教育技术中级培训反思

教育技术中级培训反思 | 楼主 | 2017-08-15 21:34:25 共有3个回复
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四关于教育技术与思想品德建设的整合问题,我从一开始的散漫状态渐渐转入了深入学习的状态,信息技术与学科整合是本次培训的主体,评价量规不仅对研究性学习适用也可以延伸到对常态课的评价。

教育技术中级培训反思2017-08-15 21:33:22 | #1楼回目录

教育技术中级培训反思

不知不觉中,培训就要结束了,回顾一下,从一开始的一无所知,不知要学什么到现在的结束,潜移默化中很多方面都得到了提高,感慨颇多。

整个培训过程既教给了我们很多实用的知识和方法,也让我对自己的教学行为产生了很多思考,对以前的教学方法有了新的思考。

一、关于资源整合的问题。在实际的教学中,老师如何把所有的课程资源有效整合起来,使教学效果达到最大化,使所有教育教学资源综合整合,是传统教学急需克服的诟病,不仅仅教育技术是资源,相关课程是资源,老师自身也是资源,老师的思想品德、外在形象、人格魅力都可能成为教学资源,学校的文化建设也是资源,因此,课程资源有效整合不仅仅是信息教育技术与课程的整合,而是社会、学校、教师、学生、教材都需要有效整合的问题。

实际上,老师使用的教材,学生学习的课程,二者是相辅相成的,不可分开,应该这么理解,为达到教学目的的社会作用而规定的课程是“课”与“程”的和谐统一体,“课”是我们教学的科目,是教材,是静态的文本知识,“程”是为使学生掌握文本知识而采取的教学流程,是动态的。要对教学资源进行有效整合,要更多地考虑学生实际、地域特点、生活环境等,把教学资源融入到教学过程中,充分调动全方位的力量,让所有资源都为教学服务,而不是生硬地简单叠加,生搬硬套。

二、关于教育技术的滥用问题。在物理一科的教学方面,并不是动画越漂亮越好,也并不是用动画代替实验,即使是视频,也不是非放不可,让学生亲自动手做实验,无论是成功还是失败,对他自己都是一笔宝贵的财富。物理教学讲究实事求是,要通过实验使学生经历基本的科学探究过程,学习科学的探究方法,从课件制作技术看,用动画制作软件可以逼真地模拟所有的物理实验,像凸透镜成像实验,光的反射、折射,影响滑动摩擦力的因素等,使用起来效果非常好,真实情况如何呢?稍微懂点软件制作技术的人都知道,任何软件制作技术都能实现把高的做成矮的,胖的做成瘦的,快的做成慢的,变速做成匀速的,何时何地出现何种现象完全由人工控制,如此产生的实验现象,怎么能和实际一样呢?学生又会理解什么呢?过程似乎明白了,结论也清楚了,效果也明显了,但是没有了学生的亲自动手动脑,这和学生看了一出动画表演又有什么区别?

三、关于研究性学习。纵观学生的学习生涯,从上幼儿园到高中毕业,家长从来不用操心在哪学,跟谁学,学什么,一切已经让学校安排好了,一开学,所有课本就发齐了,老师就按部就班地拿着教科书开始上课了,教材是唯一的,答案是唯一的,学校就是学生的战场,教材就是武器,家长把孩子送到学校就什么也不管了。看看我们的学生一个个没有个性,没有潜质,两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书,凡事依靠老师,凡疑只问老师,碰到不会的,一句话,老师没教,这样的教学怎么能培养出实践能力高的学生?在物理教学中,所有的实验都是在老师的讲授下,根据教材提供的实验方案进行探究,老师已

经把一切都告诉了学生,使用什么器材,按照什么步骤,一切都在老师的掌控之中,学生只是验证实验,验证物理规律,并没有进入真正的探究过程,虽然也在探究过程中掌握了知识,体验了情感,这是真正的研究性学习吗?

四、关于教育技术与思想品德建设的整合问题。教育技术的提高是教育发展的需要,但网络的危害太大了,教训是非常沉痛的,为了使学生不再迷恋网络,老师在具体的实施过程中要慎之又慎。或许是目前的教育制度造成了如此的恶果,如果我们的课堂不再沉闷乏味,如果我们的学校充满生机,学生也许不会沉迷网络,网络带来的负面影响太坏了,而我们的教育没有及时跟进,造成的后果绝不是一代人能解决的,看看幼儿园那么天真可爱的孩子,经过我们的教育,从小学、初中到高中,差生越来越多,这难道不是社会进步惹的祸?

总之,短短的培训让我学习了很多,也思考了很多,任重道远,在教育事业上要勤奋耕耘,还有很多东西要学。

教育技术中级培训反思2017-08-15 21:33:08 | #2楼回目录

教育技术中级培训反思

教育技术中级培训反思经过几个月的学习,八个模块的教育技术中级培训终于结束了。在整个的学习过程中,我虽然苦恼过、困惑过,但收获也是与日俱增的。在这些模块的学习中,我学习了信息技术与课程整合的内涵,分析了信息技术对课程结构要素的影响、作用,以及整合的有效方法。还学习了规划主题单元以及主题单元的特征和信息技术对主题单元的支持作用。我从一开始的散漫状态渐渐转入了深入学习的状态。慢慢地,我认识到这次培训是送给我们一线教师的一席知识盛宴,为我们搭建了平台,以小组讨论、相互交流等活动为主体,内容丰富、实用。重视对学员教学理念的更新,有理论上的指导,同时也有具体的教学工作实践经验的交流。通过学习,使我对自己的专业发展有了更明确的方向,对本职工作充满了信心和热爱。经过这段时间的培训,我对教育技术的掌握更加熟练,对教育技术的概念理解更加透彻。信息技术与学科整合是本次培训的主体。教育技术已不仅仅是计算机的操作,而是与相应的学科相整合。把信息技术与学科进行整合,可以改变陈旧的教材观和教学观,改变教学环境、手段和方法,变革教学模式,也有利于面向全体同学,有利于学生获取信息,处理信息,提高学生自主学习的能力。改变教师的教育思想,教育手段,更快,更好地提高教师的教育能力。反思自己平时工作中的困惑,在培训中,我认识到信息化教学的真正含义。信息技术的广泛应用是在系统信息分析的基础上进行的,没有对系统深入地信息分析,就不可能实现信息技术在系统中的有效应用。信息化教育在教学中的优势主要表现在快捷的计算功能、丰富的图形呈现与制作功能、大量的数据处理功能以及提供交互式的学习和研究环境等方面。恰当地使用现代信息技术,发挥现代信息技术的优势,可以帮助学生有效提高学习兴趣。通过多媒体教学,学生的学习效果会更好一些。当一堂课的精华部分出现时,为了强化教学重点,老师的做法是用重复的方式或提高音量的方法来达到目的,学生则是在单调的重复中机械地接受了。有了现代化的教学手段,可以采用科学的方式,利用色差反差强烈的文字投影片,利用电影、录象等手段提供教学重点的画面或资料来处理,这样多样的教学方法可以使教学内容更具深刻性。信息技术与学科整合的目的是为了更好地解决在传统教学中不能或难以解决的问题。教学中有的教师过多依赖信息技术,不管教学内容是否有必要使用信息技术,更不顾信息技术的出现时机是否恰当,学生用于观看屏幕的时间过长,用于独立探究、阅读、实践的时间太短,从而影响课堂教学效果。相反,只有良好的课堂设计,合理地进行信息技术与学科的整合,才能取得完美的教学效果。通过培训,我的教育理论水平有了显著的提高:概念性学习、知识性学习、方法性学习、设计原则性学习,使得我对教学理念和方法有了更加清晰的认识,形成一个相对完善的系统,这是我以后进行教学活动的重要的理论依据。而信息技术能力也得到了相应的提升:个人博客、思维导图、电子学习档案袋、量规、主题资源制作工具、主题网站编辑工具的使用,让我也学到了很多信息技术方面的技巧,尤其软件应用能力有了较大的提高,这些对我进行多媒体教学起到了很大的导向作用。在今后的教学活动中,我会改正自己的不足,虚心地学习,兢兢业业、踏踏实实的工作,从而进一步提高自身的教学水平。

教育技术中级培训反思2017-08-15 21:32:56 | #3楼回目录

通过这段时间的教育技术中级培训,我受益匪浅,下面就本次参加远程教育技术培训谈谈自己的体会。

通过这段时间的培训,我真是学到了不少东西,感觉到自己如果再不努力学习的话,就将会被时代淘汰。以前总觉得自己年龄大了,不愿意接触这些现代化的东西,这次学习网络知识也是被逼无奈。学了之后才知道,所学内容对我们平时的教学太有帮助了。我们教师面对的对象是富有时代气息活生生的学生,学生有自己的新思想和新主张,会思考,会用自己的双眼看世界。我们教师如果僵化了自己的思想,就丧失了学习的热情,又怎能为人师表呢?正如新一轮课程改革所提出来的,教师不仅要成为学生学习的组织者,更要成为学生学习的合作者,要在工作中不断加强自身业务学习,让自己的知识结构与日俱进地得到调整和改善。当今社会,各种知识更新换代较快,旧知识迅速的老化,新知识飞速的生成。如果我们教师仍然死守着自己的传统教学方法、理念,不愿意学习新知识,那么势必跟不上时代发展。有一句话说的好:如果一个人被一个社会所淘汰了,那么不是因为年龄,而是因为失去了再学习的能力。不错,只有学习再学习才能保持与时俱进!俗话说的好“活到老,学到老”,这句话对一个一线教师来说,就更具有现实意义。这次远程教育技术培训是在职教师继续教育改革的一项新举措,它应用网络平台,给我们搭建了一个学习空间,是我们学习的推动力。我一定利用好这个学习机会,来充实自己,提高自身素质,进而提高教学质量。

一、业务学习上的及时雨。

繁重的教学任务,频繁的各种活动,琐碎的家庭事务,已经使我们无法放下工作来脱产进修学习了。而教育技术中级培训,就像一场及时雨,让我们枯竭的思想得以充实,让我们工作、学习两不误。在这次培训中,我学会了:

1、建立博客。为自己提供了一个展示自我、与人交流学习的平台,让我认识到很多的同行,学习到别人的很多有用的做法,产生很多思想上的灵感和火花。对我的教学工作带来很大的帮助。

2、更加完整、具体地制作行动计划。可以在日常教学工作中得到应用。如中队活动方案、班级管理方案,特别是对实践、外出参观方案的制定,思考得更周到、全面,可操作性更强。

3、制作合理的评价量规。评价量规是一个真实性评价工具,它是对学生的作品、成长表现等进行评价。同时也是一个有效的教学工具,是连接教学与评价之间的一个重要桥梁。评价量规不仅对研)究性学习适用,也可以延伸到对常态课的评价。有评价量规的条文框框作为依据,可以使我们的评价的随意性减少到最低程度。

另外,我还学会了制作主题学习网站、研究性学习方案等等,对今后的教学工作很有实用性。

二、教师成长的阶梯。

这次培训既是挑战又是机遇。通过这次培训,我们更清楚地认识自己,了解自己,剖析自己,明白自己的长处、短处,找出距离,更促使我们深思改进,为自己的职业成长提供了明确的导向。我学习,我成长。

三、忙碌、紧张,但快乐着。

每次的模块学习,既刺激又紧张,我们都是在和时间赛跑。但在忙碌的工作与紧张的培训中,我学到了很多知识,认识到了很多同行,产生了很多思想的碰撞,快乐尽在不言中。最后,感谢为我们一线教师搭建了这样一个让我们可以展示自我、完善自我的平台。感谢老师的鼓励与帮助,感谢同学的互助互勉。

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