五段式教学培训反思

五段式教学培训反思 | 楼主 | 2017-08-19 14:36:52 共有3个回复
  1. 1五段式教学培训反思
  2. 2五段式教学培训反思
  3. 3浅谈读写训练一体化教学——暨”五段式培训“反思

五段式互动教学培训心得体会,五段式互动教学培训心得体会,读和写在教学过程中关系密切读是写的先导是写的基。

五段式教学培训反思2017-08-19 14:35:22 | #1楼回目录

“五段式互动教学”培训心得体会

华文学校李芳

为促进小学教师专业化发展,推动全区小学信息技术教学改革,培养适应新世纪教育改革和发展需要的小学信息技术教师,宝安区教科培训中心探索和总结了一种新型的培训模式——“五段式互动”培训。2016年11月26日在宝安实验学校举行了宝安区小学信息技术教师“五段式互动培训”活动,我有幸参加了这次培训,这次的活动模式很有创意,收获很多。让我充分感受了“五段式教研活动”培训方式带来的新鲜感和愉悦感。

跟以往传统的培训方式相比,“五段式教研”培训方式给了我的全新的感觉,以往培训方式的那种沉闷、单调得以改善,五个培训环节围绕同一个目的,从不同角度、用不同方式去研讨同一个目标的实施和展示情况:第一阶段:专家主题讲座,第二阶段:执教老师上课,

第三阶段:辩课互动,第四阶段:专家点评,第五阶段:教研反思、延伸。我觉得最精彩的要数“辩课互动”和“专家点评”两个环节了。执教老师授课完毕以后,由代表正反两方十位辩手进行现场辩课,辩课的老师们个个口才了得,“争”得不可开交,时而妙语连珠、时而针锋相对,在这个过程中,一些新理论、新观点得以呈现。“专家点评”环节更是精华之最,专家的现场点评就像一盏指路灯,指引我们走向正确的方向,让人耳目一新。参与的全体教师更是在一种轻松、愉悦的状态下度过的,就这一点而言,这次培训可以说是成功。

通过专家的讲、青年教师的教、同行的辩,我学到了不少东西。首先是打开了思路,专家提出的观念让我对课堂教学有了一个新的认识;青年教师的教学让我对比到了我们之间的差距,在深受启示的同时,也有所反思,深感当前教学任务的艰巨。在新课改的理念下,如何使信息技术教育教学工作焕发新的光彩,是我要值得深思、感悟的,在今后的信息技术教学中,针对自己的教学的薄弱环节与不足之处,以名师为榜样,研究他们的教学艺术与教学思想,为我所用,取人之长补己之短,使自己的教学更趋完美,努力提升信息技术教学水平。

五段式教学培训反思2017-08-19 14:34:53 | #2楼回目录

“五段式互动教学”培训心得体会

为促进小学教师专业化发展,推动台山小学语文教学改革,培养适应新世纪教育改革和发展需要的小学语文教师。2016年11月26日在台山一中马兰芳礼堂举行了台山市·深圳宝安区小学语文教师“五段互动式”培训活动,我有幸参加了这次培训,这次的活动模式很有创意,收获很多。让我充分感受了“五段互动式”培训方式带来的新鲜感和愉悦感。

跟以往传统的培训方式相比,“五段互动式”培训方式给了我的全新的感觉,与往培训方式的那种沉闷、单调截然不同,五个培训环节围绕同一个目的,从不同角度、用不同方式去研讨同一个目标的实施和展示情况。第一阶段:专家主题讲座;第二阶段:执教老师上课;

第三阶段:辩课互动;第四阶段:专家点评;第五阶段:研修反思。其间还有手机短信的互动平台,以增强台下老师的参与热情。我觉得最精彩的要数“辩课互动”和“专家点评”两个环节了。执教老师授课完毕以后,由代表甲乙两方八位辩手进行现场辩课,辩课的老师们个个口才了得,“争”得不可开交,时而妙语连珠、时而针锋相对,在这个过程中,一些新理论、新观点得以呈现。“专家点评”环节更是精华之最,唐宝成专家的现场点评就像一盏指路灯,指引我们走向正确的方向,让人耳目一新;专家的《综合素养,综合培养》更带给每一位小学语文教师的深刻反思。参与的全体教师更是在一种轻松、愉悦的状态下度过的,就这一点而言,这次培训可以说是成功。1

通过专家的讲、青年教师的教、同行的辩,我学到了不少东西。首先是打开了思路,专家提出的观念让我对课堂教学有了一个新的认识;青年教师的教学让我对比到了我们之间的差距,在深受启示的同时,也有所反思,深感当前教学任务的艰巨。在新课改的理念下,小学语文教学的“宽度”如何构建呢?是我要值得深思、感悟的,在今后的小学语文教学中,针对自己的教学的薄弱环节与不足之处,以名师为榜样,研究他们的教学艺术与教学思想,为我所用,取人之长补己之短,使自己的教学更趋完美,努力提升语文教学水平。

总之,整个培训学习,使我受益匪浅,犹如拨开云雾见阳光之感,让我学到了很多教学新知识新方法,它将会更加充实我的教学方法,提高我的教学水平,使我的教学质量又有一定的提升。

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浅谈读写训练一体化教学——暨”五段式培训“反思2017-08-19 14:34:47 | #3楼回目录

浅谈读写训练一体化教学

——暨“五段式培训”反思

石岩塘头小学陈春霞

语文教学要使学生具备听、说、读、写四种能力,而培养学生的读写能力是主要任务。所以读写能力的提高是非常重要的。读和写在教学过程中关系密切,读是写的先导,是写的基础;反过来,写又可促进读的能力提高,读写应为一体。3月25日,在石岩中心小学举办的一嘲五段式培训”里有幸听到沙井街道教学研究中心语文教研员郭真权老师关于“读写训练一体化教学”为主题的讲座,收获颇多。

郭真权老师首先讲到,语文教学就是“研究语言”和“学写文章”。“研究语言”就要研究语言的韵律、词句的含义和情感、语言的丰富多彩;“学写文章”就要理解文本的美妙构思、体会文本的美妙意象、感受文本的高尚德情、理解文章的高超写法,从文章中享受到美味,从而喜欢读文章。

接着,郭老师讲道,读写训练一体化教学地策略分为“方式类”和“方法类”。郭老师强调,“方法类”的策略最重要的策略。学生的写作技能与写作水平的高低,关键就在于“方法类”的训练是否到位。

然后,郭老师具体的把“读写结合一体化教学策略”分成“在阅读教学中培养思维方法”,“在阅读教学中学习表现手法”,“思维形式与表现手法的关系”,“将文章分析与写作特点相结合”,“将板书设计与写作特点相结合”五个方面,详细地谈了如何在实际的教学中把阅读和写作有机的结合到一起。并且专门强调要注意读写结合的有效性。在理论讲解的基础上,郭老师还列举了很多实例来诠释。如《秋天的雨》、《可爱的草溏》、《鸟的天堂》、《草原》、《飞夺泸定桥》、《一个小村庄的毁灭》、《荷花》、《美丽的小兴安岭》等课文,理论结合实例,深入浅出,让听课的老师们真正的感受到了专家的魅力,真正领悟到了“读写结合训练一体化”的教学理念,学习到了教一篇课文时如何让学生既研究语言,又学习写作方法。

整个讲座虽然仅持续了半个小时,但所有的听讲老师都沉寂在学习知识的愉悦中,沉浸在主讲人郭真权老师的幽默风趣而又深刻准确的语言中。

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