三年级英语上册教学反思

三年级英语上册教学反思 | 楼主 | 2017-08-14 22:02:42 共有3个回复
  1. 1三年级英语上册教学反思
  2. 2三年级英语上册教学反思
  3. 3山科版小学三年级英语上册教学反思

同第一课时中一样主要是让学生能够熟练掌握单词和运用句型,运用儿歌帮助学生巩固新学的单词句型,学生们对于自编儿歌很感兴趣,教师还得加强必要的调控措施,本单元主要是引导学生说出自己身体部位的名称如头胳膊腿手嘴等。

三年级英语上册教学反思2017-08-14 22:00:57 | #1楼回目录

三年级英语上册教学反思2017-08-14 22:01:14 | #2楼回目录

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教学反思:

第五单元的主要是服饰类单词及夸奖类单词。第一节课我主要是教授两个单词”T-shirtT恤衫/skirt裙子”以及两句夸奖的句子It’snice./Hownice.。教授的内容少一点,学生掌握起来也简单一点。在课上,我教授新单词时经常通过学生认读字母开始,学习lookat看学生回家之前也有预习,再加上家长的负责,大部分学生,很快的都能争取朗读这个词组再加上通过这个词组引出新单词,在教授单词的时候,我先引出句子It’snice./Hownice.目的是让学生在潜移默化之中,知道这两句话是用来夸奖的,之后,在引出这两句话,学生在前面都已经有听到,所以很快就理解了。

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教学反思:

第二课时的教学内容是句型It‘sgreat./Great.以及单词cap帽子/jacket夹克衫。同第一课时中一样,主要是让学生能够熟练掌握单词,和运用句型。并且结合第一课时,要求学生能够熟练掌握6个食物单词以及句型It’snice./Hownice/It‘sgreat./Great.三年级的小朋友今年开始重点就是在开学之初就已经重点培养学生的语感,大部分学生经过了半个学期的学习很快就能够熟练掌握了本科要求学生能够掌握的内容了。

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教学反思:

前面两课时主要是教授第一部分storytime,学生通过两课时已经能够熟练的朗读课文,并进行表演,在storytime中学生已经学到了句型Lookatmyi并且能够熟练的运用,这节课主要是继续渗透这个句型,来教授cartoontime,在cartoontime中有新单词“new新的”以及颜色单词“red红色”,在这本教材中,cartoontime中学生是非常感兴趣的,都能够理解文章的趣味之处,学生在这个部分当中,颜色单词red是最难读的,学生总是读不准这个单词,发音总是有困难,过后经过课后的加强,总算是能够读准,并且表演出cartoontime,学生很快理解掌握了。

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教学反思:竞赛永远是一剂课堂的兴奋剂,培养他们合作、协调能力和适者生存优胜劣汰的意识。每堂课都给孩子设置一些竞赛的内容,不仅提高的孩子的注意力,还使课堂教学效果有了明显的提高。

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教学反思:

教学中的遗憾之处:

1、课前准备不是很充分,以至于上课时忘了运用教具钟教学新单词“now”这一环节。

2、倾听学生发言不够全面、认真,对个别学生的发言导致评价错误。

3.我在上课时由于时间没有把握好,提前化解教学重难点的时间花的太多,留给学习课文的时间很少,今后要调整好进度。这堂课的施教情况来看,我深深感受到教师具备良好的语言素质和教学组织能力以及富有创新精神的重要性;同时,我也感受到创设和谐的朋友式的师生关系的必要性。

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教学反思:

到今天为止,学生已经从Aa学到了Tt,让学生们按着顺序读字母的话,学生们是朗朗上口,不知情的人还以为他们开始入门了呢,谁不知道这些小家伙们好多是小和尚念经——有口无心的主儿。为了避免重复朗读的枯燥,我昨天的家作布置中,让学生制作了简单的字母卡片,就做到我们教好的字母,今天早读的时候我在带着大家齐读过后,就让小朋友拿出了自己的字母卡片,两人一组,用字母卡片打牌(也就是一个出一张,对方快速说出,说出来了就由他出,以此类推,看谁最先出完)。由于自己制作的原因,或者孩子都是争强好胜的,所以效果可想而知,在这个过程中,我也不能休息,而是巡视,对于学习相对有点困难的学生特别关注,并时刻关注每组的比赛情况。接着,我出示了2大组的字母组合,让学生读一读(一组大写,一组小写),特别是容易混淆的几个,比如mn,il,gj等,最后,我让学生写一写字母组合,并且比一比谁的漂亮,就把他的字展示在班级的墙报上。目前看来,字写得还是不错的。感觉今天特别开心三年级英语学习中,出现了的现象是学生认读句型的过程中,是整体句子的认读,他不会去关注句子中的个别单词,他是怎么读的,更不会去关注,他会是什么意思。因此,脱离了语境,脱离了句子,单词的认读就很成问题。在学生有了一些句子的积累后,比如:Thisis....Icansee....Here‘sa/an....在进行单词的教学中应该尽量不要脱离了句子,不能单词只是单词,如果真是那样,那么这样的英语教学是给架空了。

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教学反思:

在小学英语的教学的过程中,很多教师为了培养学生的学习兴趣,经常利用游戏。课堂上唱唱跳跳,说说演演,形式花哨,十分热闹,使学生在快乐中接受教师预设的价值取向。时间一久,我们不难发现:很多学生原有的最初的学习高温急剧下降,原始的兴趣正逐渐地不复存在。在课堂教学中经常是:课前教师不遗余力的精心设计组织来吸引学生。

我认为,小学英语教学是要重视培养兴趣,但不能简单说说唱唱玩玩。因为培养兴趣主要是为学习英语,游戏应成为小学生学习英语语言知识的手段。因此,我们在激发学生对学科的兴趣的过程,不能只停留在课堂表面的“活”,“乐”,“玩”中。

我们注重学科本身,从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣,挖掘学生学习的内驱力。

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教学反思:在热身部分,通过同学间的互相问候,打招呼,开始这节课。不仅活跃了气氛,而且复习了前个单元所学习的知识。因为本课的内容与学生本身相关性很大。所以通过请一名同学上来,依次介绍他们所熟悉的食品单词,大大激起学生的兴趣。使学生有了初步的认识。

在教学单词pie,cake,icecream,hotdog时,用明快的节奏,抑扬顿挫的语调,再加上手舞足蹈,跳动的感觉,让学生不有自主地跟着大声读了起来,在不知不觉中记住单词。

根据某个情境,激发学生学习英语兴趣,提空一些物体图片作为大的环境,根据学生的想象,在这个大环境中创设合理的情景对话,让学生自然而然的进入交际角色,完成交际的目的,课堂效果明显

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教学反思:对于本课的重点单词,我采用多种形式训练的方法,what‘smissing?Guess,Lookandsay等形式。学生能够准备辨认这几种食物单词,对于egg,icecream这两个词前面要用an,有必要进行进一步的强调。再如,anant,anorange,anumbrella.这一课的句型,两个询问的句型Wouldyoulikea...?Whatabout...?跟食物类单词进行有效结合训练,尽量使每个孩子都能得到训练,得到了进一步的锻炼。

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教学反思:本课的字母缩写这一内容,学生很感兴趣,好多孩子都能说出一两个他们所熟悉的词语,既活跃了课堂,学习了新知识,又巩固了学过的知识;同时,联系了生活实际,学以致用。运用生活实际,把日常生活中的交际形式搬上课堂,为学生在日常生活中使用课堂上所学的英语创造条件,可使学生学习热情高涨,保持和加强了学生的注意力,提高了学生们的语言交际能力。

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教学反思:

我感到情境教学,对于低年级学生犹如“灵秀之泉”,滋润着他们的心田,对培养情感、启迪思维、发挥学生主体,培养学生的参与性、自主性、创造性,审美情趣,提高综合素质都有积极作用。

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教学反思:

运用儿歌帮助学生巩固新学的单词、句型。在每出示一个新句型和新单词后教师都会运用儿歌,而且儿歌的运用体现了层次性。利用新句型的出现不断的充实儿歌。层次性不仅体现在儿歌的由易到难上,还体现在教师的由扶到放上。开始的儿歌是由教师创作学生模仿的,慢慢的学生能自己编唱儿歌。

在学生已能编儿歌的基础上,运用了游戏让学生猜猜并且要编出一个儿歌。培养训练学生自编儿歌的能力。教师还鼓励学生创作出与众不同的儿歌,培养了学生的创造能力。

学生们对于自编儿歌很感兴趣。从调查表中编出儿歌,既可以得到学生掌握情况的反馈又可以保持学生学习英语的兴趣。

当然,在教学过程中也存在着一些不足。一些学生在边做动作,边说儿歌时,有些浑水摸鱼的想象。教师还得加强必要的调控措施。

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教学反思:本课的句型练习,我采用游戏的形式进行。我设计游戏注重面向全体学生,难度适中,让大家都参与。我根据个人素质,性格特点,记忆力,反应速度等,在心中把全班分三组,因材施教,分层要求,以求最有效的激励机制促学生不断上进。在激发他们的主动参与亲身实践中,培养他们的独立思考和合作探究的创新精神,实践能力,无形中调动学生的言语资料库。在实践中他们学会自我评价,由此产生的成就感又转化为无穷尽的学习后继力。本课的三个字母,结合了starfall里面的字母学习,进行细致的练习,学生掌握了写法,也清楚了字母在单词中的发音。

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教学反思:低年级口语教学要求学生运用已掌握的语言进行简单的英语会话,口语练习活动给学生提供了演练的机会,使学生得到用外语进行交际的真实感受。口语练习也给教师和学生提供了信息反馈,从而使教学相长。很多口语活动本身妙趣横生,有助于激发学生的投入,使学生充满自信。

上完这个模块以后,我觉得听和说的能力都是在一定的语言环境中形成的,教师应努力为学生创造一个良好的语言环境进行听说训练。课堂是学生学习英语的主要语言环境,教师应该以满腔的热情,采用新颖多样的教学手段,创设生动活泼的教学情景,营造轻松愉快的课堂气氛,使每个学生都敢于和乐于开口说英语,并努力为他们提供说英语的机会。

山科版小学三年级英语上册教学反思2017-08-14 22:01:02 | #3楼回目录

第一模块《Againplease》教学反思

三年级是孩子初步认识英语的时期,这个时候需要很好的简历孩子学习英语的兴趣,作为一门新的语言,孩子对其比较陌生,而且出现不好意思开口表达的现象,所以建立孩子的自信也成了老师的重要工作。

本单元是围绕“问候”展开的,第四课为复习课,这一单元的内容课与课之间衔接比较紧密,循序渐进,在教学过程中已经对学习过的内容进行了不断地重复,因此本课教学比较简单,学生能够在短时间内掌握课文内容,这课的重点在课文表演上,让学生结合一个单元及以前学习的内容以本课内容为依托,进行自主创作对话,效果较好,学生参与度高。并穿插游戏,是学生们较愉快的学习了本单元的重点知识。

第二模块《Whatisyourname》教学反思

本单元围绕“介绍”展开。包括互相问候、介绍他人以及询问对方姓名。通过本单元的学习主要是引导学生能够运用所学知识介绍他人,养成人际交往方面文明礼貌的好习惯。

这是本单元的第二课,借助刚学习完的第一课,学生们对介绍某人有了初步的认识。在教学本节课时,通过创设情境使学生们很快的投入到课堂中来,首先,出示Jeny的头饰,向学生介绍这是Jeny,接着自己戴上此头饰,向学生说“我是珍妮”多读几遍,加深学生的记忆,这样学生很快的投入到课堂中来。

本课比较简单,重点掌握句型“Mynameis”,学生较容易接受。

第三模块《Whatisyourname》教学反思

第四模块主要是讨论家庭成员,使学生初步掌握爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等的称呼,以及知道教师、医生、农民这几种职业。

其中第二课单词较多,是教学的难点,我在本科利用了多种方法识记单词,如指名读、齐读、开火车读,示范读等等,教学本科单词也是是本课教学的基础,在对话练习中我有创设情境,创设学生感兴趣的语境,使学生很快的融入到课堂中来,再层层递进的练习。最后小组合作,在台前表演即掌握了课本内容,又锻炼了学生的自信。学生在快乐的氛围中学到了询问对方姓名的方法和语言。

第四模块《Ihaveaface》教学反思

本单元主要是引导学生说出自己身体部位的名称,如头、胳膊、腿、手、嘴等。

在第二课中,我确定本节课的教学目标从学生反馈的情况来看,掌握较好,也就是说这堂课的目标达成较好,能使教学目标落到实处。

对学生的小组间相互评和自我评价,能达到了预定目标的评价。也就是能对照本节课知识点,将自己本节课学习情况进行梳理,便于师生正面交流。

通过检查学生作业,了解大部分学生的作业完成良好,能及时反馈学生对知识的掌握程度,及时对学生进行补缺补漏,也以便于我及时调整以后教学。

当然是初中低年级学生,学生在表达方面、语感方面,还有师生配合,以及我自己的教学的程序性安排等方面还有待加强

第五模块《Thisismydesk》教学反思

本课知识点在教学生如何用英语介绍物品。主要是教室内的物品。“Thisis…”“Thatis…”。分清距离远近。“this”和”that”的用法。在确定本课的教学目标时,以新标准教学目标要求学生的学习任务是能够流利的在实际生活中运用这一句型。达到活学活用。教师制定的情感目标是培养学生热爱班集体、热爱学校的思想品德。学生学习完学校和教室物品的名称后,学会爱护学校现有的教学设施和学校的一草一木,这就是爱集体、爱学校的充分表现。在明确了这一教学目标后我的课前反思是否将教学任务转化为学生的学习需要的教学目标要从学生实际出发,从学生的角度阐述要求。要如何让学生主动参与到课堂学习,基本上达到了教学的要求,学会用英语介绍自己的教室。我想所教内容还是和学生身边事物有关,学习怎么用英语说对于小学生而言还是有吸引力的。在明确了教学目标后我对我的教学内容进行了具体化的部署。

我觉得在本课教学组织中我还可以把这节课上的更灵活些。在过程的设计上可以多加入些练习环节来处理“this”和“that”。让学生自己来总结两者的区别。让学生当小老师。来告诉我它们怎么用。读是三年级学习英语的重要环节。让学生听了之后要开口大声读出来对于是胆子小或怕难为情的学生是很困难的,他们不敢在课堂上大声的读出来。因此,

要以鼓励为主,鼓励学生胆子大一点,大声读出来,这也是提高英语的办法之一。学生学习语言的能力是因人而异的。有差别是正常的,要教好每一个学生,但不能要求每一个学生都一样、一个模式,不能要求学生都按一个模式去发展,而是开发学生不同的潜能,发展学生学英语的各方面能力。而且教师可根据不同学生之间的差异去因材施教。要在差异教学着方面多下工夫。

第六模块《Itisred》教学反思

《Colours》这一单元的教学目的是要求学生能够听、说、认读red、green、yellow、blue、white、orange七种颜色单Whatcolourisit?Whatcolouristhepen?Whatcolourdoyoulike?等句型。在设计教案时我以培养学生的学习兴趣为出发点,积极创造真实、自然、愉悦的气氛发展学生听、说、认读的综合语言技能。

教学本单元用到的教具简单且易,学生各种颜色的笔、铅笔盒、衣服等等,这些是日常生活中经常用到的物品,而且在第五模块中学习了铅笔、钢笔、文具盒等词汇,学生能较轻松的掌握所学知识。

在第二课中,先让学生小组之间讨论“这是什么?”(出示文具类)由于这个句型在前面有所接触所以讨论起来较为简单,接着就这件物品的颜色展开讨论。这样便自然的过度到本节课学到的知识。

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