第五周语文教学反思2

第五周语文教学反思2 | 楼主 | 2017-08-14 21:37:14 共有3个回复
  1. 1第五周语文教学反思2
  2. 2语文教学反思(第五周)
  3. 32016年小学五年级语文下册第五单元教学反思

其次语文教学注意多种方式的朗读,将相和教学反思本篇课文是根据司马迁史记中的廉,然后围绕石猴是怎样出世的又是怎样成为猴王的等问题读读议议。

第五周语文教学反思22017-08-14 21:36:16 | #1楼回目录

第五周语文教学反思

《五柳先生传》教学反思

余婷

本文的教学重点是理解五柳先生的性格、志趣和精神面貌,体会本文的写作方法,针对大多数学生不大喜欢文言文的现象,我在教这一课时,首先做的是激发学生的兴趣,从学生感兴趣的“五柳”入手,接着引出与“五柳”有关的一个典故,自然地过渡到陶渊明,再让学生结合以往所学知识,说说“心中的陶渊明”这样既复习了旧知识,又能与新知识形成一定的对比,自然地导入到本课学习,这是我认为的可取之处。这样一来可以调动学生学过的知识,也可以得到全方位的巩固复习。

当然也有不足之处:学生对重点字词的解释不到位,究其原因主要是朗读训练突出不够,我了解到学生课文读得较熟,所以课堂上忽略了这一环节,后来通过检测学生对字词的掌握情况,我才知道“读”是文言文教学中的重要一环,“书读百遍其义自见”这句俗语正说明了这点,今后我一定注重学生的朗读训练、以读促学。

不足之处还在于我的教学观念更新仍不够彻底,讲课或多或少受考试的牵制,学生辩论时两方都有理,而我为了学生考试时的唯一答案,在辩论之后把答案牵引到了我心目中的答案上,这一点无疑是与新理念观点相违背的,对此,我只能说我还未完全从过去的教学模式中走出来,我想在今后的教学中,我会逐步战胜“旧我”的。

语文教学反思(第五周)2017-08-14 21:37:00 | #2楼回目录

语文教学反思

在前几周的教学生活中,我觉得,小学课堂注意符合学生的心理发展规律,孩子的注意力最多15分钟左右,在一个教学环节结束后要采取让孩子活动的方式满足他们好动的心理,比如课间操,我认识到让孩子更好投入下面环节的学习必须有老师的精心设计,想方设法让他们动一动,以静治动或者以动治动,这点非常重要。我觉得渝校提到的让孩子静习回想刚刚学习的内容,这个安静的方式很值得借鉴。还有黄老师的就地取材,适当让他们跟同桌之间进行互动,变着法引起注意的同时放松他们的身心。

其次,语文教学注意多种方式的朗读。读书百遍其义自见,要让孩子喜欢读书首先得让他们爱上朗读这个环节,采取小老师带领,一方面满足孩子的成就感一方面解决老师领读的枯燥单调;开火车的方式进行朗读,激起孩子兴趣的同时也可以达到放松的效果;男女生比赛或是小组比赛读让孩子之间有一种竞争意识从而激发他们的学习热情;单个读可以进行教学反馈看看孩子是否掌握知识。但是朗读时不管采用那种方式都得对孩子提出明确的要求,比如别人在读时请其他人认真听,待会儿就请听得最认真的小组或是个人来当小老师。

5、教师必须做到关注每一个学生,在课堂上尽量采用正面鼓励的方法,不要轻易发火,因为生气是于事无补的。当学生开始走神或者是窃窃私语的时候,采用眼神或是声音的高低来提醒也可以表扬的方式提醒不认真的孩子要做好自己。让学生学会看老师眼神或是姿体语言非常重要这点需要平时的强化练习。

2016年小学五年级语文下册第五单元教学反思2017-08-14 21:36:47 | #3楼回目录

2016年小学语文五年级下册第五单元教学反思本单元教材围绕“中国古典名著”专题安排了4篇课文以及“口语交际习作”、“交流平台”、“日积月累”、“课外书屋”等各项教学内容。本单元4篇课文有根据司马迁《史记》中著名篇章《廉颇蔺相如列传》改编的《将相和》;有根据我国著名古典历史小说《三国演义》中“草船借箭”的情节改写的《草船借箭》;有根据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》;还有选自我国古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》。本单元教学让学生感受古典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣。

本单元教学,根据选编的课文特点和小学生的认知实际,可指导学生重点感受故事情节的曲折生动,人物形象的栩栩如生。通过体会故事情节的曲折生动,人物形象的栩栩如生,达到感受名著的魅力、激发阅读名著兴趣的目的。本组课文都是节选或改编的,教学时让学生由此生发开去,虽然不要求学生通读原著,但可以查查相关资料。

我在教学中做到如下几点:1、认识26个生字,会写23个生字。正确读写“妒忌、商议、推却、探听”等词语。2、读通、读熟课文,体会人物的个性特点,从人物的好品质中受到启示和教育。3、引导学生初步学会以记事为主的课文,抓住事情的前因后果理清文脉,并领会事件的本质意义。4、进一步学习、了解名著,激发学生热爱读名著的、兴趣。5、初步学会缩写文章,要求内容要完整,重点要突出,语言要简练,字数不要超过四百字。

《将相和》教学反思:本篇课文是根据司马迁《史记》中的《廉

颇蔺相如列传》改写的。它以秦赵两国的矛盾为背景,以蔺相如的活动为线索,通过对"完璧归赵""渑池之会""负荆请罪"三个小故事的记述,写出了将相之间由不和到和好的经过,赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重,顾大局、识大体的可贵品质和政治远见,也赞扬了廉颇勇于改过的精神。教学的时候我让学生给三个故事加小标题,并说说三个故事之间的联系,这既训练学生的概括能力,又帮助学生理解故事情节,从而感受故事情节的曲折生动。由于本文故事情节生动,因此学生的学习积极性也比较高。

《草船借箭》教学反思:这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关"草船借箭"的情节改写的。诸葛亮、周瑜是文中的主要人物。诸葛亮,文中着力赞美的人香气迷人物,他神机妙算。教学的时候我直奔本章的重点,让学生找出课文能表现诸葛亮神机妙算的地方,然后引导学生归纳出知天文、懂地理、识人心三点。学生本来就对诸葛亮这个传神的人物非常感兴趣,因此学习起来积极性很高。学习效果比较好。

《景阳冈》教学反思:《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后仿写儿童诗教案,趁着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事,表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。这是一篇略读课文,教学时,我先让学生根据课文前"连接语"的要求自读课文,了解课文的基本内容。接着组织学生重点阅读"武松打虎"这一部分,感受武松的英雄形象,在此基础上,指导学生讨论文章其他内容与"打

虎"的关系,以帮助学生全面了解武松的性格特点。最后,指导学生讲讲这个故事。大部分学生都能感受到武松大虎的形象。

《猴王出世》教学反思:这篇略读课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴,这石猴与群猴玩耍时,因敢于第一个跳进水帘洞,被群猴拜为猴王,表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。根据本文的语言表达特点,教学时,我让学生以读为主线来安排教学过程。首先儿童诗两首教学后记,学生自读课文,把课文读正确、读通顺,读中了解课文的大体内容。然后围绕"石猴是怎样出世的,又是怎样成为猴王的"等问题读读议议。接着再读课文,读中感受形象。最后组织好听的四个字词语学生讲讲猴王出世的故事,并适度拓展,开展语文活动,课后还组织学生讲讲西游记的故事。课内课外结合取得了良好的教学效果。

本单元教学中培养了学生阅读名著的兴趣,但是课堂教学时间是有限的,学生虽有了阅读名著的兴趣,对中华古典名著的有较简单的了解,但要带领学生走进古典名著的大门,还要鼓励学生进行课外阅读和交流,去体会博大精深的中华文化。

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