班主任工作总结与反思

班主任工作总结与反思 | 楼主 | 2017-08-21 03:03:08 共有3个回复
  1. 1班主任工作总结与反思
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  3. 3班主任工作总结与反思

班级管理精致化水平有待加强,和谐平等是使学生自信参与各项工的基,四注重批评的技巧使学生与老师心连心,我在批评学生时还是注重了一定技巧的,五进行感恩教育畅通家校交流。

班主任工作总结与反思2017-08-21 03:02:53 | #1楼回目录

班主任工作总结与反思

新宝中心小学陈火桂

班主任是班级管理工作至关重要。在过去一个学期的班主任班级管理工作中,我主要从下面几方面来着手:

一、工作方面

(一)、在班级管理上:

俗话说:火车跑得快,全靠车头带。班干部正式这种角色的最好演绎,因此,建设一支高素质的班级领导核心也尤为重要。在实际的操作中,要理清“具体的指导和放手工作”的关系,在班级管理和班委成员共同分析和讨论班上的具体情况下,鼓励他们发挥创造性,放手在他们独立开展工作,把为同学们服务的理念植入他们的工作中。从取的效果来看,一支团结的班干队伍,在协助班主任开展日常的工作,促进良好的班风建设方面,其作用是很大的。

(二)、在学风建设上:

一个优秀的班集体,在学风建设上,也必须具有学习氛围浓厚,在成绩上有你追我赶的学习劲头,因此在学风建设上,主要从以下方面来加强:

1、积极配合学校,在班集体上大力开展信心教育活动,根据本班的具体实际,制定班级信心誓词,充分用课堂、班会和与学生谈心的时间,向学生进行信心教育的渗透,对学生进行赏识教育,多给学生鼓舞,多给学生自信,多给学生支持;

2、与各学科老师沟通联系和交流,了解学生的学习成绩,分析学生的各科存在的问题;加强对学生进行法上的指导,进行有针对性的辅导,

二、成绩方面

在学风建设上:在信心教育的影响下,我们班上的学生改变了自卑的学习心理,精神饱满、热情高涨;在两次段考里面,学生所取得的进步也是比较明显的,如何劲坡、李晓梅两位同学,在两次段考里面都取得90名以下的进步;在这两次段考中,共有20人次取得了不同程度的进步.

在班级管理上:班干队伍素质加强,责任心意识浓厚,班级体荣誉感强,团结作风好。特别是班长文启彬,陈佩琪等,他们在班级管理意识上十分负责,班上的黎远康、黄燕秋等同学都到级组参加学生的管理工作。

三、反思方面

正所谓付出不一定有收获,但不付出就一定没有收获。尽管在这一阶段制定了详细的工作计划,但是在具体的班级管理过程中,在吸取班主任对班级管理的经验和教训上,也有一些方法和管理的漏洞有待改善和加强,甚至是值得反思的。

(一)、班主任班级管理工作有待加强。

1、班主任批评的艺术性。

2、管理工作的跟踪、反馈的及时性。

3、班级管理精致化水平有待加强。对宿舍管理上出现的问题就

是上述原因所导致;

(二)、班主任工作的反思

1、管理上的原则性

2、管理过程中的民主性

学高为师,德高为范,作为一名班主任,在日常行为应该以身作则,言传身教,这样学生才能亲其师,信其道,这也是新时期班主任的工作要求。在过去一个阶段的班主任工作中,由于管理知识水平的缺乏,经验生疏,在具体处理学生问题上有些不恰当的做法,因此在以后的工作实践中还需要不断探索和完善。短暂的从教经历让我真正体会到了为人师之苦,为人师之累,为人师之难,为人师之乐,它也让我对教师这一行业有了更新的认识和体会。

班主任工作总结与反思2017-08-21 03:02:50 | #2楼回目录

班主任工作总结与反思

班主任培训工作已经两个半月了,一路走来,每天都很忙碌,也正是这种忙碌让我渐渐习惯了手头的教学工作和班主任工作,使我真正地投入到这份工作中去,改变以往的管理模式,既解放了自己又搞好了班级管理,使各项工作有序、有效地开展。现就这一段时间本人的班主任工作情况总结如下:

一、建立和谐民主的平等制度,营造良好的班风,增强班级的凝聚力。

和谐平等是使学生自信参与各项工的基础,是处理班级各项的出发点,是学生、教师相互信任的基石,也是调动学生积极性,培养班级凝聚力源动力。在这个群体中,老师只不过是领头雁而已,大家都是班级的小主人,我们班级大小事靠得是大家。班规大家讨论制定,执行时,人人都是裁决者,都有发言权,共同监督管理班级事务。这样一来,谁也不愿去违反自己作出的规定,即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。同时建立“首问责任制”,那就是无论何事第一个发现的人就要根据情况自行处理或报告老师,知情不报者要根据情节轻重追究责任。这也是在无声的培养同学们班级主人翁意识。同时的对待每位学生,关心每一个学生,在管理过程中,优生犯了规,要严肃处理,差生心理脆弱,本身就有自卑感,又最易犯错,因而处事过程中,更要心平气和地说理教育,要学会用放大镜看他们的优点。及时给予鼓励赞扬,让他们找回自信。平时多走近他们,谈心交流,了解他们的思想,走进他的的心灵。扮演好教师、朋友、父母等多重角色,赢得同学们的尊重、信赖,形成一股强大的班级凝聚力。

二、组织培养学生,发挥班干部的带头作用。

一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用,他们是班主任的左右手。所以我认为,唯有慎重地选拔和培养干部队伍,才能使班主任工作逐渐从繁重走向简单与轻松。因此从学期开学初,在班干部任命上我就进行了以下改革。大致分三步进行,先是自荐,然后是民主测评,最后是三分钟的任职演讲。选择有能力、肯付出、得到学生认可的人眩同时在日常工作中,不仅让他们为班级管理献计献策,而且大胆放手让他们开展工作,例如班级会议、主题班会、编排座位表、卫生值日、课前准备、等有关工作基本上由以他们为首的几个班干主管,并做到责任到人,各负其责。必要时我就从旁指导,每项工作完成后,都及时找他们来总结,给予肯定和鼓励,这样不仅提高了孩子们的工作热情,同时也提出存在问题及改善措施,使班干部能力得到提高。

三、用爱开启孩子的心灵之门。

班主任的亲和力,是建立师生感情的关键,那班主任的亲和力源在哪里?首先,要语言美,语言是教师传输信息的主要载体,直接影响亲和力的强弱,像我们这样的学校的学生在校时间较长,班主任可以说就是他们的亲人,所以对学生讲话,要亲切,一句机智幽默的话语,有时会化干戈为玉帛;一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。优美的语言,使学生感到格外的舒畅、亲近,可谓声声入耳、润心,句句有用、育人。其次,仪态美,巴特尔说“爱和信任是一种伟大而神奇的力量,教师载有爱和信任的眼光,哪怕是仅仅投向学生的一瞥,幼小的心灵也会感光显影,映出美丽的图像……”。所以,仪表、眼神、动作等仪态,虽然无声,作用确非常神奇,鼓励和赞赏的眼神,提醒或刻意制止的目光,真诚的微笑,大方自然又亲切的动作,有时胜过苦口婆心的批评和劝说,学生感到老师就生活在他们中间,从而大大缩短师生心灵之间的距离。总之,多一份理解,少一分训斥,多一份尊重,少一份惟我独尊的心态,师生交往就如同朋友交往,给彼此都留下一些空间,这样师生关系,也才更和谐,更亲近。

四、注重批评的技巧,使学生与老师心连心。

批评是班级管理工作中必不可少的一个内容。批评的难处常常不在于内容的尖刻,而在于形式的巧妙。为达到既教育好学生,又不伤害师生间的感情的目的。我在批评学生时还是注重了一定技巧的。我提倡个别进行批评,集体批评时最好是只说现象不点名。因五年级的学生都有了很强的自尊心。他们把老师的肯定看作一种精神需要,一种上进的动力。我们应力求满足学生这一心理需要。一般情况下,不要把学生带到人多的地方训斥,更不应动不动就把学生叫到办公室。不在家长面前痛陈学生的不足之处。面对学生家长,应先充分肯定学生的优点,然后委婉带出学生美中不足的地方,紧接着与家长一同商讨教育方案。这样做既不损家长的面子,也调动了家长的教育积极性,更重要的是学生认为老师“够朋友”,心甘情愿地听从老师的教导,师生相处变得水乳交融般亲密。

五、进行感恩教育、畅通家校交流。

我们班经常利用晚会课、班会课进行感恩教育。让学生学会知恩、感恩,教育他们在感受到家人、老师、同学对自己爱得同时学会去爱别人。作为班主任,要树立自己的自信心,积极主动地接纳家校之间坦率而有真诚的交流,可通过各种媒介和人际交流来传递信息,共同做好学生的教育工作。

总之,班级管理工作千头万绪,也非一朝一夕的事情。必须用爱心去浇灌,用耐心去说服,用信心去培育,用恒心去管理,要从心灵深处去唤醒学生去感化学生,去激发学生,只有坚持不懈地走下去,我坚信必定会有丰硕的果实。现在的我走过了疲惫,走过了忧伤,相信以后的路会更坦然实在,我还存在着诸多不足,但我会更加努力,不求最好,但求更好!

班主任工作总结与反思2017-08-21 03:00:43 | #3楼回目录

班主任工作总结与反思

2016年9月3日,拖着简单的行李,来到通道二中报道。学校安排我接初二226班的班主任。刚开始信心十足,但不到一个月,迷茫与困惑让我觉得自己是个十足的失败者。好不容易考了特岗教师,就因为自己无法适应这班主任工作,甚至鼓起勇气向校长辞职。两年了,似乎也应该反思一下自己了。

在班主任这个队伍里,想想自己,其实是最为弱势的一个,还是个外地人,看上去也是最为不“凶悍”的人,对于我来说要树立自己的个人魅力似乎要很长的时间。年级组长看到刚开始接班的我坐在办公室发呆,他这样说:“你接226班,那真的是造孽。”数学老师说:“你要把226班管好,可能性很校”想想他们的话,是有道理的。

初二第一学期,班上就频繁出现打架、喝酒、顶嘴事件,甚至是扬言跳楼,而且是清一色的女学生,每天从早到晚都是在处理这些棘手的问题,但觉得自己没起到什么作用。她们语文早自习因为迟到,被语文老师罚站走廊,她们放声唱歌,语文老师直接把她们带到政教处处理,因为我都管不住她们。她们还曾挑衅说:“没有经验,就不要教。”班级管理曾一度混乱不堪。那一段时间,别人都没看到我的表情轻松过,活得特别累,特别操心。

还好,我自身具备一种精神,那就是不放弃。我没有任何的方法,没有任何的技巧,我只是花了很多时间,陪伴着班上学生,去附近的学生家里家访,抽出时间和一些学生聊天谈话,了解他们的个性

特点,针对性的的提出一些改进性建议,给他们提供一些力所能及的日常生活帮助。当我出现困惑时,我会在班上分享自己的烦恼和心情,他们也似乎能理解我的为难和不易。在长达一学期的时间里,我没有处罚过任何一个学生,但我觉得我和他们的默契程度及关系越来越好。所以,在教育的过程中,情感教育不容易见效,但只要坚持还是会有效的。

初二第二学期,轻松了很多。班级多次获得文明班级,男女寝室也分获文明寝室,团支部活动名列前茅,班级平均成绩也排在第一,所有的这些,学校领导是看得到的,班级任课老师,感觉上课轻松和舒适了很多,我和任课老师关系也因此和谐了很多。我想,如果,班级能这样发展下去,还算是值了。

可是好景不长,初三第一学期,他们又开始躁动了。男寄宿生晚上爬围墙出去上网,班上男女生都有团伙对低年级的学生以收取保护费为名进行敲诈,性质恶劣,影响极坏,当老师们在谈论这件事情时,开玩笑说我是“黑社会”老大时,内心不免酸楚。我想,学生,可以犯错,但是这种品质败坏,是我不能接受的。我想,在这一块,我已经尽到教育的义务了,学生做出这样的行为,他们自己得承担责任了。杨顺和潘志颜因为这件事,只能带着遗憾离开226班这个群体了。

初三第二学期,也就是这个学期,一切都在正常运转,只是学习氛围始终是心头之痛。面临着毕业会考,学生们的懒散着实让人担忧。关键时候,还没有斗志的他们,让我一个人干着急。为了给他们

一些正确指导,苦口婆心的谈自己那些不愿意谈的过往,希望能给他们带来勇气和力量。可是,学生们始终都不明白我的用心良苦。在我布置的《我的班主任》作文中,我看到了一些不理解、甚至是指责的言语。那个早中晚都会来教室晃悠的班主任是我,那个唯一的优点是骂人的班主任是我,那个天天板着苦瓜脸好像欠了我好几十万的班主任是我,那个脾气太不好的班主任是我.......可是亲爱的你们,你们要知道,我为什么会这样做?我早上没有早自习,我完全可以在自己温暖的窝里睡一上午,而无须来教室,是因为看一下你们,我就放心了。中午我也完全可以午休,然后准备下午的上课,而不至于每天下午上课那么的疲惫,来教室也是为了看你们一眼,我就踏实了。晚自习,更总是出现在你们面前,有的时候,只是想和你们聊聊,哪怕只有我一个人在说话,我也就舒心了。骂人是无可避免的,因为你们做的不对了,我有义务教育,只是可能我的教育更直接些,采取不是那么温和的方式。但我想,我绝对不想伤害你们当中的任何一个人,因为我的出发点绝对不是坏的。那个板着脸的我可能又会是最真实的自己,心里背负了太多压力,在同事面前,我得笑,我得快乐,我不能那么轻松地展示自己的困惑和软弱,所有的负面情绪有的时候真的找不到出口。但在你们面前,我能轻松展示那个真实的自我,脾气不好、情绪低落的自我,那个有缺点的自我,你们会让我感到那么的安全与自在,所以请允许我偶尔有一点点释放的空间吧。

两年的班主任工作,有喜悦,也有痛苦;有收获,也有失去;有成就感,也有挫败感......在这两年里,班主任经验就是,抓住学

生心理个性特点,善于观察,多沟通、多交流,见效慢,但也持久;批评讲究艺术,私下批评比当众批评效果似乎更好;结合自己的个性特点,树立个人形象和魅力,比如说:正直、善良、诚实守信、坦率。教训就是,适当放下架子,不要那么严肃不可接近,拉近和学生的心理距离;培养学生独立的能力,不能事事包办,否则,会在班主任工作的琐事中忙的不可开交;关注后进生,了解他们、鼓励他们,否则,这个弱势群体过得比较辛苦;多和家长联系,取得家长的信任与支持,配合教学教育管理,否则,教育工作事倍工半。

班主任工作就像一场暗恋,当你挖空心思爱一群人时,你却发现最终感动的却只是自己。最好的总结和结尾莫过于此。但我想坚持下去,坚持的动力和理由却要你们给我,希望麻木的你们,能珍惜余下的初中时光。最美的时光,绝不能虚度。

226班班主任伍超飞2016年3月12日

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