《蚂蚁》教学设计和反思

《蚂蚁》教学设计和反思 | 楼主 | 2017-08-16 20:02:36 共有3个回复
  1. 1《蚂蚁》教学设计和反思
  2. 2《蚂蚁》教学设计和反思
  3. 3蚂蚁和蝈蝈教学设计及反思

蚂蚁教学设计和反思一教学目标,培养探索身边的小动物的兴趣和爱护小动物的情感,学生讨论解决以上问题的办法并汇报打算使用的工具或材料,如果有的方法行不通也应让学生大胆去尝试在实践中进行改进。

《蚂蚁》教学设计和反思2017-08-16 20:01:28 | #1楼回目录

《蚂蚁》教学设计和反思一、教学目标

1、探究过程和方法:

a、初步学会自己寻找观察蚂蚁的方法。

b、初步学会用比较的方法进行观察。

2、知识与技能:

知道蚂蚁身体的一些基本特征,了解一些蚂蚁的活动规律。

3、情感、态度与价值观:

A、培养探索身边的小动物的兴趣和爱护小动物的情感。

B、使学生初步具有人与自然和谐相处的意识。

二、重点难点。

教学重点:让学生自己探索便于观察蚂蚁的方法,培养学生自己探索并改进实验方法的能力。

教学难点:初步学会用比较的方法找到蚂蚁的一些本质特征。

三、课前准备。

小组观察用的装在瓶子里的蚂蚁、白纸、放大镜、小盆子、小瓶盖、

搭桥用的小纸条,记录用的纸和笔。

四、教学活动过程。

1、引入

(1)、实物投影出示一只蚂蚁,认识它吗?蚂蚁是怎样的?你能画一只大蚂蚁吗?(学生自己在纸上画。)

(2)、选择两张投影出示。要知道谁画得对?怎么办?(引出观察活动。)2、用自己的方法观察蚂蚁。

(1)、(当学生自由观察蚂蚁时发现会到处乱跑,不便于观察)问:你能不能想个办法,不让蚂蚁到处跑又方便我们观察?

(2)、学生讨论解决以上问题的办法,并汇报打算使用的工具或材料。

(3)、学生尝试自己想出的办法是否可行,并在比较后找出认为最好的一种。教师对学生提出的方法都给予肯定与鼓励,如:放在透明玻璃瓶或塑料袋

中,放在小木块上再放在小水盆中等。如果有的方法行不通,也应让学生大胆去尝试,在实践中进行改进。

(4)、现在我们可以用放大镜放心地观察蚂蚁的身体了,小组里先讨论一下,你打算怎样观察蚂蚁的身体?

(5)、分发记录纸,把观察到的你认为有价值的内容记录下来,无法表达的可以直接画下来。

(6)、分发放大镜观察蚂蚁。

3、讨论:蚂蚁身体的特点。

(1)、(汇报观察到蚂蚁的特点。)问:你观察到的蚂蚁的身体是怎样的?

(2)、和蜗牛比较,蚂蚁的身体有什么特点?

(3)、和蚯蚓比一比,蚂蚁的身体有什么特点?

(4)、(学生自己修改开始时画的蚂蚁。教师再次投影出示。)

4、试一试,玩一玩。

(1)、看一看瓶盖上的蚂蚁,为什么不到处爬了呢?

(2)、如果在盆子里再放一只瓶盖,在两只瓶盖之间搭一座桥,它们会怎样呢?

(3)、学生自己尝试。鼓励在尝试中有所创新。

(4)、为什么蚂蚁会顺着桥爬呢?是在找回家的路吗?蚂蚁在地上,还能找到自己的家吗?

5、送蚂蚁回家。

小动物也有自己可爱的家,我们送它们回家吧。小动物也是我们的好朋友,在完成我们的研究后,别忘了让它们回到妈妈的身边去。在送小动物回家的过程中,如果有新的发现,别忘了告诉大家。

教学反思:课堂的气氛是很活跃的,学生在自己探究的过程中感受到科学课的乐趣,他们是真心的喜欢这节有意思的课。不足之处是学生不太善于进行小组合作,三年级的小学生不懂得分享知识,不善于倾听别人的讲话。记录表完成的不太理想

《蚂蚁》教学设计和反思2017-08-16 20:01:22 | #2楼回目录

《蚂蚁》教学设计和反思一、教学目标

1、探究过程和方法:

a、初步学会自己寻找观察蚂蚁的方法。

b、初步学会用比较的方法进行观察。

2、知识与技能:

知道蚂蚁身体的一些基本特征,了解一些蚂蚁的活动规律。

3、情感、态度与价值观:

A、培养探索身边的小动物的兴趣和爱护小动物的情感。

B、使学生初步具有人与自然和谐相处的意识。

二、重点难点。

教学重点:让学生自己探索便于观察蚂蚁的方法,培养学生自己探索并改进实验方法的能力。

教学难点:初步学会用比较的方法找到蚂蚁的一些本质特征。

三、课前准备。

小组观察用的装在瓶子里的蚂蚁、白纸、放大镜、小盆子、小瓶盖、搭桥用的小纸条,记录用的纸和笔。

四、教学活动过程。

1、引入

(1)、实物投影出示一只蚂蚁,认识它吗?蚂蚁是怎样的?你能画一只大蚂蚁吗?(学生自己在纸上画。)

(2)、选择两张投影出示。要知道谁画得对?怎么办?(引出观察活动。)2、用自己的方法观察蚂蚁。

(1)、(当学生自由观察蚂蚁时发现会到处乱跑,不便于观察)问:你能不能想个办法,不让蚂蚁到处跑又方便我们观察?

(2)、学生讨论解决以上问题的办法,并汇报打算使用的工具或材料。

(3)、学生尝试自己想出的办法是否可行,并在比较后找出认为最好的一种。教师对学生提出的方法都给予肯定与鼓励,如:放在透明玻璃瓶或塑料袋中,

放在小木块上再放在小水盆中等。如果有的方法行不通,也应让学生大胆去尝试,在实践中进行改进。

(4)、现在我们可以用放大镜放心地观察蚂蚁的身体了,小组里先讨论一下,你打算怎样观察蚂蚁的身体?

(5)、分发记录纸,把观察到的你认为有价值的内容记录下来,无法表达的可以直接画下来。

(6)、分发放大镜观察蚂蚁。

3、讨论:蚂蚁身体的特点。

(1)、(汇报观察到蚂蚁的特点。)问:你观察到的蚂蚁的身体是怎样的?

(2)、和蜗牛比较,蚂蚁的身体有什么特点?

(3)、和蚯蚓比一比,蚂蚁的身体有什么特点?

(4)、(学生自己修改开始时画的蚂蚁。教师再次投影出示。)

4、试一试,玩一玩。

(1)、看一看瓶盖上的蚂蚁,为什么不到处爬了呢?

(2)、如果在盆子里再放一只瓶盖,在两只瓶盖之间搭一座桥,它们会怎样呢?

(3)、学生自己尝试。鼓励在尝试中有所创新。

(4)、为什么蚂蚁会顺着桥爬呢?是在找回家的路吗?蚂蚁在地上,还能找到自己的家吗?

5、送蚂蚁回家。

小动物也有自己可爱的家,我们送它们回家吧。小动物也是我们的好朋友,在完成我们的研究后,别忘了让它们回到妈妈的身边去。在送小动物回家的过程中,如果有新的发现,别忘了告诉大家。

教学反思:课堂的气氛是很活跃的,学生在自己探究的过程中感受到科学课的乐趣,他们是真心的喜欢这节有意思的课。不足之处是学生不太善于进行小组合作,三年级的小学生不懂得分享知识,不善于倾听别人的讲话。记录表完成的不太理想

蚂蚁和蝈蝈教学设计及反思2017-08-16 19:59:46 | #3楼回目录

20蚂蚁和蝈蝈(第二课时)

盐城市神州路小学刘霞

教学目标:

1、能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。

2、学会本课剩下的3个生字,认识1个偏旁。

3、懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福的生活。

教学重点:懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福的生活。背诵课文。教学过程:

一、导入

1、小朋友们上节课我们认识了两个新朋友,快和它们打声招呼吧!出示:蚂蚁、蝈蝈图

2、今天这节课我们继续学习第20课蚂蚁和蝈蝈,伸出小手,跟老师一起写课题。(提醒孩子保持正确的书空姿势)齐读课题。

3、复习词语。

出示词语。

乘凉冬天躺在装满

粮食洞里刮起来呼呼地

满头大汗自由自在又冷又饿

指名读词语。

蚂蚁和蝈蝈的故事发生在哪两个季节。(夏天和冬天)让我们先去夏天看看。

二、学习第一自然段

1、(出示图)你看到了什么?火辣辣的太阳照在你的身上什么感觉?你能读出这种感觉吗?

2、天气这么热,你会干什么?那小蚂蚁们又会干什么?指名说。

出示:一群蚂蚁在搬粮食。

3、看图说说它们是怎么搬的?学生说背、拉,引导学生做动作。

它们还会怎么搬?它们干得多起劲呀!它们有的背,有的拉,有的……,有的……。他们中有没有偷懒的?从哪里看出来的?(个个)个个就是每个,而且他们干得是满头大汗。(出示:满头大汗)

指名读。

3、学习“汗”的写法。

说说你是怎么记住的?看,这个字,左边是三点水,这么多的水哪儿来的?是的,是干活流下来的。伸出手,和老师一起写。

看,满头大汗,说明汗水特别的多,你能用动作表示一下吗?

4、指导朗读。“他们有的背,有的拉,个个满头大汗。”

加上动作读。齐读。

5、小蚂蚁们干得多卖力!夸夸他们吧!

6、小蚂蚁们的劳动场面,你一定想记住吧!试着背一背。指名背,齐背。

三、学习第二自然段

过渡:蚂蚁们在烈日下,热火朝天地搬粮食,此时,蝈蝈又在干什么呢?

1、请小朋友们在小组内合作学习:先读课文,再说说这是一群什么样的蝈蝈?

2、小组合作学习。

3、交流学习结果。

出示:这是一群()的蝈蝈。

(1)自由自在

出示:自由自在。这个词语的意思你明白吗?看,蝈蝈有的唱歌,有的睡觉,有的跳舞,他们是想干什么就干什么,这就叫“自由自在”。

你什么时候也感到自由自在?

你能读出这种自由自在的感觉吗?

(2)懒惰

从哪里看出来的?“躲”蝈蝈躲什么?

(3)你还发现了什么?出示:几只蝈蝈看到了,都笑蚂蚁是傻瓜。哪个词?“笑”笑什么?除了笑,还能听到蝈蝈在说什么?

你们这群傻瓜。这么热的天,还在外面搬粮食。

蚂蚁们,你们同意蝈蝈的话吗?说出你的理由。

蚂蚁勤劳会打算,蝈蝈懒惰只想现在。

请女生读蚂蚁的话,男生读蝈蝈的话。老师读旁白。

四、学习第三自然段

1、冬天快到了,听,西北风呼呼地刮起来。感觉怎么样?

读第一句话。

2、蚂蚁和蝈蝈是怎样过冬的?

看,这是蚂蚁的洞,你看到了什么?

对,出示:装满粮食,这满满的粮食是哪儿来的?

3、你还看到了什么?蚂蚁们在干什么?看他们的样子多开心啊!引读:蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。他们有的(),有的(),个个()。指名学生说。

4、蝈蝈又是怎样的?指名说。

出示:又冷又饿

看,寒风中的蝈蝈在发抖呢!齐读。

5、课外学到这里,你有什么想问的?

蝈蝈为什么会又冷又饿?

蚂蚁们,你们能告诉他们答案吗?

板书:勤劳

6、此时,你最想对蚂蚁和蝈蝈说些什么?

先跟同桌说一说。

五、分角色表演

学生小组里先演一演。

表演结束,追问蝈蝈,你有什么想说的?

六、学习生字

看蝈蝈搬来了两个生字。

1、指名读。

2、给生字找朋友。

3、说说你是怎么记住他们的?

4、展评。

《蚂蚁和蝈蝈》教学反思

今天我执教的是苏教版一下的《蚂蚁和蝈蝈》,这是一篇童话故事。讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬,蝈蝈由于懒惰而又冷又饿再也神气不起来了。

根据新课程对小学年级语文教学的要求、教材特点及学生的年龄特点,确定本课时的教学目标:1、能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。2、学会本课剩下的3个生字,认识1个偏旁。3、懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福的生活。

本课时我先让学生读词语,复习一下本课词语,检查孩子们对本课词语的掌握。由图进入课文。以图画的展现,将学生带入情境,说说这火辣辣的太阳给你什么感觉,进而让学生读出“夏天真热。”的感觉。接着让孩子联系生活实际,说说读出自己在这么热的天气里会干什么?进而体验蚂蚁此时搬粮食的辛苦。在教学蚂蚁搬粮食时,让学生做动作表演,强化体验蚂蚁搬粮食的辛苦,在让学生读这段话,从而产生对蚂蚁的敬佩之情。在教学这段是,主要引导学生抓住关键词句,在脑海中展现课文情景中去感悟课文、理解课文内容。在读的基础上,激发学生背诵的兴趣,让学生背诵这一自然段。

教学第二自然段时,我采用让学生在小组内合作学习,读课文说说自己看到一群什么样的蝈蝈,再通过交流讨论结果的方式,从而让学生看到一群自由自在的、懒惰的、会嘲笑别人的蝈蝈。当学生说出蝈蝈说蚂蚁是傻瓜,进一步追问蝈蝈此时会说什么?引导学生想象说话。并通过采访蚂蚁们是否认同他们的看法,为第三自然段作铺垫。

教学第三自然段时,先通过看图,比较蝈蝈和蚂蚁的情况。让蝈蝈以提问的方式,为什么自己会这样,让蚂蚁说出只有辛勤劳动,才能换来幸福生活的道理。最后先通过小组表演,后在让学生自己表演。学生兴趣很浓,从而让学生进一步体验课文。最后在追问蝈蝈以后会怎样做?进一步强化本课的情感目标。

教学生字,采用了随课文学习了“汗”,通过让学生说记忆方法,教师引导理解“汗”的意思,再让学生书空写生字。教学“粮、冷”,让学生说说记忆方法,并用“三看”的方法让学生写好生字。学生写字时,提醒孩子们注意写字姿势。在展评时,教学生通过比照的方式,让学生把字写得更好。

细想这节课,注重了学生的朗读,但学生朗读的面还不太大;给学生背诵的时间太少了;写字时间还不够充足;还有自己的课堂驾驭能力及课堂应变能力还需在今后的工作中有待于进一步提高。

回复帖子
标题:
内容:
相关话题