PEP小学四年级下册英语第二单元教学反思

PEP小学四年级下册英语第二单元教学反思 | 楼主 | 2017-08-19 20:03:03 共有3个回复
  1. 1PEP小学四年级下册英语第二单元教学反思
  2. 2PEP小学英语四年级上册第二单元教学反思
  3. 3PEP小学五年级英语下册第二单元教学反思

小学四年级下册英语第二单元教学反思,培养学生珍惜时间热爱生活的良好品质,并进行一问一答的操练让学生进行相互之间的合作学习,首先教师要引导一个示范引导作用,也让我又一次认识合作学习在英语课堂学习中所具有的特殊魅力。

PEP小学四年级下册英语第二单元教学反思2017-08-19 20:02:53 | #1楼回目录

PEP小学四年级下册英语第二单元教学反思

在平时的英语教学中,我十分注重学生与学生之间的合作学习,大家对合作学习一定不陌生。它也是我们每一节课利用最频繁的一种教学手段,合作学习既能节约课堂上大量的时间,又能对每个学生进行不同程度的英语口语训练。在上完PEP四年级下册第二单元后,有点教学感悟,因此我把“合作学习”作为这篇反思的主题,以便在今后的教学中更好的培养学生综合能力的培养,于是我就记录了下来。

在Unit2Let’slearn一课中,学习的主要任务是能运用“o’clock”以及句型“Whattimeisit?”、“It’s..”、“It’stimefor...”的问题问答通过学习来激发学生学习英语的兴趣。帮助学生树立学好英语的信心。增加学生参与意识,引导学生积极与他人合作。共同完成学习任务并在成功中体会学习中乐趣。同时通过本课的学习。培养学生珍惜时间,热爱生活的良好品质。

在教学中,我利用事先准备好的一个钟,让学生认识钟点,同时引出“o’clock”单词。

1.叫学生用英文从1o’clock数到12o’clock,继而引出句型“Whattimeisit?”。

T:Ihavemanymanyclocks.Doyouwanttoseethem?OK,let’sgo!

T:Wow,somanybeautifulclocks!Doyouwanttoknowwhattimeeveryclocktellus?(卡片认读,并贴在黑板上:跟读几遍、可以采取

开火车的方式进行反复操练,也可以进行个别学生抽读)

2.新授句型“It’s…”,让学生对各个钟用英语来表达。并进行一问一答的操练,让学生进行相互之间的合作学习。

3.用同样的方法,根据教学图片说句子。It’stimeto...,并教学这个句型来进行句型造句。在课堂教学中,我根据各个班级学生的特点,我设计了几次学生合作学习的练习,并有效地提高了学生的口语水平。

第一、让学生进行自编对话。在学习了句型“Whattimeisit?”、“It’s...”、“It’stimefor...”之后。同桌同学进行合作学习,表扬对话。第二、自编自演对话。首先教师要引导一个示范引导作用。第三、三人小组对话,将书本上的A、B、A的对话形式改变成

A、B、C的对话形式。

总之,用这些形式多样的合作学习的方法,从孩子们的精彩英语对话表演中,我看到孩子们的多才多艺,也让孩子们对学习英语的积极性更加足了,兴趣提高了,让他们真正享受到了运用语言在英语学习中的乐趣。也让我又一次认识合作学习在英语课堂学习中所具有的特殊魅力

PEP小学英语四年级上册第二单元教学反思2017-08-19 20:02:12 | #2楼回目录

PEP小学英语四年级上册第二单元教学反思

在第二单元的教学中,我继续关注学生的书写习惯和上课习惯的培养,以期取得良好的教学效果,小结如下:

在教学中,我发现一些学生在英语字母的书写方面存在着很大的问题,分不清英语字母的“印刷体”和“手写体”,经常把五一些字母写成印刷体比如:Ll的小写字母写成了一竖;Kk的小写字母没有钩。针对这一现象,我首先告诉学生字母的“印刷体”和“手写体”的是有区别的,让学生注意观察。经过一段时间的纠正,绝大部分学生掌握了所教字母的书写并能够正确的书写单词。

在课堂教学中我也比较注重师生互动,并力求师生关系融洽,以营造轻松的课堂氛围。在课堂上,我经常以亲切的目光,轻松的表情,和蔼的态度,鼓励学生,调动他们学习的积极性,激发他们学习的兴趣,因而取得了良好的教学效果。

但是我觉得教学中还是有一些不足之处,比如:教学方法不是灵活多样,显得呆板,课文内容拓展很少,等等,在以后的教学中要注意改进。

PEP小学五年级英语下册第二单元教学反思2017-08-19 20:01:27 | #3楼回目录

PEP小学五年级英语下册

第二单元教学反思

本单元的能力目标是能够就所喜欢的季节及原因进行问答。如:What’syourfavoriteseason?Whichseasondoyoulikebest?Whydoyoulikesummer/winter?BecauseIcanswiminthelake/sleepalongtime.难点是要求掌握的四会词和动词。例如:spring;summer;fall;winter;以及一些与四季活动有关的动词和动词短语。例如:skate;ski;swim;flykites;climbmountains;goshopping;gohiking等等。

虽然五年级学生已经有了一定的英语基础,但每个班级都会有一些英语基础相对来说比较薄弱的学生。对我的教学来说是一种全新的挑战,因为每一个孩子们都一个家庭的希望,我没有理由放弃任何一个孩子。因此,我调整了一下教育教学方法与方法。我的教学应该面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基矗我鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容和鼓励的态度。我为学生提供自主学习和直接交流的机会以及充分表现自我和自我发展的空间。我鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合能力。我还创造条1

件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题,如果他们自己不能解决的话,我会帮助他们一起完成。

在平时讲课过程中,为了降低教学难度,我注意以旧引新,以不同形式呈现新知。利用图片引入新知,可以创设情境,为学生营造学习英语的氛围,由于上课的时间有限,学生的接受能力也各不相同。所以,我只好因材施教,并且认真备课,用心上好每一节课,抓住重点讲解,使学生能举一反三,触类旁通。但是一直使我困惑的是,如何使学生长期保持学习兴趣,如何使孩子在学习的过程中会巧学与乐学。有部分学生感觉英语难学而使学习兴趣降低。这是我今后学习和探索的主要方向。

通过课堂教学,我也认识到新课标下,小学英语教师应当重视学生跨文化交际培养。在小学英语的教学中,因为课文的简单易懂,所含的信息量少的缘故,很多小学英语教师忽视了文化对语言的影响,而导致了一些语言情景的不真实,和虚假的语言的产生。

跨文化交际意识的培养,是英语教学的一个重要组成部分。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的准确理解,和对语言环境的认识和创设和把握,需要对文化的比较深刻的理解。而要获得外族文化知识,则需要阅读一些原版英语经典著作,这是我们学生学习英语的最终目的。

2

回复帖子
标题:
内容:
相关话题