二年级英语教学反思

二年级英语教学反思 | 楼主 | 2017-08-15 17:32:52 共有3个回复
  1. 1二年级英语教学反思
  2. 2二年级英语教学反思.
  3. 3二年级英语《Unit5FoodIlike》教学反思

充分利用录音机发挥它的作用,练习环节进行复述故事再次加强句子的操练,由为什么在今天这节公开课上他们却显得如此拘谨和压抑呢。

二年级英语教学反思2017-08-15 17:31:18 | #1楼回目录

教学反思

赵嘉佳

本学期,我担任二年级的英语教学工作。这半年以来,可以说是紧张忙碌而收获又不少的一学期。我在实施学校的教育教学工作计划的同时,也积累了一些经验,当然也有不足之处。为使今后的工作取得更大的进步,现对本学年的教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,继往开来,以促进今后的教学工作更上一层楼。

一、认真备课、面向全体授课

每上的一节课,我都做好充分的准备,我的信念是决不打无准备的仗。在备课过程中认真分析教材,根据教材的特点及学生的实际情况设计教学计划,并不断地加以改善修改,在传授学生知识的同时,关心爱护学生,特别是差生,首先是课堂上多提问,多巡视,多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬,课后多找他们谈心、交朋友,使他们懂得老师没有把他们“看扁”,树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。

二、在课堂教学中

在课堂上,认真授课,运用实物教具、简笔画,情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑,注重以学生为主体、教师为导的教学方法,充分调动学生的学习积极性。课堂教学中采用集体、个人、小组等多种活动形式,创造机会引导学生全员参与、全程参与,突出学生的主体地位,促进学生的积极情感体验。学生有疑难和不懂的地方,我总是不厌其烦地讲解、分析、带读,力争让他们学了就懂,懂了就会用。我还发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师,我让他们组成“一帮一”小组,使全班都有进步,有的进步非常快。

本学年的英语教学工作中,我严格遵从教学的各个环节,课前认真备课,做到既备教材,又备学生,因材施教,努力实施课堂改革,积极探索小学英语快乐课堂,小学阶段英语教学的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习的积极性,使他们树立学习英语的自信心,同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基矗

总之,这一学年以来,本人勤勤恳恳地做好各项教学工作,孜孜不倦地传授给学生各英语会话知识,努力开发快乐课堂,取得了一定的成效,学生的成绩也有了很大的提高。由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能

在各位领导老师,前辈的指导下,取得更好成绩。

二年级英语教学反思.2017-08-15 17:30:47 | #2楼回目录

二年级英语教学反思

2016-2016第一学期

如今提倡的英语故事教学可以说是如火如荼地开展着,有以下几点值得反思:

1.运用EEC教授故事教学可以充分利用课文中的故事展开,节省了教师课前备课的时间。本课中我就利用书中Sparky他们来到阿拉伯看到阿拉丁被抢神灯的情节讲授了WhereisTim?Here?No!的句型。既抓住学生的注意力和学习兴趣,又轻松地把所要学习的内容展现在学生面前。

2.课前看图思考,简单介绍故事情节很重要。本课中我让学生看书中的图片,运用中英文与学生交流:Whoarethey?Wherearethey?他们怎么了?谁不见了?来把要发生的故事背景简单表达清楚,让学生明白。这样学生学习起来知道前因后果,为接下来看学习奠定基矗

3.充分利用录音机,发挥它的作用。英语教学离不开录音机,尤其是故事教学中,故事背景介绍完了就该进入主题学习了。课堂中我先用录音机让学生听故事,明白故事情节,引出所要学习的句型:Here?No!学生有听的过程中就能记住,比较简单的句子,接着又利用听录音来重复跟读,达到会说,会表达的目的。

4.练习环节进行复述故事,再次加强句子的操练。在听完说完故事和句子后,我引导学生对故事进行简单的复述,他们来到阿拉伯国家,发生了什么?谁不见了?用英语怎么表达?Tim在走丢之前说了什么?后来他们又到处找Tim?在这儿吗?怎么说?不!这样就巩固了学习的新知。

5.意义操练准备不充分,效果不是很好。我想运用与学生认识的机会来说说句子Whereis……?Here?No\Yes!但一开始是我自己问Whereis……?其实我对学生不太熟悉,知道的名字很少,这样就把课堂给断开了,显得很突兀。我就让学生来问,我来答:Here?不但增加了趣味性,而且又引起全体学生的重视,因为他们都想知道老师能不能猜对,所以兴奋点被调动起来,说起句子来也积极踊跃。

6.由于对时间没的把握好,做了书中的练习就没有完成准备好的游戏,应该先玩游戏,再做练习。因为低年级学生还是以玩为主,非常喜欢做游戏,如果完成这个游戏,孩子们对本课所学又能进一步加强印象。在以后的教学中,我要合理安排上课时间,分配好学习新知和练习,作业的时间,才能提高课堂效率。

二年级英语《Unit5FoodIlike》教学反思2017-08-15 17:31:38 | #3楼回目录

二年级英语《Unit5 Food I like 》教学反

思二年级英语《Unit5FoodIlike》教学反思

今天,在二(1)班进行了本学期第一次公开课,这节公开课两个星期前就已经通知下来了,只是由于种种原因,一直没有构思完成。本课时主要是帮助学生解决三个生词:chicken,fish,salad和基本句型Wouldyoulike…?Sure,Ilike…No,thanks.Idon’tlike…本节课我想达到的最终目标是:学生能通过小组活动,进行场景Attherestaurant的对话,用新句型流利地进行表达。

根据这个目标预设,我改编了课文的文本,形成新的文本:CanIhelpyou?Yes,please.Whatdoyoulike?Ilike…Wouldyoulike…?Sure,Ilike…No,thanks,Idon’tlike…在设计过程中,我先通过旧歌曲Doyoulike复习旧句型,并作为铺垫,引入新课,这个环节孩子们都很积极。第二步,通过食物自然地过渡到restaurant这个环境,并通过视频的播放,营造餐厅的氛围,引入服务员Lily。第三步,通过服务员的问答配合食物操练新句型Wouldyoulike…?并引导学生说出Sure,Ilike…No,thanks,Idon’tlike…。第四步,引入四个人物用餐情境,引导学生整体感知文本。第五步,操练单词和句型,为最后的课堂生成小组活动做铺垫。

回顾整个课堂,这条线索的设计本来应该是毫无悬念的,但是在这过程中我忽略了两个重要的因素:时间和操练的有效性。

先说说时间,为什么这节课没有达到预期的目的,最主要的原因就是时间把握不准,整个活动的设置本来应该很顺畅地能帮孩子们学习新知,学习语言知识,形成语言技能,但是由于课前准备不充分,备课的思路修改多次,导致自己忽略了每个步骤应该合理分配的时间。在第二第二步引出新句型的时候,我错误地预计了形势,让个别学生起来问句型了,其实这种时候让个别学生上台做示范是非常不明智的,因为大部分学生还是不熟悉(这时应该关注中下层生)好的学生还不怎么敢开口,程度差的学生也不敢开口,这个时候课堂陷入一个僵局:学生不怎么开口,甚至不开口。同样的,也是由于课堂活动时间安排不合理,课堂前半部分的活动花费了过多的时间,影响了后续活动的开展。在一个活动停留的时间太长了,学生很容易疲惫,影响了整个课堂效率。

再来说说操练的实效性。课堂活动的设计在这节课上没有做好。备课的时候由于时间比较仓促,又想着在这节课上尽量多展示学生的语言能力,所以前面拖沓安排了很多低效的任务给孩子,虽然也在一定程度上给予了大部分学生开口的机会,但是几乎都是被我点名上来回答问题的,举手的学生几乎都是那几个胆子比较大的孩子。这样的课堂呈现给我的景象就是:学生在被迫学习而不是主动学习。

分析进行到这里,我的心情也是沉重的。平时的课堂上,孩子们是那么地开朗和自

由,为什么在今天这节公开课上他们却显得如此拘谨和压抑呢?、

公开课我重视的表演成分太多了,进行了文本的改编,想着给同行们一个精彩纷呈的课堂,而忽略了孩子的学习天性。孩子们喜欢怎么样的课堂呢,自己听得懂,驾驭得了,有成就感的课堂。对此,我制定了如下改进措施:

第一、课前做好充分的准备,备好学生:预设学生会在哪些环节出现困惑,需要帮助,哪些环节可以放手自由发挥;备好上课内容:包括教材分析,文本改编,教具准备,课件准备,媒体准备。

第二、把握时间,熟记每个上、下课时间,如此才能做到心中有数,在课堂进行的过程中对每个教学环节把握到位。这次公开课之所以没有达到预期的效果很大一部分原因就是我个人由于仓促、忘记了确定下课的准确时间而导致的。这也在另一个侧面折射出了平时我忽视上下课时间的随意行为,而这恰恰是一个老师最基本的上课要求。

第三、合理安排课堂活动。不要急于表现,不要过分强求孩子,在课堂中,一个成功的教师应该是通过自己润物无声的引导,通过课前精心的活动设置为孩子们营造一个舒服、活跃、有成就感的课堂。

这一次课堂实效性和时效性都没有达到预期目的的公开课虽然留给了我一些小小的遗憾,当然更多的是对孩子们的抱歉心理。但我在这过程中得到了启发,有所得,有所悟,突然想起了以前一位老师常常对我们说的一句话:知不足而进。在我的教育生涯中,我希望我能一直如此,知不足而进,在每一次的尝试中有所得,与我的小朋友们一起进步,共同成长!

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