《保护土壤》教学反思

《保护土壤》教学反思 | 楼主 | 2017-08-15 05:32:42 共有3个回复
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  3. 3四年级科学下册保护土壤1教学反思青岛版

小学三年级上科学土壤的保护教学反思,在处理教学过程上我的教学目标教学思路还是比较清晰,三如果我这在多加点课题延伸的话效果可能会更好,接下来我用演示实验的方法来验证问题的结论是否正确。

《保护土壤》教学反思2017-08-15 05:31:46 | #1楼回目录

小学三年级上科学土壤的保护教学反思

首先,上这节课我的意图是让学生能够对一些事物有正确的判断,以及对环境有保护意识。在课堂上要养成良好的学习习惯。

从教学过程来看,学生在对那些保护环境和破坏环境的做法判断时都有正确的方向,从这一点可以体现出,我的教学目的是已经达到了。在处理教学过程上,我的教学目标,教学思路还是比较清晰。首先,我以谈话的方式引导学生进入新课,在利用观察课件得出问题,进行小组讨论得出解决问题。接下来,我用演示实验的方法来验证问题的结论是否正确。最后,我作总结并把知识延伸到生活,让知识从生活到教材,在由教材回到生活。

然而,我也很多不足的地方,首先,是我的教学语言的表述不够细腻,不够精确。在小组讨论环节,我在提问的时候没有注意,导致了学生对问题听得模棱两可,并且在小组讨论的时候,我没有做好观察以及点评,这有可能就忽略了小组的实质性。在以后的教学中这是我要学习的重点,我会通过多看,多听,多学的方式来弥补这个缺陷。还有就是在小组讨论时,我会身临其中为有问题的小组做及时的讲解。其次,在激发兴趣学习环节,我做得不是很到位,致使学生的学习兴趣不是很高。在以后的教学中,我会在这个环节多做点思考,尽量找一些能激发学生学习兴趣的话题来引导学生进入新课。接下来,是在实验环节里,虽然实验设计的很好,但是我只是做了演示,由于实验道具的不足所以没让学生自己动手做,这样学生就不能直观的体

验实验,并用实验去验证结果。在以后的教学中,我会做到有实验道具就一定让学生自己亲手去做,去感受实验的乐趣,让学生在乐趣中学得知识。在课程进行到最后的时候,由于还剩下了时间,(一、是我设计时的疏忽.二、是我并没有作很好的教学,而是返回去讲已经学过的东西,我觉得这是我最大的失误。三、如果我这在多加点课题延伸的话,效果可能会更好。)以后的教学我会从以下几点来做好这个环节:首先,在这上课前,做好每节课的教学设计。其次,就是多学,多看别人的课堂处理。当别人遇到了这种情况会怎么做,会怎么处理。

总的来说,通过这次上课我发现了很多问题,并且自己也在慢慢地去改掉这些问题。

四10.保护土壤教学反思2017-08-15 05:30:46 | #2楼回目录

10.保护土壤

教学反思:

从教学过程来看,学生在对那些保护环境和破坏环境的做法判断时都有正确的方向,从这一点可以体现出,我的教学目的是已经达到了。在处理教学过程上,我的教学目标,教学思路还是比较清晰。首先,我以谈话的方式引导学生进入新课,在利用观察课件得出问题,进行小组讨论得出解决问题。接下来,我用演示实验的方法来验证问题的结论是否正确。最后,我作总结并把知识延伸到生活,让知识从生活到教材,在由教材回到生活。

然而,我也很多不足的地方,首先,是我的教学语言的表述不够细腻,不够精确。二、是我并没有作很好的教学,而是返回去讲已经学过的东西,我觉得这是我最大的失误。三、如果我这在多加点课题延伸的话,效果可能会更好。

四年级科学下册保护土壤1教学反思青岛版2017-08-15 05:30:14 | #3楼回目录

(青岛版)四年级科学下册教学反思

第三单元土壤与植物

10.保护土壤

本课是在前一课时学生探究了解了土壤的成分的基础上,让学生进一步研究土壤和人类的关系。了解土壤为人类提供了什么,为生命提供了什么,了解人类的行为对土壤造成了什么危害,并由此使学生感受到土壤的伟大,产生对土壤的感激之情,并将这种感情内化为自觉的行为,使学生从自我做起,从身边的每一件小事做起,保护土壤,保护环境,养成良好的环保意识。

在活动二:水土流失的环节中最让学生兴奋的莫过于那一组模拟对比实验了。原先我还在为弄不到草皮而烦恼,绞尽脑汁想着怎么样用其他材料来代替,说来也巧,正好有一天早晨我在上班路上看到靠近我家新村那边的马路对面堆放着一捆捆草皮,这时我真是兴奋不已,真想拿上一块,可是想想就这么拿走又不太合适,只得作罢。这一天我就一直惦记着草皮的事情,等到下班回家时,我在车子行驶到这个地方时就开始张望,还好还有些草皮堆在路边。下了车步行回家经过此地时,我就和那里负责铺草皮的工作人员说明了我的需要,结果他们很爽快地给了我一块草皮,于是就有了课堂上效果特好的这一组模拟实验了。学生们从这一过程中非常深刻地体会到了植物对防止水土流失的重要作用,使他们真切感受到土壤问题的严峻性,帮助他们进一步树立了爱护绿化的意识。在课后面引发学生的思考:我们能为土壤做些什么?时,学生能将“保护土壤”从一句口号转变为自己真实的想法:从关心身边的植物、身边的土地开始,从管好自己手中的垃圾开始,从节约用纸、少用一次性物品开始,共同加入到保护植物、保护土壤,保护环境的行列中来。

作为一名自然教师很多时候都有不为别人所知的“苦处”,但只要让学生有所学、有所乐、有所悟,那我觉得一切都是值得的。

课上好后,竟然在某处看到了这首小诗,以后作为总结还不错,暂且先收藏着:

《爱土壤妈妈》

小草儿可爱,是因为有土壤妈妈的呵护;

绿枝儿美丽,是因为有土壤妈妈的滋养;

小鸟儿快乐,是因为她有茂密森林的保护;

我们快乐,是因为有小草、森林和小鸟

朋友们,请一起来爱护土壤吧,

让生长在上面的小草、森林更加的健康,

让我们的生活更加的美好!

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