《三位数除以一位数》教学反思[1]

《三位数除以一位数》教学反思[1] | 楼主 | 2017-08-19 00:02:58 共有3个回复
  1. 1《三位数除以一位数》教学反思[1]
  2. 2《三位数除以一位数(1)》的教学反思
  3. 3两、三位数除以一位数的口算教学反思

但在做题的过程中往往会把中间和末尾的不写是普遍存在的问题,口算除法特别是商中间有的学生忘了,其原因是粗心大意理解不够深刻没有良好的计算习惯造成补救措施,两三位数除以一位数的口算教学反思。

《三位数除以一位数》教学反思[1]2017-08-19 00:01:59 | #1楼回目录

分层次提高小学生计算能力中三位数除以一位数反思三位数除以一位数是在过去掌握的整十数除以一位数,商是两位数的方法,迁移到整百数除以一位数的口算上来。我直接出示了几道口算题,先通过口算的题组练习,如:40除以5引入400除以5整个教学我设计了两个大问题:(1)400÷5=?你能口算出结果吗?你是怎么想的?请把你的想法记录下来。(2)986÷2=?你能用竖式算一算吗?想一想,和我们以前学过的两位数除以一位数,在计算方法上有什么相同之处?我针对这几个问题,逐一进行解决。

学生出现的情况在我预料之中,利用这个机会,我教给了学生记录思考过程的方法,这也是我教学目标之一。为了使学生能掌握记录的方法,全班又进行了800÷2=?等的巩固练习,要求是:口算出结果,并用简洁的计算方法说给同桌听听。学生中大部分都会做了。

商中间或末尾有0的除法计算有两种情况:一是求出商的最高位以后,除到被除数的某一位不够商1要商0,用0来占位;二是0除以一个不是零的数商0,这就要涉及到被除数是0的除法,此类除法是在学生掌握基本计算之后进行的,因为它是除法中的特殊情况,是除法计算法则的补充。学生在初步掌握三位数除以一位数计算的基础上,再来学习,比较容易理解。但在做题的过程中往往会把中间和末尾的0不写,是普遍存在的问题。分层次安排练习题,优生比中等生多,中等生比差生多,让差生既能做完,又能起到对所学知识的巩固。对优生他们能训练计算的速度和准确性。

在作业中出现了以下的错误:

1.口算除法特别是商中间有0的学生忘了。

2.商的位置商错了。

3.乘法口诀不熟,有的孩子商小了,不用余数与除数比较。。

4.计算速度不够快

5.还有学生计算方法掌握的,把横式上的数抄错了。

其原因是粗心大意,理解不够深刻,没有良好的计算习惯造成补救措施:

1、理解算理,让学生说一说当被除数的哪一位不够上1时要商几?

2、让学生在做题之前,先说一说商是几位数。

3、让学生互相交流记忆进位的方法,。

4、用不同的练习形式加强练习量,如计算闯关比赛,看谁的闯的关多等。

《三位数除以一位数(1)》的教学反思2017-08-19 00:00:03 | #2楼回目录

本节课的教学内容是整百数除以一位数商是整百的口算以及三位数除以一位数商是三位数的笔算除法。教学时通过情境图引出问题,放手让学生列式解答,然后独立思考后交流不同的算法,鼓励学生选用适合自己的方法进行口算,学生掌握的都比较好,可能是因为和上个学期学的整十数除以一位数的口算比较类同。接着教学986÷2时,让学生运用已有的知识经验,引导学生估计商的范围,再经历探索算法的过程,尝试用竖式计算,学生能将过去掌握的两位数除以一位数商是两位数的方法迁移到三位数除以一位数商是三位数的计算上来,学生能掌握笔算的方法,理解了三位数除以一位数商是三位数的算理。在练习中培养了学生的估算意识和验算意识,体验到解决问题策略的多样性,在学习过程中感受到成功的喜悦,激发学习兴趣。

两、三位数除以一位数的口算教学反思2017-08-19 00:00:54 | #3楼回目录

两、三位数除以一位数的口算教学反思

本节课的教学目标是探索并掌握两、三位数除以一位数的口算方法,并能正确地计算,利用学习的知识解决简单是实际问题。

在这节课中,我利用教材中提供的情境,充分放手,让学生在小组内探索两位数除以一位数的口算方法,学生通过独立思考,小组交流讨论,经历了探索多种算法和与他人交流的过程。尤其是小组讨论中,学生们一起挖掘数学信息,一起根据数学信息提出问题,并且列式,最后一起试着解答。

虽然小组内的学生大多都作出了最后结果,如60÷2=30,但是在让他们解释的时候,不少学生解释不出为什么,或是解释成先盖住一个零,最后加一个零,所以再次用到小组让他们想各种办法帮我解释一下。通过小组的讨论,学生讨论的结果很多,有的用到了事前准备好的木棍摆了摆;有的在练习本上画了画:画了六根长的线段,一个代表10,平均分成两份,一份是3条线段,也就是30;还有的学生用的是原来整十,整百乘一位数的方法解释的,60就是6个十,平均分成两份,一份就是3个十,也就是三十。通过以上小组内学生的汇报,学生们掌握了各种计算方法,真正理解了算理。

通过扎实掌握两位数除以一位数的口算,学生顺理成章的掌握了三位数除以一位数的方法。

在练习的部分我用的是小组竞赛的方式,利用学生争强好胜的心里,对表现好的小组进行“学习星”的奖励。在比赛前我的设置顺序是练习4个题目,然后给时间让小组长检查,并且让学习好的同学帮助学习差的学生,真正做到让学生全部理解,接下来才是小组比赛环节,以小组内的成员全部做对和速度第一为原则来评比小组,通过这个环节也培养了学生的集体荣誉感和学习的积极性。在这个环节,学习较困难的韩川林和赵建龙分别在王心易和田润仪的帮助下表现非常好。

在教学中,我让学生用自己的正确的语言进行表述,而不是强求统一的语言进行操练,使学生在一种自由、民主、和谐的氛围中学习,从而达到本课的教学目标。

但在这节课中也出现了一些问题,如,在课堂时间的安排上,最后时间有点紧,还有就是在小组竞赛的时候,个别小组内的纪律有点差。以后争取改正这些缺点,使自己的课堂达到更好的一个阶段。

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