2016下学期第二周教学反思

2016下学期第二周教学反思 | 楼主 | 2017-08-16 20:02:37 共有3个回复
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介绍班级规则区域活动完成后将玩具放回原处,教师边唱边跳拉起每个坐在位子上的小朋友一起玩,教师还有哦小朋友们在玩的时候能不能撞起来,我在上完以后潘老师又上了一次给我看我看完了以后感触很深。

2016下学期第二周教学反思2017-08-16 20:02:13 | #1楼回目录

2016下学期第二周教学反思

本周主体:喜欢来到幼儿园

第二周目标:

1、帮助幼儿熟悉班级和幼儿园的环境。

2、介绍班级规则:区域活动完成后将玩具放回原处。

3、体验幼儿园活动的快乐。

4、让幼儿喜欢来幼儿园。

来园:可以让父母同孩子进行区域活动

区域活动:

娃娃家、米宝宝搬家、捞鱼儿、豆宝宝、糖葫芦、全家福教学活动:你好、握握手、刺猬穿新衣、小鸡小鸭、分果果户外活动:你好和搬家、踢足球和赶小猪、蹬踢响铃和搬家、喂食、赶小猪

生活活动:复习洗手

午餐午休:

利用午餐,让幼儿学习用勺自己吃饭。

离园区域活动:

娃娃家、米宝宝搬家、捞鱼儿、豆宝宝、糖葫芦、全家福、阅读幼儿活动材料中的相关故事。

活动一

活动名称:握握手

活动目标:

1、帮助幼儿知道自己和伙伴的名字。

2、培养幼儿愿意和熟悉的朋友打招呼。

活动准备:

音乐

活动过程:

1、能让幼儿主动的与自己的伙伴打招呼

2、教师边唱边跳来引起幼儿对这首歌的兴趣。

3、让幼儿自己互相彼此打招呼。

教师:今天啊,老师来教小朋友们一首歌,那歌的名字呢,就是,《找朋友》。老师呢,先唱给小朋友们听,然后再请小朋友们跟着老师一起唱。

教师边唱边跳,拉起每个坐在位子上的小朋友,一起玩。教师:好玩吗??

幼儿:好玩

教师;小朋友们想不想玩啊?

幼儿:想。

教师;那就请小朋友们全部站起来,跟着老师一起跳,不过小朋友们只能找一个小朋友来做好朋友,等歌唱好了,小朋友们才能换另一个小朋友来做自己的好朋友。知道了??幼儿:知道了。

教师:还有哦,小朋友们在玩的时候能不能撞起来啊??幼儿:不能。

教师;那能不能推其他小朋友啊??

幼儿:不能。

教师:那能不能踩其他小朋友的小脚啊??

幼儿:不能。

教师;那我们现在就开始吧!!

音乐:找呀找呀,找朋友,找到一个好朋友,敬个礼,握握手,你是我的好朋友,再见!"

教师:刚才我们做了那些动作啊?

幼儿:握握手(教师可以帮助幼儿回答)

教师:那我们再来唱一遍好吗??

幼儿:好。

音乐,教师同幼儿一起做。

教师:那我们现在握握手好吗??

幼儿:好。

教师一个一个的与幼儿握握手。

活动建议:

可以多次重复此活动,来达到幼儿喜欢握手,认识怎么样握手。

活动一反思:握握手

一、现场描述、发现问题。

这是一节让幼儿认识的活动课,主要是要人幼儿互相了解,并互相沟通,培养幼儿愿意打招呼。

小小班的小朋友刚刚进入幼儿园,对于现在幼儿是独生子女,他们突然进入一个有很多小朋友的时候,他们会很害怕,会觉得突然身边有了这么多的小朋友,很慌。刚上课的时候,他们很不配合,我那时候觉得很吃力。但是,在潘老师上课的时候,感觉她一点都不吃力,从中我发现了,我跟潘老师上课的区别,上她的课幼儿都会很配合,很生动。而我上课的时候他们所坚持的时间却不长。

二、原因分析、解决问题。

在这节课中,我失败了,虽然我失败了,但是也可以从另一个角度上看我是成功的。虽然我在这节课上的时候,不够吸引小朋友,我想可能我的亲和力不够、可能是在精神上准备的不够充分,在上课的时候紧张,等这些问题导致了这个问题。我在上完以后,潘老师又上了一次给我看,我看完了以后感触很深。她的亲和力,她在小朋友上课时候的魅力,让我是无法用语言来形容的。我从潘老师的课中学到了亲和力,学到了上课时候该怎么样才能抓住幼儿的注意力等。

三、理论支持

经过这次失败的尝试,我决定小小班的教学活动中应该要根据小小班孩子的年龄特点,要用夸张的肢体语言,直接的提示

来吸引幼儿的注意力,要用自己的感染力来感染每个幼儿的情绪,这样的话,就会让幼儿记住这节课。

活动名称:踢足球

活动目标:

1、发展幼儿大肌肉的动作能力:踢。

2、锻炼幼儿手脚的协调能力。

3、培养幼儿喜欢户外活动。

活动准备:

1、废报纸若干张,撕成16开大小,并捏成球状,装皮鞋的盒

子若干(越大越好)

2、将鞋盒去鞋盖,横放,开口处做球门,在球门前约1米处

划横线一条。

活动过程:

鼓励幼儿把球射进球门。当幼儿射球成功时,大家鼓掌祝贺。教师:老师今天给你带来了一个很好玩的东西,你们看这个是什么啊?

幼儿:足球。

教师:足球是怎么玩的啊?老师请小碰哟上来做给大家看一下好吗?

幼儿:好。

(举手)教师请小朋友上来。

教师;那就请你来做给大家看一下吧!!

幼儿踢了一下。

教师:小朋友们你们说她做的对吗??

幼儿:对!!

(请多位小朋友上来做示范,多是注意事项)教师:我们开始踢咯!!

教师与幼儿一起玩的同时要保护好幼儿的安全。

活动反思:踢足球

一、现场描述、发现问题。

这是一节发展幼儿大肌肉的动作能力:踢。锻炼幼儿手脚的协调能力。培养幼儿喜欢户外活动。

这节课幼儿比较喜欢,因为踢足球是幼儿在平时生活中都能够接触的到。所以幼儿不会对这个陌生。但是幼儿情绪还是有不稳定,纪律和规章制度他们还不了解还不习惯,所以上到一半的时候,幼儿都坐不住了,都全部都站了起来,但是这节课比前一节课要上的成功。

二、原因分析、解决问题

通过听潘老师上课,我学会了很多知识。尝试到了初步的成功以后,但是当我们踢一半的时候幼儿都有些乱了,经过了慢慢的讲解和慢慢的跟幼儿互动,幼儿大部分都安静下来。我还要学很多关于幼

儿的常识和知识。

三、理论支持

小小班的孩子注意力集中的时间较短,他们的情绪不是很稳定,小小班的幼儿耐心不是很长,对事物的新鲜感时间也较短,所以我们要根据幼儿的心理特点,我们要根据每个幼儿的不同性格来,针对他们用不同的教育方式,这样的话我们的教学成果会更加有效果。

2016下学期第八周教学反思2017-08-16 20:02:26 | #2楼回目录

2016下学期第八周教学反思

10月27日星期一上午

活动一:《小松鼠等妈妈》

活动目标:

感受小松鼠和妈妈的亲情,理解故事的主要内容

活动准备:

幼儿活动材料第二册第12—16页;挂图第4号。

活动过程:

1.出示第一幅挂图,让幼儿自由地说说图片上有谁。

2.讲述故事:教师一边出示挂图,一边结合挂图讲故事。讲完故事

后提问:小松鼠等到妈妈了吗?谁帮小松鼠等到了妈妈?可用图片暗示小朋友,让幼儿顺利地找到答案。

看图讲述:用图片帮助幼儿理解故事内容,记忆故事。

附:小松鼠等妈妈

松鼠妈妈要出门买菜,小松鼠说:“妈妈早点回来。”小松鼠在家里看电视,玩玩具。小松鼠开始想妈妈了。小松鼠跑到家门前的小石桥上等妈妈回来。

长劲旅大叔来了,他背着小松鼠来到高高的山坡上,这样可以看到很远很远的地方。

“妈妈回来了!妈妈回来了1小松鼠综于等到了妈妈,他们一起高高兴兴地回家去。

教学反思:

现场描述:

我觉得上这堂课小朋友挺喜欢的,小朋友的观察能力很好,很认真的听老师讲这个故事,让幼儿投入到生活当中去。讲到妈妈早点回来,有个别小朋友听的时候有点想妈妈了,让他们知道我们还有好朋友帮忙呢?我们要做个听话的孩子。

分析问题:

讲到妈妈快回来的时候,有个别小朋友会掉眼泪想妈妈了,我们应该分散他们的注意力,看到画面上在完积木他们会叫起来也想玩。

理论支持:

通过幼儿观察图片和这个听故事,对幼儿生活经验丰富给每个幼儿,这个方法对幼儿生成很有力,让他们更加明白妈妈有事情去了,我们更要认真的等妈妈,呆在家里玩玩具,不能一个人乱跑,做一个懂事的孩子。

活动二:《小司机》

活动目标:

锻炼上,下肢力量

学习识别标志

活动准备:

带有方向盘的拖拉汽车(最好能发出响声),草地,停车的标志。活动过程:

1.幼儿手拉有响声的方向盘拖拉汽车自由地跑

2.当听到“停车了1幼儿跑到有停车标志的方向停下来。

教学反思:

现场描述:

让幼儿锻炼上,下肢的力量,在玩汽车的时候告诉他们怎样做一个好司机啊,看到什么标志我们就要停车了。好司机是要听从警察叔叔的话,不能撞别人的小汽车,不能随便停车。让幼儿把小汽车的方向盘左右摆动,这样看到前面的汽车要躲开,这个也是小司机要做到的。

分析问题:

玩的时候幼儿都会自己玩自己的,说到警察的时候还会听一下,撞车是他们觉得很开心,我们就要马上告诉幼儿,这样小汽车会受伤的,小宝宝也会受伤的。这样小司机就做不好了,他们还没有意识到停车了对他们讲是什么?我们先让他们理解停车了的意识。理论支持:

我们在平时生活当中多多让幼儿认识玩小汽车的一些标志,先让他们理解这个意思,再后来玩的时候我们多多提醒幼儿,因为托班的孩子没有这么快的理解能力,跟他们讲一下有一点意识。

2016-2016学年度第二学期教学反思2017-08-16 20:00:56 | #3楼回目录

编号:108

2016-2016学年度第二学期

七年级数学教学反思

羊街中学数学组:范忠美

在我们走入新课程的这段时间,我对自己过去的教学思想和行为进行了反思,用新课程的理念,对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视,现将在反思中得到的体会总结出来,以求与同行共勉。

一、教学中要转换角色,改变已有的教学行为

(1)新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。

(2)教师应成为学生学习活动的引导者。

(3)教师应从“师道尊严”的架子中走出来,成为学生学习的参与者。

二、教学中要“用活”教材

三、教学中要尊重学生已有的知识与经验

教学反思,或称为“反思性教学”,是指教师在教学实践中,批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据,通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式,或给予肯定、支持与强化,或给予否定、思索与修正,将“学会教学”与“学会学习”结合起来,从而努力提升教学实践的合理性,提高教学效能的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。美国学者波斯纳认为,没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能形成肤浅的知识。只有经过反思,教师的经验方能上升到一定的高度,并对后继行为产生影响。他提出了教师成长的公式:教师的成长=经验+反思。那么,我们应如何在教学反思中学会教学呢?

自我提问

自我提问是指教师对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列的问题,以促进自身反思能力的提高。这种方法适用于教学的全过程。如设计教学方1

案时,可自我提问:“学生已有哪些生活经验和知识储备”,“怎样依据有关理论和学生实际设计易于为学生理解的教学方案”,“学生在接受新知识时会出现哪些情况”,“出现这些情况后如何处理”等。备课时,尽管教师会预备好各种不同的学习方案,但在实际教学中,还是会遇到一些意想不到的问题,如学生不能按计划时间回答问题,师生之间、同学之间出现争议等。这时,教师要根据学生的反馈信息,反思“为什么会出现这样的问题,我如何调整教学计划,采取怎样有效的策略与措施”,从而顺着学生的思路组织教学,确保教学过程沿着最佳的轨道运行。教学后,教师可以这样自我提问:“我的教学是有效的吗”,“教学中是否出现了令自己惊喜的亮点环节,这个亮点环节产生的原因是什么”,“哪些方面还可以进一步改进”,“我从中学会了什么”等。

行动研究

行动研究是提高教师教育教学能力的有效途径。如“合作讨论”是新课程倡导的重要的学习理念,然而,在实际教学中,我们看到的往往是一种“形式化”的讨论。“如何使讨论有序又有效地展开”即是我们应该研究的问题。问题确定以后,我们就可以围绕这一问题广泛地收集有关的文献资料,在此基础上提出假设,制定出解决这一问题的行动方案,展开研究活动,并根据研究的实际需要对研究方案作出必要的调整,最后撰写出研究报告。这样,通过一系列的行动研究,不断反思,教师的教学能力和教学水平必将有很大的提高。

教学诊断

“课堂教学是一门遗憾的艺术”,而科学、有效的教学诊断可以帮助我们减少遗憾。教师不妨从教学问题的研究入手,挖掘隐藏在其背后的教学理念方面的种种问题。教师可以通过自我反省与小组“头脑风暴”的方法,收集各种教学“病历”,然后归类分析,找出典型“病历”,并对“病理”进行分析,重点讨论影响教学有效性的各种教学观念,最后提出解决问题的对策。

交流对话

教师间充分的对话交流,无论对群体的发展还是对个体的成长都是十分有益的。如一位教师在教学“平均分”时,设计了学生熟悉的一些生活情境:分桃子、分鱼、分饼干、分苹果等。在交流对话时有的教师提出,仅仅围绕“吃”展开教学似乎有局限,事实上,在生活中我们还有很多东西要进行分配,可以适当扩展教学设计面。这样开放性的讨论能够促进教师更有效地进行反思,促进教师把实践经验上升为理论。

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案例研究

在课堂教学案例研究中,教师首先要了解当前教学的大背景,在此基础上,通过阅读、课堂观察、调查和访谈等收集典型的教学案例,然后对案例作多角度、全方位的解读。教师既可以对课堂教学行为作出技术分析,也可以围绕案例中体现的教学策略、教学理念进行研讨,还可以就其中涉及的教学理论问题进行阐释。如一位教师在让学生进行分数应用题的综合训练时出了这样一道题:一套课桌椅的价格是48元,其中椅子的价格是课桌价格的5/7,椅子的价格是多少?学生在教师的启发引导下,用多种方法算出了椅子的价格为20元。正当教师准备小结时,有学生提出椅子的价格可能是10元、5元这时,教师不耐烦地用“别瞎猜”打断了学生的思路。课后学生说,假如一张桌子配两张椅子或三四张椅子,那么,椅子的价格就不一定是20元了。通过对这一典型案例的剖析以及对照案例检查自身的教学行为,教师们认识到,虽然我们天天都在喊“关注学生的发展”,但在课堂教学中我们却常常我行我素,很少考虑学生的需要,很少根据学生反馈的信息及时调整自己的教学。

观摩分析

“他山之石,可以攻玉”。教师应多观摩其他教师的课,并与他们进行对话交流。在观摩中,教师应分析其他教师是怎样组织课堂教学的,他们为什么这样组织课堂教学;我上这一课时,是如何组织课堂教学的;我的课堂教学环节和教学效果与他们相比,有什么不同,有什么相同;从他们的教学中我受到了哪些启发;如果我遇到偶发事件,会如何处理通过这样的反思分析,从他人的教学中得到启发,得到教益。

总结记录

一节课结束或一天的教学任务完成后,我们应该静下心来细细想想:这节课总体设计是否恰当,教学环节是否合理,讲授内如一位教师在让学生进行分数应用题的综合训练时出了这样一道题:一套课桌椅的价格是48元,其容是否清晰,教学手段的运用是否充分,重点、难点是否突出;今天我有哪些行为是正确的,哪些做得还不够好,哪些地方需要调整、改进;学生的积极性是否调动起来了,学生学得是否愉快,我教得是否愉快,还有什么困惑等。把这些想清楚,作一总结,然后记录下来,这样就为今后的教学提供了可资借鉴的经验。经过长期积累,我们必将获得一笔宝贵的教学财富。

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