小学下学期一年级语文教学反思

小学下学期一年级语文教学反思 | 楼主 | 2017-08-15 02:02:54 共有3个回复
  1. 1小学下学期一年级语文教学反思
  2. 2人教版小学语文一年级下册教案——《乌鸦喝水》教学反思-小学一年级教案
  3. 3人教版小学四年级语文下学期教学反思

美国的一位教育家指出课堂的外延与课外的外延相等,让学生从不同角度采用不同的途径获得知识培养能力,生扔下一粒石子瓶子里的水便高了,生即使向河里扔石块河水也会升高,提到听故事可能没有一个小孩是不感兴趣的。

小学下学期一年级语文教学反思2017-08-15 02:02:03 | #1楼回目录

一年级语文教学反思

一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来,我们一年级2班全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下,在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下;圆满地完成了教育教学工作任务,并取得了一定的成绩。现对本期教学反思如下如下:

一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。

(一)注重新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。

(二)培养积极探究习惯,发展求异思维能力。

在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。(绿色圃中小学教育网 http://baogao.oh100.com 原文地址 http://baogao.oh100.com )这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。

三、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读各种课外书;通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基矗

此外,注意学科间的整合。让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但我总觉得还不尽人意,今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!

人教版小学语文一年级下册教案——《乌鸦喝水》教学反思-小学一年级教案2017-08-15 02:00:02 | #2楼回目录

人教版小学语文一年级下册教案——《乌鸦喝水》教学反思-小学一年级教案我们都知道乌鸦是又黑又丑的鸟,而人教版新课标小学一年级语文下册识字5》中的《乌鸦喝水》这篇课文却对乌鸦赞美有加。教学玩这篇课文后,觉得有所感悟,所以把乌鸦喝水》的一些教学片段及教学反思摘录如下:

一、乌鸦喝水》的教学片段

师:我们在小朋友的桌子上放了半瓶水,请小朋友们想一想,怎样才能把瓶里的水升高呢?

生积极讨论、交流。

生:再给瓶子里加水。

生:把瓶子斜过来就行了。

师:有一只乌鸦飞了很多地方,怎么也找不到水喝,这一天,它发现了一片荒地上有半瓶水。你能帮它喝到吗?

生:我帮它把瓶子斜过来,让它能喝着水。

生:我请它到我们家喝茶水。

师:可是那儿没有一个人呀!咋办?

生积极思考、相互启发。

生:向瓶子里扔小石块。

生:这是一个好主意!

师见时机已经基本成熟,立即下发事先准备好的小石块。生(兴致勃勃)主动进行实验。(四人小组)

生:扔下一粒石子,瓶子里的水便高了。

生:(惊异地)扔下一粒石子,怎么不见水涨高呢?生:“哟,水真的升高了!

师:请同学们仔细地观察,究竟涨高了没有?

生继续进行扔石子的小实验。

生:是涨高了,只那么一点点。

师:一直往瓶子里投石子,会怎么样?

生(兴趣浓烈)接着实验。

生:这样投下去,瓶子里的水会不断升高。

生:瓶子里的水会随着石子的增多而变化。

生:即使向河里扔石块,河水也会升高。

生:所以每年汛期来临前,有关部门总会疏通河道,缓解水流。

生:这样,乌鸦可以喝足了水。

二、乌鸦喝水》的教学反思

新课程标准强调:“学生是探究性学习和发展的主体。语文课程必须关注学生不同的探究需求,爱护学生在探究活动中生成的好奇心、求知欲,充分激发学生探究的主动意识和进取精神。”以上摘录的《乌鸦喝水》的教学案例,对此作出了很好的诠释。我觉得在教学过程中,我已经真正成为探究活动中的促进者,始终给学生以层层推进、引人入胜之感,让学生有不断探索、追求真知之动力。

从小孩子们们富有个性的回答中,可以窥见到和谐的探究氛围正在形成,也正是在这样的情况下,探究的预期目标得以实现,科学的探究方法得到培养,团结合作、勇于创新的探究精神得到延续。这些,必将促使学生在探究的过程中形成乐学的良好心境,从而有助于自我探究能力的锻炼、培养、提高。

学习过程是学生主体在具有主观意志作用下亲自实践的过程,我在课堂中创设了学生主动参与的丰富多彩的语文实践活动,给学生提供了自主、合作、探究学习的机会,收到了较好的教学效果。如文中二、三自然段写乌鸦想办法喝着水,传统的教学通常是教师演示,让学生理解喝着水的过程,学生处于被动接受状态。为了让学生尝试探索新知的经历和获得新知的体验,我设计了让学生在自读课文的基础上,4人小组合作动手做实验,研究乌鸦喝着水的过程。学生实验完成后,不禁发出:“哟,水真的升高了0兴奋之情溢于言表。这时,讲解是多余的,通过合作实验,学生主动悟出了乌鸦是怎么喝着水的。由于设计的实践活动符合一年级学生的特点,很好地调动了学生的积极性,学生在读一读课文、做一做实验、说一说实验过程中兴趣盎然地学习语文,真正成为了学习的主人。

因此,探究性学习需要关注过程,但决不是意味着抛弃探究的结果、结论。它需要结果、结论,还在于结果、结论将是我们今后探究性学习的“载体”,是我们进一步探究的前提或基矗这才是探究性学习的“本真”。

人教版小学四年级语文下学期教学反思2017-08-15 02:02:11 | #3楼回目录

人教版小学四年级语文

1—3单元教学反思

1.《江南好》教后反思:课标指出阅读是获得审美体验重要途径,应让学生在积极思维和情感体验中,获得思想启迪、享受审美乐趣。审美过程是一种见情、见性、见灵、见神韵活动,靠的是熏陶感染,潜移默化,是一个润物细无声的过程。特别对于这么一篇文质兼美的古诗,我更注重学生的独特感受。当问我“江花”是否可以理解为江上的浪花时,我没有直接给他答案,而是让他自己反复读古诗,找出你所理解的依据。没有想到这位学生读了几遍,就悟出了“江花”并不是浪花,而是江上的开放的花朵。为此,我庆幸自己没有急于求成,让学生有充分思考的时间。

2、桂林山水教学反思:心理学家布鲁纳说过:学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”提到听故事,可能没有一个小孩是不感兴趣的。在授课前,花极短的时间,用绘声绘色的语言,讲述一则引人人胜的小故事,学生的注意力定会一下子全部集中起来,同时也缩短了师生之间的心理距离。

3记金华的双龙洞教后心得:“石本无火,相击而发灵光”学生在阅读过程中,因认知水平﹑个性情感等方面的局限,不可能把景物的特点完全的表达出来。这时,我会给学生思考的时间与空间,让他们在轻松民主的学习讨论氛围里交流,这样使学生的个人智慧变集体智慧,在互评互议的思维过程中,共同感悟景点的奇﹑大等特点。

4.七月的天山教后记:沿用上一课的方法,引导学生自学课文,掌握学法。

5.中彩那天教学追记:本课教学设计以母亲的一句话“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富”作为教学的切入点和枢纽。整个教学注意抓住重点语句去体会人物内心变化和矛盾心理,一气呵成。但是课后有位学生的提问倒提醒了我。那位学生说:“老师,我觉得爸爸的做法有点傻,现在的社会有很多人,昧着良心赚钱,哪有诚实可言?”是啊,在当今的社会里,是有很多人走得不塌实,什么苏丹红事件假药贩卖等已经影响了现在的孩子思想,这篇文章更像一剂清洁液,涤荡了学生心灵上的尘埃。

7尊严教后心得:在本课教学中,我给予学生充分的时间,尊重学生对课文独特的体验,挖掘字里行间蕴涵的人文内涵。在师生,生生互动中相互交流,启发下,共同体验情感,积累语言,张扬个性。运用迁移规律,联系学生的生活实际,让他们自由表达学习本文的收获;借助文本形象,让学生充分感受文章所蕴涵的深刻道理。

9自然之道教后心得:语文涉及的科学知识,如果在课堂上分析过细,就等于上成科学课了。因而,我在课堂上着重让学生了解课文的内容,体会文章所表达的思想感情。在学生自行探究下,多少对自然的探索有了兴趣,而且在课余活动中体现出来。

11蝙蝠和雷达教后反思:就这篇课文的教学实践来看,有些方面没有达到预期的效果,还值得改进。比如对于不同层次的学生尤其是基础较差的学生关注不够,也就是如何对待统一行与差异性还值得思考,今后我们可以尝试把能力较差的学生分成一组,老师直接参与这一组的活动与学习,效果可能会好些。另外,通过实践,有些要求针对四年级学生过高,今后还要做些调整。

12大自然的启示

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