第一单元测量教学反思

第一单元测量教学反思 | 楼主 | 2017-08-14 20:37:06 共有3个回复
  1. 1第一单元测量教学反思
  2. 2三年级数学第一单元测量教学反思
  3. 3三年级上册第一单元测量教学反思

在操作中增强学生合作交流的意识提高操作技能发展实践能力,单元课时安排本单元内容可以用课时进行教学,三年级数学第一单元测量教学反思。

第一单元测量教学反思2017-08-14 20:34:43 | #1楼回目录

第一单元教材分析

单元教学内容:《测量》

单元教学目标:

1.使学生经历实际测量的过程,认识长度单位毫米、分米和千米,建立1毫米、分米和1千米的长度观念。认识质量单位吨,建立1吨的质量观念。

2.使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系,会进行简单的单位换算,会恰当地选择单位。

3.使学生能估计一些物体的长度和质量,会选择不同的方式进行测量。

4.在操作中,增强学生合作交流的意识,提高操作技能,发展实践能力。单元教学重点:建立1毫米、1分米和1千米的长度概念,建立1吨的质量观念。

单元教学难点:使学生学会长度单位间、质量单位间的关系,并会进行简单的换算。

单元课时安排:本单元内容可以用7课时进行教学。

第一单元教学反思

本单元学习了《测量》,是在学生学习了厘米、米的认识的基础上学习的毫米、分米和千米,在学生学习了克和千克的基础上学习的质量单位吨。通过本单元的学习,学生对常用的长度单位间、质量单位间的关系掌握得较好,绝大多数学生都能进行简单的单位换算,并且会根据实际情况选择合适的单位名称。多数学生能够较好的建立起1毫米、1分米、1千米的长度观念,建立起1吨的质量观念。但是学生对估计一些物体的长度和质量存在一定的困难。

本单元在教学时主要采用了动手操作、合作交流的方法进行学习的,上课时让学生用提前准备的米尺、卷尺、直尺等通过观察、讨论、动手操作等形式来认识长度单位和质量单位的。

三年级数学第一单元测量教学反思2017-08-14 20:36:33 | #2楼回目录

三年级数学第一单元《测量》教学反思

本节课教学中我创造性地安排了一些让学生量一量活动。鼓励学生在活动中充分开展推理和想象,使他们体会到1分米和1毫米有多长,引导学生总结出米、分米、厘米、毫米之间的关系。首先,我拿出准备好的粉笔、铅笔,让学生先估计一下它们的长短,然后实际测量一下,看谁估计得准确。接下来我拿出10厘米长的硬纸条,让学生先估计,再测量,从而引出“1分米”的概念。认识了“1分米”之后,我组织学生开展了“找一找”的活动,看谁能发现身边“1分米”长的东西。这个“找一找”的环节是我备课时所没有想到的。更让我没有想到的是,孩子参与测量活动的热情特别高,并且在活动中学会了深入地思考问题。这对于我和学生来说,都是一个意外的收获。

三年级上册第一单元测量教学反思2017-08-14 20:34:38 | #3楼回目录

第一单元测量

单元教学反思

本单元的内容,是估一估,量一量,找一找,在学生了解了长度单位米和厘米的基础上,学习毫米、分米、千米和吨。在教学中我安排了一些让学生量一量的活动。鼓励学生在活动中充分发挥想象和逻辑推理,使他们体会到1分米和1毫米有多长,引导学生总结出米、分米、厘米、毫米之间的关系。首先,我拿出准备好的银行卡,让学生先估计一下它有多厚,然后实际测量一下,学生一下犯难了,因为银行卡的厚度不足1厘米,自然而然地引出了比厘米小的长度单位毫米,并让学生感受到了1毫米大约是一张银行卡的厚度。学生在直尺上认识了1毫米后,可以测量不是整厘米的较短的物体。接下来我拿出10厘米长的硬纸条,让学生先估计,再测量,从而引出“1分米”的概念。认识了“1分米”之后,我组织学生开展了“找一找”的活动,看谁能发现身边“1毫米”、“1分米”长的物体。孩子们的学习积极性一下子提高了,我让他们分小组讨论,推选代表发言,答案多种多样,有的说身份证的厚度,硬币的厚度,磁卡的厚度等大约是1毫米,还有个小朋友说出了10张纸的厚度大约也是1毫米,学生在活动中学会了深入地思考问题,在生活中学习了数学,这对于我和学生来说,都是一个好的收获。通过这节课,我还充分体验到了“数学教学就是数学活动的教学”,自始至终,学生都在估一估、量一量、找一找的活动中学习,学生的兴致很浓。

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