思想品德教学反思1

思想品德教学反思1 | 楼主 | 2017-08-19 12:13:32 共有3个回复
  1. 1思想品德教学反思1
  2. 2七年级思想品德第二单元教学反思、汪家余(10月)
  3. 3八年级思想品德教学反思(2016年8月)

倘若没有学生积极主动地自主参与是无法实现的,这种学习一方面是听教师讲另一方面也是对学材的自学,陶行知先生说得好先生的责任在不教而在教学生学,七年级思想品德第二单元教学反思。

思想品德教学反思12017-08-19 12:10:53 | #1楼回目录

思想品德教学反思

时间飞逝,转眼间,这一个学期已经过了一大半了,进步固然有,失败也不少。以下从三方面对这段时间的教学工作进行反思。

(一)转变了教学观念

一是主体的转变。以前我觉得自己是课堂的主角,现在我认识到学生才是课堂的主角,我在教学中充分尊重和发展学生的主体意识及主动精神,培养和形成学生健全个性,使学生主动活泼地发展。德国教育家第斯多惠曾提出优秀教师不是“奉送真理”,而是“教人发现真理”,倡导学生积极思考,主动学习,这是很有道理的。在课堂上,我争取最大限度地面向全体学生,全员参与,师生互动,千方百计地使自己的教学内容经过“外部刺激”,使学生产生情感体验,最后内化“形成品质”。例如,经常组织学生从事实中展示强烈的爱国责任感,结合胡书记的社会主义荣辱观,谈“八荣八耻”,组织学生写倡议书,学生真正从内心树立了正确的人生观。倘若没有学生积极主动地自主参与,是无法实现的.

二是实现了“教材”向“学材”转变。素质教育要求确立学生的主体地位,要求把“教材”转换为“学材”。教师“主导”作用的体现,是对教学内容的划定,教学方法的选择和教学进度的安排。学生“主体”作用的体现,是对“学材”的学习。这种学习,一方面是听教师讲,另一方面也是对“学材”的自学。以前课本只是我传授的“教材”,而不是学生的“学材”,离开了听我讲,学生很少对课本进行津津有味的自学。一节课下来,我讲得口干舌燥,学生听得昏昏欲睡。学生只背书中的理论,作书中的练习,理论知识是老师讲出来的而不是学生根据书中的事例总结出来的。“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”陶行知先生说得好:“先生的责任在不教,而在教学生学。”因此我把教学的重点从过去单纯研究如何“教”转向研究如何教学生“学”这一方面来。学生地位的改变使他们更有干劲了.

(二)培养学生自主学习的能力

要发挥学生的主体性,就必须有充足的自主学习的时间。因此,首先我特别注意合理安排课堂教学结构,思想政治课最容易发挥学生主体性的地方,是联系实际的部分;如果课堂教学安排不当,三、五分钟一带而过,学生的自主性、积极性、主动性都不能得到很好的发挥。以前我总嫌学生答不到要点出,又耽误时间,急于求成,对学生实行“三包”(包动脑、包动口、包动手),现在想来,这是对学生主体性的扼杀。其次,我在教学过程中,更注意多创设便于学生自主学习的环节。如:将学生中突出表现、及存在问题、设计成辨析题,或设计成主题参与型的辩论会,让学生充分讨论,自主选择最满意的答案。以前考试卷发下

来,我就不停地纠正答案,现在多让同学互相讨论,自行解决,会的同学给不会的同学当老师,这样一来需要老师疏导的就很少了,而且学生很有成就感。

(三)对教学组织的反思

在教学过程中,尽管我已经竭尽了全力,仍然无法像其他教师一样游刃有余,终是无法顾及到每一位学生,有时活跃了课堂气氛后无法掌握,导致课堂局面出现混乱。这种情况虽然不多,但是给了我一个警告,教师上课需要的不仅是丰富的知识,还应该包括掌握全局,迅速应付突发事件的能力,而这些是无法通过理论直接获得的,必须在不断实践中不断反思不断加强。

其实,一堂课上得好不好,我们可以从学生的脸上看出来。如果学生面容愉快,那么这堂课应该就是成功的,如果学生眉毛紧锁,表情困惑,那么这堂课很大程度上就是失败的。所以教师要学会课堂观察,只有观察仔细了,才可以从学生的表情上了解到自己上得好不好,从而作出自我反思。

当然,我自己又在多媒体课件设计方面还有一些不满意的地方,以后我会尽最大努力为学生提供一些感性的材料.还有我将努力寻找更适合学生的一些教学方法,努力提高自身的素质,使自己更适合未来孩子的需要。

七年级思想品德第二单元教学反思、汪家余(10月)2017-08-19 12:13:00 | #2楼回目录

七年级思想品德第二单元教学反思

第二单元认识自我

2.1悦纳自己

1、我们从哪三个方面来观察和认识自己?P27最后一段

2、怎样悦纳自己?P28第3段

3、怎样完善自我?P28最后一段

2.2感受青春

1、青春给我们带来哪些变化?P33第2段

2、我们面临的青春的烦恼有哪些?P33-34整3段

3、我们如何珍惜青春、把握青春期?(从以下三个方面尝试做自己的主人)P34第4-6段

2.3男生女生

1、男生和女生的性格差异是什么?P39第2段

2、为什么男女正常交往有利于班集体团结,有利于少男少女身心健康发展?P39最后4段

3、男生女生交往的恰当方式是什么?P40第3-5段

八年级思想品德教学反思(2016年8月)2017-08-19 12:10:41 | #3楼回目录

《八年级思想品德课教学反思》

重庆市朝阳中学钟学玉

我本学年度担任八年级2班、3班、4班、5班、6班、7班、8班和10班八个班的思想品德课教学,经过了一年多的思想品德新课程教育教学实践,我感触颇深,收获颇多。

1、树立思想品德教学新理念,主要运用情景教学模式.

随着课程改革和新课程的实施,新的教学理念正逐步深入每一位教师的心灵,它使得教学成为人的解放过程,这就要求教育工作者要把学习的本质看作是学习者调适心理的过程。在实际的教学过程中,我始终坚持新课程理念,教师的主导作用和学生的学生的主体作用。利用课堂40分钟时间,主动发挥学生的主体作用,学生的课堂让学生做主。课堂上主动创设开放、宽松的学习氛围,让学生积极主动地参与课堂、主宰课堂,轻松学习,快乐体验,增长见识,提高觉悟,培养能力。

2、注重学生学习思想品德课的兴趣培养。

在情景教学中,目的就是为了充分调动学生学习知识的积极性,激发他们的学习兴趣,让他们在愉快的心理状态下主动学习,这是《思想品德课》教学获得成功的关键。例如:我在教学第二单元“善待他人”2.1课《诚实守信》时,我讲了诚实守信的重要性,又讲了有关诚实守信的事例。同学们举行了诚实守信的宣誓仪式。教学过程中要求学生自我展示“你是一个诚实的人吗?“运用了激励法。一石激起千层浪,同学们针对自学提示,积极参与,展示自我。这一节课学生都说收获很大,认为我们这个社会需要讲诚信,社会才能和谐。要真正培养学生学习思想品德课的兴趣,培养学生学习的兴趣至关重要。

3、教学中注重师生互动,生生互动。

相信学生,让学生自己组织小品、表演(有时是即兴表演)、模仿等各种活动,整个课堂很活跃,同学们都笑的前俯后仰的,这样既调动了学生的积极性,又让学生很轻松地掌握了知识。但选择表演有时我会根据不同的班级来选择,可以取得不同的效果。

总之,在今后的教育教学过程中,我要不断学习新课改理论,不断创新,摸索出适合自己和学生的教学方法。

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