高效课堂反思心得

高效课堂反思心得 | 楼主 | 2017-08-15 07:32:48 共有3个回复
  1. 1高效课堂反思心得
  2. 2高效课堂反思心得
  3. 3高效课堂反思心得

如果过于紧张学生则易于疲劳过于缓慢拖沓学生注意力则难以集中,用中断定势的形式表现你的关注,二要想课堂变得高效教师对课堂一定要有创新,让所有的学生都能够对自己有自信心。

高效课堂反思心得2017-08-15 07:32:25 | #1楼回目录

高效课堂学习反思

吉水进士学校肖玉琴身份证:36242219701230004X

新课程背景下的高效的课堂教学,不是对传统的课堂教学的简单否定,而应该是对传统课堂教学的扬弃,因此,教学反思就成了高效课堂构建的要件。黑格尔说,“反思是黄昏后才起飞的猫头鹰”。黑格尔之所以用猫头鹰来喻反思,我想是因为猫头鹰那双在黑暗中仍能明察秋毫的眼睛。著名教育学家波斯纳曾提出一个教师成长公式,即“经验加反思等于成长”,并指出没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能成为肤浅的知识。基于反思,教师成长了,就意味着课堂教学的成长;课堂教学的成长反过来促进教师的成长。这样的教学便有了哲学的意味。

深入进行课堂教学的反思,是构建“高效课堂”的重要保证。教学反思从内容上看,是以自己的教学活动为思考对象,对自己在教学过程中所作出的决策、行为及由此产生的结果进行审视和分析。是一种“事后的思考”。从方式上看,要保证高效课堂的构建成功,应该从课前、课中、课后这样的教学全过程经常保持反思意识,以达到课堂效益的进一步提高。

备课的承前反思。这意味着认真思考课前别人是如何准备的,以及自己以往是如何准备的?其中哪些需要改进?借鉴别人的经验以为我所用,总结自己的教训以避免犯同样的错误。在备课的承前反思中,教师尽可能搜集教学资源,不仅要备教材,更要备学生——充分考虑学生现状:知识准备,能力层级,精神状态等,以“因材施教”。经常听到老师们抱怨:“这个问题都讲过几遍了,他们怎么还是不会?”原因可能是多方面的,但老师在备课时有没有认真考虑“新知识”与学生接受状态(知识准备、能力准备、精神准备等)的匹配问题,否则,授课与接受就可能是怎么都粘不到一起的“两张皮”。

授课的行进反思。这意味着教师不仅要将自己精心准备的课堂教学计划付诸实施,更要面对课堂教学行进中学生可能出现的新情况、新问题或事先没有考虑到的情形随机作出判断,并及时调整教与学的行为。

教师在授课时,要把握好课堂教学中思维的容量与节奏。从思维的容量来看,高效的课堂教学,教学内容应该非常饱满,保证学生在学习过程中,有大而合理的思维容量。从思维的节奏来看,应该遵循学生的思维规律,根据学生保持注意力的时间长短的实际水平,在课堂教学中,做到张驰有度、错落有致。如果过于紧张,学生则易于疲劳;过于缓慢拖沓,学生注意力则难以集中。

学生在课堂上的反应是老师授课行进反思最重要的参照,要时刻关注学生的精神状态。学生既不能是单纯听命于老师的傀儡,应该积极主动、充满热情;也不能是游离于课堂之外的“梦游者”,应该自主参与、自觉思考。有效思维的长度是评判课堂教学质量高低的决定性因素,教师在教学的行进过程中要随时关注并予以及时调节、修正。

评课的终端反思。评课的终端反思,包括自我评课的自我反思和同事评课的集体反思(同伴应该设问:“他的问题我有吗?”)这意味着教师对刚结束的课总结得与失,以利完善和提高。

教师在完成每一节课之后进行自我反思时,应该反思教学方案的实施情况:教学目标是否达成;教学效果如何;总结自己本节课的有没有精彩点,精彩在何处;有没有创新点,创新在何处;有没有不如意以至失败之处;出乎意料的是什么,为什么自己事先没有预想到;自己的知识储备的欠缺。等等。

同事评课的集体反思,这是集集体智慧以提高课堂效益的重要形式。这时候,每个参与者都应该公正客观、畅所欲言。围绕“如果是我,这节课该怎么上”、“他(她)这节课的问题,在我上课时存在吗”等问题展开分析、思考,并能将这些反思延伸到自己的教学行为中。

一节课的终端反思是否真实有效,还离不开学生的参与。为了真实全面了解课堂教学的情况,教师在下课后,可以发放简洁的问卷,通过学生进行反馈,如“本节课你最赞成的是什么”、“最不赞成的是什么”、“你希望老师作出哪些改进”等等。这样的做法,不但有利于发现新的教学契机,更重要的是生成一种教学相长的好品格,生成一种教育教学的美。

高效课堂反思心得2017-08-15 07:32:38 | #2楼回目录

高效课堂反思心得

要提高课堂效率主要从三个方面入手:

一、要想课堂变得高效,教师一定要对学生有普遍的关注。

1、要经常用目光或微笑与学生交流,这是实现普遍关注的前提.要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注,感受到一种温暖,获得一种支持。

2、用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注。

对学生的欣赏、夸奖、鼓励往往表达一种积极的心理暗示?老师器重我。要把他们每一点的积极性、每一点的学习热情保护起来,让它生长起来,壮大起来。

3、用提问或允许回答问题来表达你的关注。

不经意的允许能满足学生的被认可感,满足学生被承认的需要。

4、用“中断定势”的形式表现你的关注。

当学生表现得没有积极性,否认自己的成绩的时候,教师用“中断定势”的方法打断其对自己的消极认识来表现对学生的认同。要让每一个学生都感到自己的重要,让每一个学生都不再产生自我贬低,自我矮化的想法和行为。

二、要想课堂变得高效,教师对课堂一定要有创新。

1、启发激趣,让课堂变得生动活泼。

兴趣是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。有了兴趣,还会萌发创新意识,而在创新过程中产生的无穷无尽的兴趣,又再次促进创新。兴趣越大,学习的效率就越高。

2、质疑交流,让课堂变得有理有趣。

教师要通过让学生自己提问来组织教学,引导学生积极参与、主动探索、为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会,通过师生平等交流,培养独立思考,解决实际问题的能力,从而发挥学生的主体作用。让学生感觉学习是讲理的心智活动而不是硬“灌”。学生由被动的接受变为主动要学,学习的效果肯定也会提高。

3、提倡“合作”,让课堂变得融洽愉悦。

合作学习能满足学生的心理需要,促进学生的情感发展,充分发挥学生的积极性和主动性。在学生群体这种合作学习的过程中,教师的任务就是当好导师,及时起点拨导向的作用。合作学习很有好处:第一,拓宽思维,深化学生的认识。第二,培养和训练口头表达能力。第三,可以培养合作精神。

4、运用现代教学手段,让课堂变得丰富直观。

运用现代教学手段进行多媒体教学,可以提高学生的学习兴趣,加深对教学内容的理解,发展学生的观察能力和思维能力,获得课堂教学的高效率。

5、体现现代课堂结构,让课堂变得热烈主动。

要把课上活,就必须改变传统的教师独占式和教师主讲式而学生则单向静听式的课堂结构,代之以多向立体式现代课堂结构。传统的单向静听式结构其教学方式方法是填鸭式、注入式,教师积极性高,学生主动性差,这样的课堂教学效率是低下的。而多向立体式结构的教学方式方法是现代启发式,学生自学,老师进行针对性精讲,师生之间互相质疑问题,探讨真理。教师的主要精力放在发展智力、培养能力上。课堂教学活而不空,实而不死。

6、分层次教学,让课堂变得满园花开。

面向全体学生教学,才能大面积提高教学质量。而要真正做到面向全体学生,就必须彻底抛弃“一刀切”,实行分层次教学。对不同层次的学生根据他们的起点提出不同程度的要求,就能使他们在各自的起点上都有提高。如此坚持下去,就能大面积提高教学质量。

三、要想课堂变得高效,教师要营造良好的课堂氛围。

1、营造能够给所有的学生以自信的氛围。

让所有的学生都能够对自己有自信心。此时的学习是最有效的。2、营造让所有学生都洋溢生命活力的氛围。

在这样课堂里,学生感到轻松、活跃、精力充沛。如果学生觉得自己没有活力,甚至消沉、忧虑、紧张,高效的课堂是无从建立的。

3、营造能够让学生自我管理的氛围。

在这样的课堂里,每个学生都能实施自我管理,都能感到要对自己负责。如果总是觉得自己被控制着,自己对自己毫无责任,也是没有学习效率可言的。4、营造让所有学生都有归属感的氛围。

学生间彼此聆听,彼此认同,彼此尊重,不仅能提高其学习效果,亦可修养其人格品质。

在提倡素质教育的今天,社会各界都在提倡给学生减负,不能占用学生的休息时间,向课堂45分钟要效率,这就对教师提出了更高的要求,所以如何构建高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题,把老师和学生都从题海和加课中解放出来,让教师快乐地教,让学生快乐地学。

沙中教务处

高效课堂反思心得2017-08-15 07:30:51 | #3楼回目录

高效课堂反思心得

我认为要要提高课堂效率主要从三个方面入手:

一、要想课堂变得高效,教师一定要对学生有普遍的关注。1、要经常用目光或微笑与学生交流,这是实现普遍关注的前提.要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注,感受到一种温暖,获得一种支持。

2、用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注。

对学生的欣赏、夸奖、鼓励往往表达一种积极的心理暗示?老师器重我。要把他们每一点的积极性、每一点的学习热情保护起来,让它生长起来,壮大起来。

3、用提问或允许回答问题来表达你的关注。

不经意的允许能满足学生的被认可感,满足学生被承认的需要。

4、用“中断定势”的形式表现你的关注。

当学生表现得没有积极性,否认自己的成绩的时候,教师用“中断定势”的方法打断其对自己的消极认识来表现对学生的认同。要让每一个学生都感到自己的重要,让每一个学生都不再产生自我贬低,自我矮化的想法和行为。

二、要想课堂变得高效,教师对课堂一定要有创新。

1、启发激趣,让课堂变得生动活泼。

兴趣是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。有了兴趣,还会萌发创新意识,而在创新过程中产生的无穷无尽的兴趣,又再次促进创新。兴趣越大,学习的效率就越高。

2、质疑交流,让课堂变得有理有趣。

教师要通过让学生自己提问来组织教学,引导学生积极参与、主动探索、为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会,通过师生平等交流,培养独立思考,解决实际问题的能力,从而发挥学生的主体作用。让学生感觉学习是讲理的心智活动而不是硬“灌”。学生由被动的接受变为主动要学,学习的效果肯定也会提高。

3、提倡“合作”,让课堂变得融洽愉悦。

合作学习能满足学生的心理需要,促进学生的情感发展,充分发挥学生的积极性和主动性。在学生群体这种合作学习的过程中,教师的任务就是当好导师,及时起点拨导向的作用。合作学习很有好处:第一,拓宽思维,深化学生的认识。第二,培养和训练口头表达能力。第三,可以培养合作精神。

4、运用现代教学手段,让课堂变得丰富直观。

运用现代教学手段进行多媒体教学,可以提高学生的学习兴趣,加深对教学内容的理解,发展学生的观察能力和思维能力,获得课堂教学的高效率。

5、体现现代课堂结构,让课堂变得热烈主动。

要把课上活,就必须改变传统的教师独占式和教师主讲式而学生则单向静听式的课堂结构,代之以多向立体式现代课堂结构。传统的单向静听式结构其教学方式方法是填鸭式、注入式,教师积极性高,学生主动性差,这样的课堂教学效率是低下的。而多向立体式结构的教学方式方法是现代启发式,学生自学,老师进行针对性精讲,师生之间互相质疑问题,探讨真理。教师的主要精力放在发展智力、培养能力上。课堂教学活而不空,实而不死。

6、分层次教学,让课堂变得满园花开。

面向全体学生教学,才能大面积提高教学质量。而要真正做到面向全体学生,就必须彻底抛弃“一刀切”,实行分层次教学。对不同层次的学生根据他们的起点提出不同程度的要求,就能使他们在各自的起点上都有提高。如此坚持下去,就能大面积提高教学质量。

三、要想课堂变得高效,教师要营造良好的课堂氛围。1、营造能够给所有的学生以自信的氛围。

让所有的学生都能够对自己有自信心。此时的学习是最有效的。

2、营造让所有学生都洋溢生命活力的氛围。

在这样课堂里,学生感到轻松、活跃、精力充沛。如果学生觉得自己没有活力,甚至消沉、忧虑、紧张,高效的课堂是无从建立的。

3、营造能够让学生自我管理的氛围。

在这样的课堂里,每个学生都能实施自我管理,都能感到要对自己负责。如果总是觉得自己被控制着,自己对自己毫无责任,也是没有学习效率可言的。

4、营造让所有学生都有归属感的氛围。

学生间彼此聆听,彼此认同,彼此尊重,不仅能提高其学习效果,亦可修养其人格品质。

在提倡素质教育的今天,社会各界都在提倡给学生减负,不能占用学生的休息时间,向课堂45分钟要效率,这就对教师提出了更高的要求,所以如何构建高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题,把老师和学生都从题海和加课中解放出来,让教师快乐地教,让学生快乐地学。

回复帖子
标题:
内容:
相关话题