五年级数学上册折纸2教学反思北师大版

五年级数学上册折纸2教学反思北师大版 | 楼主 | 2017-08-21 14:32:41 共有3个回复
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五年级数学上册折纸2教学反思北师大版2017-08-21 14:31:32 | #1楼回目录

(北师大版)五年级数学上册教学反思折纸2

教学反思

1.关注知识、方法的形成过程

本节课不仅体现了关注学生的情感体验,创设宽松和谐的学习氛围,及时发现并鼓励学生,激发学生创新思维的火花,让他们体验到数学学习的快乐。同时也关注了数学知识与基本技能的教学。如让学生大胆表达、主动发现同伴或自己存在的问题,并想办法解决,在基本理解难点的基础上,着重让学习有困难的学生知道如何进行异分母分数的加减计算等,既注重了过程与方法,又重视了知识与技能。

2.注重操作的实效性

学生动手折纸的目的并不是为了发现加法算式,更重要的是帮助学生借助图形直观地理解算理,因此在本节课中,在学生折纸与涂色过程中不提出任何规定性的要求,在学习新知时,选择自己喜欢的算式进行探索。两个环节突出了一个重要的思想,即数学来自哪里?来自生活,是为生活服务的,体现了数学学习的价值。这方面利用的很好。

3.注重备学生

异分母分数加减法是一个全新的知识,也是分数加减法中的一个难点,教师在钻研教材教法的同时,充分地考虑到学生可能存在的一些问题,站在学生的角度去思考,教师却把新授课的讲解交给学生自己去探索。在探索中学生出现了常见的错误,教师没有急于进行纠正,又请学生自己展开争论谁对谁错?而争论的结果是谁也说服不了谁;这时教师仍不出面澄清算法,又一次组织学生借助图形理解异分母分数加减的算法,在探索与交流中完成了新知的学习,也充分体现了以学生为主体的教学理念。这样有利于更好地提高课堂教学效率,引导学生真正理解所学知识。

五年级数学上册折纸3教学反思北师大版2017-08-21 14:30:15 | #2楼回目录

(北师大版)五年级数学上册教学反思折纸3

教学反思

《分数加减法》是北师大版五年级上册第四单元的主题。第一课时《折纸》主要学习“异分母分数加减的计算方法”。在教学中我首先让学生自学“折纸”开头部分。有一半学生能自己完成空白部分的填补,我再进行重点地方指导,如为什么要把二分之一化成四分之二后相加减。学生有独自学习的空间,自学效果较真实较好。接着我让学生尝试练习。指名上台板演,两题中一对一错,我让学生说说是怎样算的,重点引导学生说出“要先找异分母的公倍数,再进行化解”。学生分析较好,由此也带动了部分对解题能力还欠缺的学生。最后我让口才能力较好的学生把计算过程一步一步说出来,并总结得到计算步骤,加深学生对解题方法的理解。在“练一练”中个别学生尚不能完全做对习题,如出现通分错误、计算结果没有化成带分数或最简分数等。我让学生相互检查,相互指正,生指导生,效果较好。本堂课也出现一些不足,如个别学生在以往的“找两个数的公倍数,通分”知识中学习有缺漏,以后在新课前事先准备一些旧知识,以利于新旧知识间的迁移,学生容易走进新课堂,容易掌握新知识。

五年级数学上册折纸1教学反思北师大版2017-08-21 14:30:24 | #3楼回目录

(北师大版)五年级数学上册教学反思折纸1

教学反思

“折纸”这一课主要是学习异分母分数加减法的计算方法。在三年级时,学生已经学习了简单的同分母分数的加减法,以后还将继续学习分数的乘除法计算及混合计算。因此这部分知识虽然简单但有着不可忽视的作用。

由于以前所学知识间隔时间过长,课始先做几组同分母分数加减法的计算题,通过解题再现学生的已有知识,同时也为下面的新知探究做好铺垫。

新课程要求注重引导学生经历知识的形成过程,创设良好的学习氛围,本节课也体现了这一点。课前创设了学生折纸的情境,由于例题牵连的分数简单,我没有让学生逐题探究,而是直接抛出两个问题让学生探究计算的方法,再进行小组交流、汇报、总结出异分母分数加减法的关键是化成同分母分数之后再加减。在经历练习的过程中,学生发现答案有时不是最简分数,此时很自然地在计算方法后加上:计算结果能约分的药约成最简分数。由于整节课没有什么难点,我只能在练习设计上下功夫,增加了基础练习及提高练习。原本以为这样设计,学生总能学得扎实了,谁知学生通分能力不是很强,找分母的最小公倍数花去大量的时间,所以这节课时间把握还是很紧张。最遗憾的是课堂是对暂差生关注得太少了,导致学生计算方法掌握不到位。

总之,计算能力是孩子发现问题和解决问题基础,也是今后进一步学习数学的重要知识技能。计算教学不能凭借反复机械的练习,加大计算强度,来提高计算能力,这是以牺牲学生的身心健康、扼杀学生的创新精神为代价的,我们不能做这种本末倒置的事情。我们要在教学中加强数学与生活实际的联系,要把计算与思维的灵活性结合起来,提高运算的速度和准确性。从而真正达到提高学生的能力,促进其健康、持续地发展。

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