戴首饰现象,在学校内非常普遍,但我班上几乎不存在这一问题,这与班主任的重视并提高执行力不无关系。手机对学习的影响也是众所周知,更有甚者,说手机之害“猛于虎”。但纵观我校各年段各班级,有几个学生离得开手机呢?如何处理好手机与学习的关系,如何在班级工作中管理好学生手机使用问题,既不一概禁止,又不放任不管,班主任的工作智慧和用心不可缺少。我从一开学起就明确手机使用规定,非经许可,禁止手机带进教室,并取得家长的大力支持。不能说,一学年来都没有学生违反规定,也不是说学生不带手机进教室,学习成绩和品行表现就好了,但很多学生通过执行这一规定,明白了规矩的重要性,理解了养成教育和良好习惯的重要。

余养森

学年第一学期班主任工作总结与反思2017-08-21 21:32:19 | #2楼回目录

学年第一学期班主任工作总结与反思把他们看成是自己的天使

——2006学年第一学期班主任工作总结与反思

一个学期已经接近尾声了,回想起来似乎昨天才是学期的开始。在校领导的充分信任和栽培下,加上许多前辈老师们的热心帮助和鼓励,工作之中,收获了许多,下面就本学期所做的主要工作进行自我总结与反思。

一、关注心灵,给每个孩子指引一个方向。

有一句话一直让我难以忘怀,“管好一个班,最重要的不是管好每个人,而是要管好每个孩子的心。”秉承这样的理念,我终于找到了班主任的方向。于是在新接手这个班级时,我努力去靠近每个孩子的心灵。

进入初三,本是一个值得特别关注的阶段,但由于孩子们自立、自强意识的缺乏,大部分孩子不知该如何走进初三。在级长的辛勤带领下,在全级老师的共同配合下,我们决定给孩子们进行一次较为系统、实效的目标教育,从制定成长目标卡到邀请上届优秀师兄师姐来做经验介绍,以及个别谈心辅导,让每个孩子对初三的成长历程有了一个新的认识,也使部分孩子能够较好地进入初三的状态。阶段性的反复规律常常会呈现出旧有的不良问题,期中考试后一部分学生在学习上出现了懈怠,对此我利用班会课给他们介绍了“2005年感动中国人物——洪战辉”的故事,由于准备得不够生动,在预期的效果上有了些许的偏差,但是我仍然可以感受到一部分心灵的震撼。

二、赏识“优点”,让每个孩子都有喜悦。

古人云:“三人行,必有我师焉。”成长中的少年也有着许多可爱、可敬的优点,我想每个成长中的孩子同样希望得到别人的赏识与认可,因此我尽量挖掘孩子们的每个优点,让他们都能享受到成长的喜悦。

期中考试结束后,要开家长会,第一次正式接触每个孩子的家长,为此我苦思冥想,希望能让每个孩子不认为家长会就是“告状会”,希望能让每个家长不认为家长会就是“教育会”,针对第一次的特殊性,我尝试了一种新的方式,送给每位家长一份“见面礼”,这份礼物就是我给每个孩子的一张奖状,每张奖状上都写下了半学期来每个孩子最大的优点和长处,如“最热心班级服务奖”、“写字最漂亮奖”等。在家长会上,我一边送“礼”,一边简单描述每个孩子的表现,让每个家长都能感受到老师对他们子女的了解和关怀。这样的家长会后,孩子们的表现比以前有了明显的进步,得到了科任老师的一致认可。

三、善待“缺点”,把每个孩子当成孩子。

“人非圣贤,孰能无过”,何况是成长的青少年。这样去思考每个孩子成长中发生的每一首不合音符的“插曲”,你会觉得豁达许多。担任班主任工作兼两个班的语文教学工作,实在可以称得是“重任”在肩了,如何对待每个孩子的缺点或出现的不恰当行为,那就需要认真思索一番了。在过去的岁月里,经验告诉我:“你急,他更急;你慢,他也慢”。当我遇到一些孩子自控能力不足而带来的违纪行为时,我要站在他们的角度上多思考一下,切合实际地掌握事实,然后给予真诚的对话空间,帮助他们分析利弊,引导他们找到问题的出口。

我们班有一位女生小曼,她在初一初二时经常缺课,在学校领导和级长的大力劝说下,回到了学校。对她的了解也只是从同事或学生的口中略知一二,但是我没有把她以前的过失纠住不放,而是放开胸怀来接纳她的一切。从老师们那里了解到她的家庭背景后,与她触膝长谈,和她朋友似的聊天,用最热诚的话语鼓励她、赞赏她,使她慢慢找到了自信。有一次早操时,她讲小话而违反了纪律,过后找她谈时,她不肯承认,当时我的内心觉得十分气恼,为什么她要不承认,然而我控制好情绪,在给她时间考虑的同时,我努力地思考着如何让她敢于承认错误。在原则的范围内经过一番苦口婆心,终于她承认了自己的过失,然而我也剖开心思与她交谈做人的一些重要品质,最终她诚恳地接纳了我的意见。而我的内心因一次较为成功的教育而舒坦了许多。如果当时我不把她当成一个孩子,不去冷静思索解开心结的方法,也许结果将是另外一番不堪回首的景象吧。

因此,作为班主任,我们应该在某种程度上把自己变成孩子——用孩子的眼睛去观察,用孩子的耳朵去倾听,用孩子的兴趣去探寻,用孩子的情感去热爱!反思过去的一个学期,觉得最大收获在于,能够找到一个良好的心态来对待工作,那就是“把他们看成是自己的天使,这样我就好象生活在天堂一样。”然而也有许多不尽如人意的地方,如班级文化的建设方面、个别学生的心理辅导方面等。然而我依然坚定我的信念,我会一直努力地走下去,做到尽职尽责,无愧自己的内心。

学年第一学期班主任工作总结与反思2017-08-21 21:31:29 | #3楼回目录

把他们看成是自己的天使

——2006学年第一学期班主任工作总结与反思

一个学期已经接近尾声了,回想起来似乎昨天才是学期的开始。在校领导的充分信任和栽培下,加上许多前辈老师们的热心帮助和鼓励,工作之中,收获了许多,下面就本学期所做的主要工作进行自我总结与反思。

一、关注心灵,给每个孩子指引一个方向。

有一句话一直让我难以忘怀,“管好一个班,最重要的不是管好每个人,而是要管好每个孩子的心。”秉承这样的理念,我终于找到了班主任的方向。于是在新接手这个班级时,我努力去靠近每个孩

。悦。

期中考试结束后,要开家长会,第一次正式接触每个孩子的家长,为此我苦思冥想,希望能让每个孩子不认为家长会就是“告状会”,希望能让每个家长不认为家长会就是“教育会”,针对第一次的特殊性,我尝试了一种新的方式,送给每位家长一份“见面礼”,这份礼物就是我给每个孩子的一张奖状,每张奖状上都写下了半学期来每个孩子最大的优点和长处,如“最热心班级服务奖”、“写字最漂亮奖”等。在家长会上,我一边送“礼”,一边简单描述每个孩子的表现,让每个家长都能感受到老师对他们子女的了解和关怀。这样的家长会后,孩子们的表现比以前有了明显的进步,得到了科任老师的一致认可。

三、善待“缺点”,把每个孩子当成孩子。

“人非圣贤,孰能无过”,何况是成长的青少年。这样去思考每个孩子成长中发生的每一首不合音符的“插曲”,你会觉得豁达许多。担任班主任工作兼两个班的语文教学工作,实在可以称得是“重任”在肩了,如何对待每个孩子的缺点或出现的不恰当行为,那就需要认真思索一番了。在过去的岁月里,经验告诉我:“你急,他更急;你慢,他也慢”。当我遇到一些孩子自控能力不足而带来的违纪行为时,我要站在他们的角度上多思考一下,切合实际地掌握事实,然后给予真诚的对话空间,帮助他们分析利弊,引导他们找到问题的出口。我们班有一位女生小曼,她在初一初二时经常缺课,在学校领导和级长的大力劝说下,回到了学校。对她的了解也只是从同事或学生的口中略知一二,但是我没有把她以前的过失纠住不放,而是放开胸怀来接纳她的一切。从老师们那里了解到她的家庭背景后,与她触膝长谈,和她朋友似的聊天,用最热诚的话语鼓励她、赞赏她,使她慢慢找到了自信。有一次早操时,她讲小话而违反了纪律,过后找她谈时,她不肯承认,当时我的内心觉得十分气恼,为什么她要不承认,然而我控制好情绪,在给她时间考虑的同时,我努力地思考着如何让她敢于承认错误。

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