第五单元教学反思1

第五单元教学反思1 | 楼主 | 2017-08-16 21:03:08 共有3个回复
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  3. 3人教版六年级语文下册第五单元教学反思[1]

本课重点学习邀请接受或拒绝别人并谈论拒绝的理由,对制作的邀请卡进行及时正确的评价树立学生正确的审美观,如拒绝时要委婉并说明不能接受别人邀请的理由,授课时采用了灵活多样的方式进行了授课。

第五单元教学反思12017-08-16 21:00:40 | #1楼回目录

教学有法,教无定法,贵在得法。文化即生活,如何在课堂中体现文化教育呢?教师可以通过设置情景让课堂具有一种浓郁的文化氛围,把单调的教材还原成活生生的生活,在较枯燥的课堂中注入浓浓的人文气息,这样,让学生置身于这种氛围,通过反复的体验,获得文化营养,唤起对不同文化的思考。

这单元中涉及到学生感兴趣的时尚的话题——聚会。大家乐于交流,希望有机会亲自参加聚会,所以也有很多话可说。在聚会活动中,我们首先要接受或拒绝邀请,因而自然要学习和掌握很多有关活动的词组。在单元教学中设置了较多的“任务”,学生通过完成生活中具体的“任务”学会了委婉谢绝的表达法,这符合目前对青少年的素质教育要求:学生要学会相融,也要学会独处,在交往合作中要懂礼貌,注意自身的修养。在本课的学习中,学生学会如何邀请别人,学会欣然答应或婉言谢绝邀请。在英语课堂上安排小组活动,还能让学生学会有计划地安排自己的日程,提高办事的效率,又培养了学生积极参与集体活动和与别人合作学习的策略。进行这样的交际有利于调动学生学英语的积极性,使他们在不知不觉中产生英语语感和悟性,有效地提

1.本课重点学习邀请,接受或拒绝别人,并谈论拒绝的理由。同时教学学生如何制作邀请函和时刻表。这些都与学生的生活息息相关,学生非常感兴趣。

2.展示老师一周的时间安排表,教会了学生合理安排时间。

3.教学以老师过生日为主线,溶教学于生活,学生更容易接受,学习更加轻松。最后又以学生过生日为辅线,让学生把所学知识立即运用于生活中。

4.在学习过程中让学生帮忙做邀请卡,用邀请卡去邀请朋友,教会学生相互帮助和相互合作。对制作的邀请卡进行及时正确的评价,树立学生正确的审美观。

5.教学过程中学生观看了我邀请各科老师参加生日派对的录象,充分激发了学生学习英语的兴趣。

6.学习本课时正好是“重阳节”,我抓住时机对学生进行情感教育和文化教育。教他们要学会尊敬老人。同时告诉他们努力学习也是尊敬父母的一种方式,激励学生奋发向上的精神。

本单元围绕invitations开展教学活动,学习情态动词Can在交际场合中的用法。要求学生会邀请,也会拒绝邀请。如sure,I’dlove.Sorry,Ican’t.拒绝时要委婉并说明不能接受别人邀请的理由。那么在文中有两种表示拒绝的理由,就是“be+doing”和“havetodo”之间的转变。这是一个重点也是一个易搞错的地方,应多加强练习。在教学过程中,我采用了小组合作评价的教学手段,立足根本,从学生

的实际出发,注重学生长远的发展。作为本单元的教学反思,我想谈谈自己在教学过程中比较满意的地方,以及自己的教学不足。

1.本课重点学习邀请,接受或拒绝别人,并谈论拒绝的理由。同时教学学生如何制作邀请函和时刻表。这些都与学生的生活息息相关,学生非常感兴趣。

2.展示老师一周的时间安排表,教会了学生合理安排时间。

3.教学以老师过生日为主线,溶教学于生活,学生更容易接受,学习更加轻松。最后又以学生过生日为辅线,让学生把所学知识立即运用于生活中。

4.在学习过程中让学生帮忙做邀请卡,用邀请卡去邀请朋友,教会学生相互帮助和相互合作。对制作的邀请卡进行及时正确的评价,树立学生正确的审美观。

1.本堂课中,对本课的话题的导入做得比较好。通过问“canyousingABCsongs?Yes,lcan/no,lcan’t”等句型来复习学过的相关知识和让学生唱ABC歌来活跃气氛,自然地导入本课能调动学生的积极性和学习兴趣,同时,又通过问学生“tomorrowismybirthday,canyoucometomyparty?”,能让他们思考问题且用简短的语言回答,老师展现句型和回答“canyoucometomyparty?sure,l’dloveto/sorry,lcan’t,lhavetostudy”并让学生操练起句型,为后

面的课堂话题真正展开作好铺垫。

2.在1a那里,我让学生反复大声朗读其短语,并做示范拿这些短语做为不能参加Party的

理由来让学生操练并分组做pairwork,这样的分组竞争学生的热情很高,在这节课,我的最大的收获是,活跃课堂和提高学生的口语可以让学生分组做pairwork这一部分,学生在课堂上积极参与,让学生得到了充分的操练。

3.另外,在做听力的时候,老师要设置要求给学生去听,并且要明确要求,这样可避免学生漫无目的乱听。

人教版六年级语文下册第五单元教学反思[1]2017-08-16 21:00:45 | #2楼回目录

第五单元总结

一、《跨越百年的美丽》教学反思

这一节课的教学中我做到以下几点:

1、和孩子们交流的时候是用心地倾听孩子的发言,并及时给予了评价。2、在布置孩子们自己阅读时,真正走近学生,了解他们的阅读感受。

3、尽管孩子们不能用丰富发语言来表达内心的情感,但是从他们的眼神里我感受到课堂内为他们展示的居里夫人伟大的人格美丽还是征服了孩子们的心,。在课堂上我多给孩子们一点具体的引导,让他们从容地思考,从容地表达就更好了。一节课总是有很多的遗憾,尽力而为,往理想里走,望美好里去。和孩子们共同享受课堂生活的乐趣是我的追求所在。

二、《千年梦圆在今朝》教学反思

首先,教学目标设计从整体效应出发,注意了纵向横向之间的关系;从学生实际出发,适应了个别差异的需要,使教学目标具有一定的弹性。

其次,是多样化教学,多样地或灵活地呈现了课时内容。授课时,采用了灵活多样的方式进行了授课。为了使学生充分理解阅读材料,精心设计问题,从多方面吸引了学生的注意力,朗读形式也多样化。

不足之处,由于学生预习过程中忽略了对词语的理解或教师讲解过程中对词语解释不到位,导致学生在活用词语的时候达不到预期的效果。

三、《真理诞生于一百个问号之后》教学反思

本篇课文的题目,也是课文的主要观点,课文主要用事实论述了只要善于观察,不断发问,不断解决疑问,锲而不舍的追根求源,就能在现实生活中发现真理。教学这篇课文,我力求让学生运用自主、合作、探究的学习方式,并通过阅读分享,真正掌握课文的内容。

(一)、调动学生的积极性

(二)、潜心读文,理清课文层次。

(三)、研读课文,体会文本内涵。

四、《我最好的老师》教学反思

教学时,我先以“你心目中的好老师是什么样的?”入题,待学生七嘴八舌地说出了自己的想法后,我便引出了“作者心目中最好的老师是什么样的呢?”,将学生带进课文。

这是一篇略读课文,所以,在学生独立阅读之前,我指导了学生学习的方法,然后给予学生充分的自学时间,并有针对性地进行学习效果的检查。

人教版六年级语文下册第五单元教学反思[1]2017-08-16 21:00:57 | #3楼回目录

六年级语文下册第五单元教学反思

天池小学:韩云武

本单元共四篇课文,精读课文和略读课文各两篇。在学习本单元时,重点让学生体会文中人物的科学精神。课的具体反思如下:

《跨越百年的美丽》反思:1、和孩子们交流的时候是用心地倾听孩子的发言,并及时给予了评价。2、在布置孩子们自己阅读时,真正走近学生,了解他们的阅读感受。3、尽管孩子们不能用丰富发语言来表达内心的情感,但是从他们的眼神里我感受到课堂内为他们展示的居里夫人伟大的人格美丽还是征服了孩子们的心。

《千年梦圆在今朝》反思:首先,教学目标设计从整体效应出发,注意了纵向横向之间的关系;从学生实际出发,适应了个别差异的需要,使教学目标具有一定的弹性。其次,是多样化教学,多样地或灵活地呈现了课时内容。授课时,采用了灵活多样的方式进行了授课。为了使学生充分理解阅读材料,精心设计问题,从多方面吸引了学生的注意力,朗读形式也多样化。譬如:为了让学生有种身临其境的感受,课堂上播放了神州五号发射时的真实场景。

不足之处,由于学生预习过程中忽略了对词语的理解或教师讲解过程中对词语解释不到位,导致学生在活用词语的时候达不到预期的效果。

《真理诞生于一百个问号之后》教学:本篇课文的题目,也是课文的主要观点,课文主要用事实论述了只要善于观察,不断发问,不断解决疑问,锲而不舍的追根求源,就能在现实生活中发现真理。教学这篇课文,我力求让学生运用自主、合作、探究的学习方式,并通过阅读分享,真正掌握课文的内容。教学中,我引导学生关注“敏锐地注意”“敏感地意识到”“百思不得其解”以及“反复的研究和实验”“许多实验”“反复的观察实验”等词句,并反复朗读课文的第二自然段,使学生在反复地诵读中体会和领悟到“真理诞生于一百个问号之后”的深刻含义,感悟“见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索”的科学精神。

《我最好的老师》教学反思:教学时,我先以“你心目中的好老师是什么样的?”入题,待学生七嘴八舌地说出了自己的想法后,我便引出了“作者心目中最好的老师是什么样的呢?”,将学生带进课文。

这是一篇略读课文,所以,在学生独立阅读之前,我指导了学生学习的方法,然后给予学生充分的自学时间,并有针对性地进行学习效果的检查。

在教学的结尾,我还设计了一个小练笔:你喜欢这样的老师吗?你认同这样的观点吗?说说你的看法。

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